E LK HT 1 (GG) Seite 1 von 6 Name: _______________________ Abiturprüfung 2019 Englisch, Leistungskurs Aufgabenstellung: Klausurteil A: Leseverstehen und Schreiben integriert 1. Describe Andriy’s and Irina’s first impressions of London and its people and their feelings about and reactions to them. (Comprehension) (12 Punkte) 2. Analyse how London and its people are portrayed in the excerpt. Focus on point of view and use of language. (Analysis) (16 Punkte) 3. Choose one of the following tasks: 3.1 “Food shops, restaurants – everything is there, yes, every corner of the globe has been rifled to furnish this abundance. And the people, too, have been rifled from all over – Europe, Africa, India, the Orient, the Americas, so many different types all mixed together …” (ll. 12 – 14). Discuss the chances and challenges of London as a multicultural capital in a globalized world. Refer to the text and work done in class. (Evaluation: comment) (14 Punkte) 3.2 After the beggar has turned her attention to a Japanese couple, Andriy and Irina carry on walking through the streets of London. Write a continuation of the text showing the effect the encounter with the beggar has on Andriy’s feelings and thoughts. (Evaluation: re-creation of text) (14 Punkte) Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert 4. Together with students from your British partner school you are working on the topic of Migration in a Globalized World. Based on the information given in the article write a report for the project’s website in which you explain the role migrant workers play in German agriculture today, possible future changes and ways of dealing with them. (Mediation) (18 Punkte) Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK HT 1 (GG) Seite 2 von 6 Name: _______________________ Materialgrundlage:  Klausurteil A: Marina Lewycka, Two Caravans, London: Penguin Books 2008, S. 204 – 207 Wortzahl: 552  Klausurteil B: Deutsche Presse-Agentur (dpa), „Bauern wollen Erntehelfer aus der Ukraine holen“, in: ZEIT ONLINE, 22. Mai 2018 https://www.zeit.de/news/2018-05/22/bauern-wollen-erntehelfer-aus-der-ukraine-holen- (Zugriff: 14.06.2018) Wortzahl: 432 Zugelassene Hilfsmittel:  Ein- und zweisprachiges Wörterbuch  Herkunftssprachliches Wörterbuch für Schülerinnen und Schüler, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist  Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK HT 1 (GG) Seite 3 von 6 Name: _______________________ Klausurteil A Marina Lewycka Two Caravans Irina and Andriy are young migrant workers from Eastern Europe, who get to know each other when they work at a strawberry farm in southern England. After a conflict at the farm, they leave and eventually end up in London looking for jobs. Despite the recent rain, the air is already dusty again. It smells of car fumes and blocked drains and the miscellaneous smells of the five million other people who are breathing it at the same time. He feels an unexpected excitement rising in him. This London – once you’ve got your feet on the ground, and you don’t have to worry about those Angliski bandit-drivers – this 5 London is quite something. He is amazed, at first, just by the vastness of it – the way it goes on and on until you forget there is anything beyond it. OK, he has seen Canterbury and Dover, but nothing can prepare you for the sheer excess of this city. Cars that glide as smooth and silent as silver swans, deluxe model, not the battered old smoke-belchers you get back home. Office blocks that 10 almost blot out the sky. And everything in good order – roads, pavements, etc – all well maintained. But why are all the buildings and statues covered in pigeon-droppings? […] Food shops, restaurants – everything is there, yes, every corner of the globe has been rifled to furnish this abundance. And the people, too, have been rifled from all over – Europe, Africa, India, the Orient, the Americas, so many different types all mixed together, such a crowd 15 from everywhere under the sun, rubbing shoulders on the pavements without even looking at each other. Some are talking on mobilfons – even the women. And all well dressed – clothes like new. And the shoes – new shoes made of leather. No carpet slippers, like people wear in the street back home. ‘Watch out!’ 20 He is so intent on the shoes that he almost stumbles into a young woman walking fast-fast on high heels, who backs away snarling, ‘Get off me!’ ‘What are you dreaming about, Andriy?’ Irina grabs him and pulls him out of the way. The feel of her hand on his arm is like quickfire. The woman walks on even faster. The look in her eyes – it was worse than contempt. She Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK HT 1 (GG) Seite 4 von 6 Name: _______________________ 25 looked straight through him. He didn’t register in her eyes at all. His clothes – his best shirt shabby and washed out, brown trousers that were new when he left home, Ukrainian trousers made of cheap fabric that is already shapeless, held up by a cheap imitation-leather belt, and imitation-leather shoes beginning to split on the toes – his clothes make him invisible. […] ‘Look!’ 30 Irina is pointing to a small dark-skinned woman wearing a coloured scarf like the women of the former eastern republics. She has a baby bundled up in her arms, and she is approaching passers-by, begging for money. The baby is horribly deformed, with a harelip and one eye only partially opened. ‘Have you got any money, Andriy?’ 35 He fumbles in his pockets, feeling vaguely annoyed with the woman, because he hasn’t much money left, and he would rather spend it on … well, not on her, anyway. But he sees the way Irina is looking at the baby. ‘Take it please,’ he says in Ukrainian, handing her two pound coins. The woman looks at the coins, and at them, and shakes her head. 40 ‘Keep your money,’ she says in broken Russian. ‘I have more than you.’ She takes the baby off and sidles up to a Japanese couple who are photographing a statue covered with pigeon-droppings. Annotations: 4 Angliski bandit-drivers – here: aggressive English drivers 9 smoke-belchers – vehicles with a large amount of air pollutants 16 mobilfons – mobile phone Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK HT 1 (GG) Seite 5 von 6 Name: _______________________ Klausurteil B Bauern wollen Erntehelfer aus der Ukraine holen Berlin (dpa) – Zehntausende Arbeiter helfen aktuell auf deutschen Feldern aus. Die Suche nach Saisonkräften könnte nach Einschätzung von Arbeitgebern aber schwerer werden. Wenn sich die wirtschaftliche Lage in den östlichen EU-Ländern weiter verbessere, könnten in einigen Jahren weniger Erntehelfer nach Deutschland kommen, befürchtet der Haupt- 5 geschäftsführer des landwirtschaftlichen Arbeitgeberverbands GLFA, Burkhard Möller. „Perspektivisch sehen wir Probleme“, sagte er der Deutschen Presse-Agentur in Berlin. Landwirte würden deswegen in Zukunft gerne Arbeitskräfte aus der Ukraine holen. Weil das Land nicht Mitglied der Europäischen Union ist, bräuchte es dafür aber ein Abkommen zwischen beiden Staaten. Darum müsse sich die Bundesregierung kümmern, forderte Möller, 10 der auch Referent im Deutschen Bauernverband ist. Laut Agrarministerium gab es bisher genug Saisonarbeiter aus der EU, überwiegend aus Polen und Rumänien. In letzter Zeit mehrten sich allerdings die Anzeichen, dass das Interesse wegen der positiven wirtschaftlichen Entwicklung in diesen Ländern nachlasse, teilte das Ministerium auf Anfrage mit. 15 Bis 2020 mache es auch eine Sonderregelung möglich, Erntehelfer aus dem Westbalkan zu beschäftigen. Zusammen mit dem federführenden Arbeitsministerium würde die Entwicklung aufmerksam beobachtet und bereits geprüft, inwieweit künftig Arbeiter aus anderen Dritt- staaten in Betracht kommen. „Die Ukraine könnte in diesem Fall ein denkbarer Partner sein“, so das Ministerium. 20 Jedes Jahr sind Bauernhöfe auf Saisonkräfte angewiesen, um zum Beispiel Spargel, Erdbeeren oder im Spätsommer auch Weintrauben zu ernten. 2016 waren es rund 286 000. Derzeit gebe es flächendeckend genug Erntehelfer, sagte Möller. In einzelnen Betrieben könne es vorkommen, dass Arbeiter fehlten, etwa weil die Arbeit mit einer Vermittlungsagentur nicht geklappt habe. „Aber von einer Mangelsituation kann ich nicht sprechen.“ Spargel- 25 bauern im brandenburgischen Beelitz hatten zuletzt beklagt, ihnen fehlten Erntehelfer, weil manche Arbeiter nicht gekommen seien. Auch Österreich sucht Erntehelfer. Dort wurden im wichtigsten Spargelanbaugebiet March- feld laut Landwirtschaftskammer Hunderte Helfer vermisst, die bisher meist aus Rumänien Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK HT 1 (GG) Seite 6 von 6 Name: _______________________ kamen. Viele würden wegen des besseren Netto-Lohns nach Deutschland weiterziehen. Die 30 Hochkonjunktur nicht zuletzt auf dem Bau verschärfe die Situation. „Es gibt lohnendere Jobs, da ist die Landwirtschaft regelmäßig Zweiter“, so ein Sprecher in Österreich. Als Folge konnten viele Flächen nicht geerntet werden. Weder Arbeitslose noch Asylberechtigte würden sich um diese Arbeit reißen. […] Die Kammer will künftig auch wegen Erdbeerernte und Weinlese in der Ukraine, in Bosnien- 35 Herzegowina und in Mazedonien um Erntehelfer werben. In Deutschland erwartet Möller in diesem Jahr wieder eine ähnliche Zahl von Erntehelfern wie in den Vorjahren. Vielleicht liege die Zahl auch etwas niedriger, weil die Betriebe stärker versuchten, auf Technik zu setzen. Grund dafür ist auch der Mindestlohn – seit Jahresanfang müssen Agrarbetriebe wie andere Unternehmen mindestens 8,84 Euro pro Stunde zahlen. 40 Viele zahlten auch Zuschläge, wenn Arbeiter im Akkord größere Mengen schafften, sagte Möller. Anmerkungen: 1 5 15 39 40 dpa – Deutsche Presse-Agentur GLFA – Gesamtverband der Deutschen Land- und Forstwirtschaftlichen Arbeitgeberverbände Westbalkan – die Westbalkanstaaten (Serbien, Montenegro, Albanien, Mazedonien, Bosnien- Herzegowina, Kosovo) sind bisher keine EU-Mitglieder 8,84 Euro – seit dem 01.01.2019 beträgt der Mindestlohn in allen Branchen 9,19 Euro Akkord – Bezahlung der Arbeitnehmer nach der geleisteten Arbeitsmenge (z. B. nach der Stückzahl bearbeiteter Güter) Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK HT 1 (GG) Seite 1 von 12 Unterlagen für die Lehrkraft Abiturprüfung 2019 Englisch, Leistungskurs 1. Aufgabenart 1.1 mit schriftlicher Sprachmittlung 2. 1 Aufgabenstellung Klausurteil A: Leseverstehen und Schreiben integriert 1. Describe Andriy’s and Irina’s first impressions of London and its people and their feelings about and reactions to them. (Comprehension) (12 Punkte) 2. Analyse how London and its people are portrayed in the excerpt. Focus on point of view and use of language. (Analysis) (16 Punkte) 3. Choose one of the following tasks: 3.1 “Food shops, restaurants – everything is there, yes, every corner of the globe has been rifled to furnish this abundance. And the people, too, have been rifled from all over – Europe, Africa, India, the Orient, the Americas, so many different types all mixed together …” (ll. 12 – 14). Discuss the chances and challenges of London as a multicultural capital in a globalized world. Refer to the text and work done in class. (Evaluation: comment) (14 Punkte) 3.2 After the beggar has turned her attention to a Japanese couple, Andriy and Irina carry on walking through the streets of London. Write a continuation of the text showing the effect the encounter with the beggar has on Andriy’s feelings and thoughts. (Evaluation: re-creation of text) (14 Punkte) Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert 4. Together with students from your British partner school you are working on the topic of Migration in a Globalized World. Based on the information given in the article write a report for the project’s website in which you explain the role migrant workers play in German agriculture today, possible future changes and ways of dealing with them. (Mediation) (18 Punkte) 1 Die Aufgabenstellung deckt inhaltlich alle drei Anforderungsbereiche ab. Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK HT 1 (GG) Seite 2 von 12 3. Materialgrundlage  Klausurteil A: Marina Lewycka, Two Caravans, London: Penguin Books 2008, S. 204 – 207 Wortzahl: 552  Klausurteil B: Deutsche Presse-Agentur (dpa), „Bauern wollen Erntehelfer aus der Ukraine holen“, in: ZEIT ONLINE, 22. Mai 2018 https://www.zeit.de/news/2018-05/22/bauern-wollen-erntehelfer-aus-der-ukraine-holen- (Zugriff: 14.06.2018) Wortzahl: 432 4. Bezüge zum Kernlehrplan und zu den Vorgaben 2019 Die Aufgaben weisen vielfältige Bezüge zu den Kompetenzerwartungen und Inhaltsfeldern des Kernlehrplans bzw. zu den in den Vorgaben ausgewiesenen Fokussierungen auf. Im Folgenden wird auf Bezüge von zentraler Bedeutung hingewiesen. 1. Inhaltsfelder und inhaltliche Schwerpunkte Klausurteile A und B:  Politische, soziale und kulturelle Wirklichkeiten und ihre historischen Hintergründe – Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert – Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel Tradition and change in politics and society – multicultural society  Globale Herausforderungen und Zukunftsvisionen – Chancen und Risiken der Globalisierung Studying and working in a globalized world 2. Medien/Materialien Klausurteil A:  Literarischer Text Klausurteil B:  Sach- und Gebrauchstext 5. Zugelassene Hilfsmittel  Ein- und zweisprachiges Wörterbuch  Herkunftssprachliches Wörterbuch für Schülerinnen und Schüler, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist  Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK HT 1 (GG) Seite 3 von 12 6. Vorgaben für die Bewertung der Schülerleistungen Klausurteil A: Teilleistungen – Kriterien (Schreiben/Lesen integriert) a) inhaltliche Leistung Teilaufgabe 1 (Comprehension) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 beschreibt die Beobachtungen und Eindrücke der beiden jungen Ukrainer während ihres ersten Spaziergangs durch London:  die vielfältigen Gerüche,  die enorme Größe der Stadt,  das üppige kommerzielle Angebot,  das pulsierende Leben,  die Unterschiedlichkeit der Menschen. 6 2 schildert die Gefühle und Reaktionen der beiden Figuren:  Andriys anfängliche Faszination,  sein Gefühl der Überwältigung,  sein Vergleich mit dem Leben in der Heimat,  sein zunehmendes Bewusstwerden der eigenen Armut und Bedeutungslosigkeit durch die Begegnung mit anderen Menschen,  Irinas Aufmerksamkeit und Empathie. 6 Teilaufgabe 2 (Analysis) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 arbeitet heraus, wie der zwiespältige Charakter der Metropole vermittelt wird durch  die von Andriys Wahrnehmungen, Reflexionen und Gefühlen geprägte Erzähl- perspektive,  intensivierende und veranschaulichende sprachliche Mittel. 4 2 analysiert, wie der Einsatz eines third-person narrator with a limited point of view es dem Leser ermöglicht, London aus der Perspektive eines osteuropäischen Lohn- arbeiters zu sehen, z. B. durch  Andriys selektive Wahrnehmung von Gegensätzlichkeiten,  den Vergleich der Stadt mit seinen bisherigen Lebenserfahrungen,  den Einblick in seine widersprüchlichen Gefühle von Faszination und Fassungs- losigkeit. 6 3 untersucht, wie die sprachlichen Mittel den Widerspruch zwischen Vielfalt und Überfluss einerseits und Desorientierung und Armut andererseits betonen, z. B.  bildhafte, kontrastreiche Sprache,  Aufzählungen, Beispiele und Wiederholungen,  ausdrucksstarke, wertende Adjektive und Adverbien,  Ausrufe und kurze, unvollständige Sätze. 6 4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2) Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK HT 1 (GG) Seite 4 von 12 Teilaufgabe 3.1 (Evaluation: comment) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 erläutert kritisch wertend die Darstellung Londons als Spiegel einer globalisierten und multikulturellen Großstadt und verweist auf  die Betonung von materiellem Überfluss und kultureller Vielfalt,  auf das Zustandekommen dieser Vorzüge durch die Ausbeutung von Menschen und Ressourcen. 4 2 diskutiert unter funktionalem Rückgriff auf unterrichtlich erworbenes Wissen die Chancen und Herausforderungen, die das hier dargestellte Leben in einer globa- lisierten Welt und multikulturellen Gesellschaft in sich birgt, z. B.  die Verfügbarkeit von Produkten aus der ganzen Welt im Überfluss,  interkulturellen Austausch und Verständigung,  Mobilität und Freiheit,  wirtschaftlichen und sozialen Aufstieg; oder  die Verschärfung bestehender Ungleichheit,  Entwurzelung und Identitätsverlust,  Marginalisierung und Diskriminierung,  Folgen der zügellosen Urbanisierung. 6 3 formuliert auf der Basis seiner Gegenüberstellung ein begründetes und nachvoll- ziehbares Fazit. 4 4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2) Teilaufgabe 3.2 (Evaluation: re-creation of text) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 schreibt den Text auf der Grundlage der vorgegebenen Situation weiter, indem er  die Rollenvorgaben konsequent beachtet und schlüssig umsetzt,  aufgabenbezogen geeignete Anknüpfungspunkte im Romanauszug aufgreift. 2 2 macht Andriys Gefühle nach dem Zusammentreffen mit der osteuropäischen Bett- lerin deutlich, z. B.  seine Verwunderung über die Reaktion der Bettlerin,  seine Erleichterung über die Zurückweisung seines Geldes,  seine Unsicherheit über Irinas Gefühle. 6 3 stellt Andriys Gedanken über seine und Irinas Entscheidung dar, in die Metropole zu kommen, z. B.  seine Zweifel an seinen/ihren individuellen Voraussetzungen, einen Arbeitsplatz und eine Wohnung zu finden,  seine Angst vor mangelnder Akzeptanz, Isolation und Armut,  seinen Wunsch nach Teilhabe an Wohlstand und seine Hoffnung auf Aufstiegs- chancen. 6 4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2) Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!