HTTP 200 OK
Allow: GET, PUT, PATCH, HEAD, OPTIONS
Content-Type: application/json
Vary: Accept
{
"resource_uri": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"id": 177622,
"site_url": "https://fragdenstaat.de/dokumente/177622-stand-politischer-bildung-fur-hessische-studenten-lehramtsanwarter-und-lehrkrafte/",
"title": "Stand politischer Bildung für hessische Studenten, Lehramtsanwärter und Lehrkräfte",
"slug": "stand-politischer-bildung-fur-hessische-studenten-lehramtsanwarter-und-lehrkrafte",
"description": "",
"published_at": "2020-02-28T00:00:00+01:00",
"num_pages": 58,
"public": true,
"listed": true,
"allow_annotation": true,
"pending": false,
"file_url": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/a47c5eb12e1d3850b73247e9d29e3f8323dc7956.pdf",
"file_size": 827218,
"cover_image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p1-small.png",
"page_template": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p{page}-{size}.png",
"outline": "",
"properties": {
"url": "http://starweb.hessen.de/cache/DRS/20/8/01538.pdf",
"title": null,
"author": null,
"_tables": [],
"creator": "Microsoft® Word 2016",
"subject": null,
"producer": "Microsoft® Word 2016",
"publisher": "Hessischer Landtag",
"reference": "20/1538",
"foreign_id": "he-20/1538",
"_format_webp": true,
"publisher_url": "https://hessischer-landtag.de/"
},
"uid": "591e36c2-9b5e-4045-8d44-7b228fc92469",
"data": {
"category": null,
"publisher": "he",
"document_type": "minor_interpellation",
"legislative_term": "20"
},
"pages_uri": "/api/v1/page/?document=177622",
"original": null,
"foirequest": null,
"publicbody": null,
"last_modified_at": "2022-07-25 08:15:02.216701+00:00",
"pages": [
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 1,
"content": "20. Wahlperiode Drucksache 20/1538 HESSISCHER LANDTAG 28. 02. 2020 Kleine Anfrage Dr. Frank Grobe (AfD) und Heiko Scholz (AfD) vom 12.11.2019 Stand politischer Bildung für hessische Studenten, Lehramtsanwärter und Lehrkräfte und Antwort Ministerin für Wissenschaft und Kunst Vorbemerkung Fragesteller: In der im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung erstellten und Ende 2018 erschienenen Studie „Demokratiebildung 1 in Schulen“ wird der Einfluss der Lehrkräfte auf die Intensität der Demokratiebildung der Schüler analysiert. Basierend auf den deskriptiven und explikativen Ergebnissen der Studie wird von ihren Verfassern u.a. die folgende Handlungsempfehlung gegeben: „Um die Intensität schulischer Demokratiebildung zu steigern, sollte 2 der Stellenwert der Demokratiebildung in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften erhöht werden.“ Der Presse war im ersten Quartal des Jahres zu entnehmen, dass in Hessen „politische Bildung für alle Lehr- amtsstudenten jeder Schulart verpflichtender Teil ihrer Ausbildung und Prüfungsinhalt des ersten Staatsexa- 3 mens“ sei. Eingedenk der sich in letzter Zeit zu häufen scheinenden Ereignisse innerhalb des hochschulischen Raumes, denen allesamt mindestens das Merkmal einer defizitären Handlungspraxis der Akteure hinsichtlich der Durch- führung von Diskursen politischen Inhaltes zugeschrieben werden kann, erscheint es angemessen zu sein, den Ist-Zustand der Politischen Bildung für hessische Studenten, Lehramtsanwärter und Lehrkräfte zu eruieren. Vorbemerkung Ministerin für Wissenschaft und Kunst: Politische Bildung in Deutschland ist unparteiisch, aber nicht wertfrei. Grundlage ist das Werte- und Demokratieverständnis der freiheitlich demokratischen Grundordnung des Grundgesetzes. Politische Bildung hat auch zum Ziel, den Zusammenhalt der Gesellschaft in der freiheitlichen Demokratie zu stärken. Zur Beantwortung der nachstehenden Fragen sind die hessischen Hochschulen um Stellungnahme gebeten worden. Ihre Rückmeldungen sind in die folgenden Ausführungen eingegangen. Die Hochschule für Gestaltung Offenbach am Main, die Hochschule für Bildende Künste – Stä- delschule, die Hochschule RheinMain und die Hochschule Geisenheim haben Fehlanzeige gemel- det, da es in den angefragten Semestern keine expliziten Lehrveranstaltungen zur politischen Bil- dung gab. Seitens der Justus-Liebig-Universität war es aufgrund eines schwerwiegenden IT-Sicherheits- vorfalls leider nicht möglich, zur o.g. Anfrage Auswertungen zu erstellen und einen Beitrag zu leisten. In der zur Beantwortung der Fragen gesetzten Frist war der dafür erforderliche Zugriff auf SAP sowie Datenbanken und Dateiablagen nicht gegeben. Vor diesem Hintergrund wird um Verständnis dafür gebeten, dass kein Beitrag der Hochschule vorliegt. Diese Vorbemerkungen vorangestellt, beantworte ich die Kleine Anfrage im Einvernehmen mit dem Chef der Staatskanzlei, dem Minister des Innern und für Sport und dem Kultusminister wie folgt: Frage 1. Welche hessischen Hochschulen bieten jeweils für welche Lehramtsstudiengänge in welchen zeitli- chen Umfängen (Semesterwochenstunden) Lehrveranstaltungen zur Politischen Bildung welchen Inhaltes und in welchem Fach-Semester für ihre Studenten in obligatorischer oder optionaler Weise an (Bitte für das WS 2018/2019 sowie das SS 2019 aufschlüsseln.)? Technische Universität Darmstadt (TUD) Für Lehramtsstudiengänge aller Fächer bietet das Institut für Politikwissenschaft im Rahmen der Grundwissenschaften das optionale Modul „Politische Rahmenbedingungen pädagogischen _____________________________ 1 Gerold, M., Schneider, H.: Demokratiebildung an Schulen – Analyse lehrerbezogener Einflussgrößen. Bertelsmann- Stiftung 2018. URL: https://www.bertelsmannstiftung.de/fileadmin/files/Projekte/Jungbewegt/Lehrerbefragung_ Demo- kratiebildung_final.pdf [01.11.2019]. 2 Ebd. S. 8, s.a. S. 37 (Graphik). 3 Vgl.: Wilms, C.: Die Lehrer und die Politik, in: Frankfurter Allgemeine Zeitung. Ausgabe v. 09.03.2019, S. C4. Eingegangen am 28. Februar 2020 · Eilausfertigung am 28. Februar 2020 · Ausgegeben am 4. März 2020 Herstellung: Kanzlei des Hessischen Landtags · Postfach 3240 · 65022 Wiesbaden · www.Hessischer-Landtag.de",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p1-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 2,
"content": "2 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 Handelns und Denkens\" an. Das Modul besteht aus vier Vorlesungen der Politikwissenschaft („Einführung in Politische Theorie und Ideengeschichte\", „Einführung in das Politische System der BRD\", „Einführung in die Internationalen Beziehungen\" sowie „Einführung in Staatstätigkeit und Public Policy\"), aus denen beim Belegen des Moduls von den Studierenden eine Lehrveran- staltung zu wählen ist. Im Wintersemester (WiSe) 2018/19 wurde in dem Modul keine Lehre angeboten, im Sommersemester (SoSe) 2019 umfasste der Umfang der Lehre insgesamt acht Se- mesterwochenstunden (SWS). Die Lehre für dieses Modul wird aus dem ohnehin vorhandenen Lehrangebot des Instituts gespeist. Es ist nicht festgelegt, in welchem Semester das im Wahl- pflichtbereich angesiedelte Modul besucht werden muss. Darüber hinaus werden an den anderen Fachbereichen keine speziellen Veranstaltungen zur „Po- litischen Bildung“ angeboten. Nichtsdestotrotz werden in der erziehungswissenschaftlichen Lehre des Fachbereichs Humanwissenschaften grundlegende Fragen von Erziehung und Bildung thema- tisiert, die immer in Auseinandersetzung mit den sozialen Kontexten erfolgt. Um die Komplexität dieser Interaktionen erfassen zu können, muss die Fähigkeit zur Reflexion ein ständiger Bezugs- punkt der Lehre sein. Goethe-Universität Frankfurt am Main (GU) Exemplarisch werden in der Anlage 1 Lehrveranstaltungen aufgelistet, die Lehramtsstudierenden im Rahmen der Bildungswissenschaften (BW), die alle Lehramtsstudierenden an der GU belegen, angeboten werden. Das Modul BW-C „Erziehen“ ist verpflichtend, das Belegen des jeweiligen Studienbereichs (Politische Bildung und Demokratie) ist im Umfang von zwei bis vier SWS mög- lich, der Studienbereich kann optional gewählt werden. Der Studienbereich hat die Inhalte „Kon- zepte politischer Bildung und globalen Lernens sowie die Umsetzung und Vermittlung demokra- tischer Werte und Normen“. Dabei werden die folgenden Kompetenzziele angestrebt: „Absolventinnen und Absolventen des Moduls kennen die sozialen und kulturellen Lebens- und Lernbedingungen von Schülerinnen und Schülern sowie deren (gesellschafts-) politische Rahmungen. Sie kennen entsprechende Erklä- rungsansätze für soziale Differenzen und Ungleichheiten und haben sich mit Möglichkeiten eines angemessenen pädagogischen Umgangs mit Differenz auseinandergesetzt; sie sind mit Konzepten politischer Bildung und globalen Lernens vertraut und haben sich mit Vermittlungsformen demo- kratischer Werte und Normen auseinandergesetzt. Überdies sind sie in der Lage, diese Kenntnisse unter den spezifischen Bedingungen der Institution Schule zu reflektieren“. Darüber hinaus sind zahlreiche weitere Lehrveranstaltungen zur politischen Bildung für Lehr- amtsstudierende geöffnet. Universität Kassel (UKS) Für alle Lehramtsstudiengänge – d.h. Lehramt an Grundschulen, Lehramt an Haupt- und Real- schulen, Lehramt an Gymnasien, Bachelor of Education (BA)/Master of Education für berufliche Schulen (MA) – sind Themen der politischen Bildung im sogenannten bildungs- und gesellschafts- wissenschaftlichen Kernstudium verortet, dort insbesondere in den Modulen „Bildung und Erzie- hung im gesellschaftlichen Kontext – Basismodul“ (Pflichtmodul, sechs Leistungspunkte), „Bil- dung und Erziehung im gesellschaftlichen Kontext – Schwerpunktmodul“ (Wahlpflichtmodul, acht Leistungspunkte), „Schule und Bildungsinstitutionen mitgestalten und entwickeln – Basismo- dul“ (Pflichtmodul, sechs Leistungspunkte) und „Schule und Bildungsinstitutionen mitgestalten und entwickeln – Schwerpunktmodul“ (Wahlpflichtmodul, acht Leistungspunkte). Die genannten Pflichtmodule sind in der Regel zwischen dem dritten und sechsten Fachsemester zu belegen; die genannten Wahlpflichtmodule sind für das Lehramt an Grundschulen sowie Haupt- und Realschu- len in der Regel im fünften bis sechsten Fachsemester zu belegen, für das Lehramt an Gymnasien im siebten bis achten Fachsemester bzw. im ersten bis zweiten Fachsemester des Master of Edu- cation für berufliche Schulen. Für jedes der genannten Module sind Lehrveranstaltungen im Um- fang von vier Semesterwochenstunden zu belegen. Das von allen Studierenden in lehrerbildenden Studiengängen nutzbare Lehrveranstaltungsangebot für die genannten Module umfasste im WiSe 2018/2019 Lehrveranstaltungen im Umfang von rund 120 SWS und im SoSe 2019 Lehrveranstal- tungen im Umfang von rund 140 SWS. Die Lehrveranstaltungen im Rahmen der genannten Mo- dule befassen sich u.a. mit Struktur, Recht und Organisation des Bildungswesens; der historischen Entstehung, Entwicklung sowie Situation des Bildungssystems in Deutschland, in den Staaten der europäischen Union und anderen Ländern; Reformmodellen allgemeiner und beruflicher Bildung; Zielen und Formen der Schulentwicklung und Konzepten der Qualitätsentwicklung für Bildungs- institutionen; der Berufsrolle von Lehrerinnen und Lehrern in ihren sozialen, psychischen und gesellschaftspolitischen Dimensionen; gesellschaftlichen Bedingungen von Erziehung und Bil- dung; gesellschaftstheoretischen und gesellschaftsgeschichtlichen Hintergründen von Bildungsfra- gen; Bildung und Erziehung im Kontext des bildungshistorischen, sozialen und globalen Wandels; aktuellen, für Bildung und Erziehung relevanten gesellschaftlichen, politischen und zeitgeschicht- lichen Fragen. Über die vorstehenden Angaben hinausgehend sind Themen der Politischen Bildung konstitutiv für den Teilstudiengang des Unterrichtsfachs „Politik und Wirtschaft“ (Lehramt an Haupt- und",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p2-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 3,
"content": "Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 3 Realschulen, Lehramt an Gymnasien, Bachelor of Education/Master of Education für berufliche Schulen). Auf eine differenzierte Darstellung für diesen Teilstudiengang wird daher verzichtet. Philipps-Universität Marburg (UMR) Auf die Anlage 2 wird verwiesen. Die in den Anlagen gelisteten Lehrveranstaltungen zur politischen Bildung wurden aus dem je- weiligen dezidiert fachwissenschaftlichen Blickwinkel benannt. Teilaspekte politischer Bildung werden regelmäßig in vielen Lehrangeboten der Hochschule thematisiert. Sollten in den Tabellen einzelne Zellen nicht gefüllt sein, so liegen dort keine Informationen zur Anzahl der Semester- wochenstunden, dem Verpflichtungsgrad oder der Fachsemesterbelegung vor. Frage 2. Welche hessischen Hochschulen bieten jeweils für welche Nicht-Lehramtsstudiengänge mit Aus- nahme des Studiengangs Politikwissenschaft in welchem zeitlichen Umfängen (Semesterwochen- stunden) Lehrveranstaltungen zur Politischen Bildung welchen Inhaltes und in welchem Fach-Se- mester für ihre Studenten in obligatorischer oder optionaler Weise an (Bitte für das WS 2018/2019 sowie das SS 2019 aufschlüsseln.)? Die TUD weist darauf hin, dass an der Hochschule keine „Politische Bildung“ betrieben, sondern in der Disziplin Politikwissenschaft gelehrt und geforscht wird. Das Institut für Politikwissen- schaft am Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften bietet genuine politikwissen- schaftliche Inhalte für Studierende von Studiengängen anderer Fächer an. Ein spezieller Zuschnitt der Lehrveranstaltungen auf Inhalte Politischer Bildung findet nicht statt. Studiengänge, die als Hauptfach Politikwissenschaft bzw. Politik und Wirtschaft beinhalten, wurden bei der Beantwor- tung der Anfrage ausgelassen. In diesen Studiengängen werden naturgemäß politikwissenschaft- liche Lehrveranstaltungen angeboten. Für Studierende in den meisten Studiengängen sind politikwissenschaftliche Module im Sinne eines „studiums generale\" optional (zumeist in „Wahlbereichen“ der Prüfungsordnungen). Zu- meist werden die sechs Grundlagenvorlesungen der Politikwissenschaft („Einführung in Politische Theorie und Ideengeschichte\", „Einführung in das Politische System der BRD\", „Einführung in Analyse und Vergleich Politischer Systeme\", „Einführung in die Internationalen Beziehungen\", „Einführung in Staatstätigkeit und Public Policy\" sowie \"Einführung in Methoden und Wissen- schaftstheorie\") angeboten. Im WiSe 2018/19 betrug der Umfang der Lehre für dieses Modul insgesamt vier SWS, im SoSe 2019 insgesamt acht SWS. Die Lehre für dieses Modul wird aus dem ohnehin vorhandenen Lehrangebot des Instituts gespeist. Es ist nicht festgelegt, in welchem Semester das optional zu belegende Modul zu besuchen ist. Die Auflistung aller in Frage kommenden Veranstaltungen an der GU ist innerhalb der Frist nicht darstellbar. Insbesondere in einigen Fachbereichen mit Studiengängen von hohem gesellschafts- politischem Bezug wären zahlreiche Veranstaltungen zu nennen. Besonders viele dieser Angebote kommen aus den Fachbereichen 03 (Gesellschaftswissenschaften), 04 (Erziehungswissenschaften) und 08 (Philosophie und Geschichtswissenschaften). Zusammenfassend bleibt darzustellen, dass eine Vielzahl von Lehrveranstaltungen sowohl für Studierende einzelner Studiengänge außer Lehramt und Politikwissenschaften (wie Soziologie) als auch für eine breite Studierendenschaft angeboten werden. Darüber hinaus gibt es Angebote des Büros für Chancengleichheit und der autonomen Tutorien im Bereich der Politischen Bildung. Gleichwohl erfolgt eine nicht abschlie- ßende Auflistung entsprechender Angebote: FB 04: Politische Bildung ist ein eigenständiger Bildungsbereich, der Bezüge zu verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen aufweist, darunter auch ausdrücklich zu den Erziehungswissenschaften. Folglich ist Politische Bildung dezidierter und sich durchziehender Bestandteil von Lehre, Stu- dium und Forschung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der GU. Politische Bildung und politisches Bewusstsein sind zentrale Elemente in der Herausbildung pädagogischer Professiona- lität und fest im Bachelor- und Masterstudiengang Erziehungswissenschaft verankert. Nicht nur setzen sich Studierende im Rahmen ihres Studiums innerhalb erziehungswissenschaftlicher Dis- kurse mit Themen Politischer Bildung, wie etwa Demokratiebildung, Inklusion, Teilhabe, Ge- rechtigkeit, Rassismus, Radikalismus und Extremismus, Flucht und Migration usw. auseinander. Als zukünftige pädagogische Fachkräfte und Expertinnen und Experten qualifizieren sie sich (bei- spielsweise über Praktika) für Einrichtungen und Organisationen auf lokaler, regionaler, bundes- weiter und internationaler Ebene, die politische Bildung auf ihren Agenden und in ihren Program- men anbieten, wie etwa Jugendverbände, (internationale) Bildungsstätten, Akademien, Bildungs- werke, parteinahe Stiftungen, Volkshochschulen, NGO, internationale Jugendwerke, Gedenkstät- ten usw. Im Bereich der Lehre werden regelmäßig sowohl von hauptamtlich Lehrenden als auch von ex- ternen Lehrbeauftragten in folgenden Modulen Lehrveranstaltungen rund um die Thematik ange- boten:",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p3-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 4,
"content": "4 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 Bachelor Erziehungswissenschaft Modul 1 „Einführung in die Erziehungswissenschaft“, Modul 2 „Theorien und Geschichte der Erziehungswissenschaft“, Modul 4 „Professionelles Handeln in pädagogischen Institutionen“, Modul 5 „Umgang mit Differenz“, Modul 7 „Empirische Forschungsmethoden II – Vertiefung“, Module 8 und 9 „Berufsfeldbezogene Studien“ („Pädagogik der Lebensalter“), Module 11 und 12 „Praktikum“; Master Erziehungswissenschaft Modul 1 „Sozialität und Organisation pädagogischer Prozesse“, Modul 2 „Theorien der Erziehungswissenschaft“, Module 4 und 5 „Forschungsbezogene Studien“ (Lehrforschungsprojekte), Modul 6 „Praktikum“. In der Anlage 3 werden einige exemplarische Auszüge aus dem Vorlesungsverzeichnis genannt. Für alle Nicht-Lehramtsstudiengänge der UKS werden Lehrveranstaltungen zu Themen der Poli- tischen Bildung für den Erwerb von Schlüsselkompetenzen – im Sinne fachübergreifender Studien sowie der Entwicklung von Methoden-, Kommunikations- und Organisationskompetenz – ange- boten. Neben der Befähigung zur bürgerschaftlichen Teilhabe (democratic citizenship) sind hier u.a. die Entwicklung von interkultureller Kompetenz, Genderkompetenz und umwelt- und nach- haltigkeitsbezogenen Kompetenzen zu nennen. In Bachelor-Studiengängen sind für den Erwerb von Schlüsselkompetenzen 10 bis 15 % der Credits des Gesamtcurriculums vorgesehen (d.h., in der Regel 18 bis 27 Credits), in Master-Studiengängen beträgt der Anteil 5 bis 10 % (d.h., in der Regel 6 bis 12 Credits). Studentisches Engagement – als praktische Anwendung der genannten Kompetenzen – kann mit bis zu 6 Credits im Bereich Schlüsselkompetenzen berücksichtigt wer- den, beispielsweise durch Mitarbeit in den Selbstverwaltungsgremien der Hochschule, durch Mit- arbeit in den Organen der Studierendenschaft sowie im Rahmen von Service-Learning-Seminaren durch außeruniversitäres Engagement in gemeinwohlorientierten Einrichtungen. Der Erwerb der Schlüsselkompetenzen erfolgt in der Regel verteilt über die gesamte Studiendauer, jeweils hälftig integriert (in herkömmliche Lehrveranstaltungen des jeweiligen Studiengangs) bzw. additiv (d.h., in gesonderten Lehrveranstaltungen). Für den Bereich der additiven Schlüsselkompetenzen wer- den zu Themen der Politischen Bildung (zu den o.g. Kompetenzbereichen) Lehrveranstaltungen im Umfang von etwa 100 Semesterwochenstunden pro Semester angeboten. Hinsichtlich der UMR wird auf die Anlage 4 verwiesen. Die in der Anfrage angesprochene Thematik ist für die Hochschule Darmstadt nicht einschlägig. Im Rahmen von überfachlichen Wahlmodulen und über das normale Lehrangebot hinausgehende Veranstaltungen werden – je nach Inhalt der Veranstaltung – in unterschiedlichem Umfang Fragen zur Politischen Bildung am Rande thematisiert; diese sind jedoch nicht im zeitlichen Umfang zu bemessen (Semesterwochenstunden) oder fester Anteil zu vermittelnder Modulkompetenzen und daher auch nicht Teil von Prüfungen. An der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main (HfMDK) sind Lehrveranstaltungen zur Politischen Bildung im engeren Sinn in keiner Studienordnung vorgese- hen. Politisch-gesellschaftliche Bedingungen bei der Entstehung, Rezeption und Tradierung von Musik und darstellenden Künsten sind selbstverständlicher Bestandteil des wissenschaftlichen und ästhetischen Diskurses in sehr vielen Studiengängen der HfMDK. Die Frankfurt University of Applied Sciences (FRA-UAS) bietet keine expliziten Lehrveran- staltungen zum o.g. Thema an. Gleichwohl sind die Vermittlung demokratischer Grundwerte und die Übernahme von gesellschaftlicher Verantwortung zentraler Bestandteil der Qualifikationsziele in den Studiengängen der Frankfurt UAS. Die Vermittlung dieser zentralen Schlüsselkompetenz erfolgt im Diskurs zwischen Lehrenden und Studierenden, im Anwenden und (Vor-)Leben von demokratischen Werten. Die Lehrmethode Service Learning ist Bestandteil der Lehre und fördert das gesellschaftliche Engagement des Einzelnen. Eine zeitliche Quantifizierung ist der Hochschule nicht möglich. Die Mitgliedschaft der FRA-UAS (als erste Hochschule für Angewandte Wissenschaften in Deutschland) in der Magna Charta Universitatum ist gelebter Ausdruck des Stellenwertes der Vermittlung von demokratischen Grundwerten und gesellschaftlicher Verantwortung. In den Studiengängen der Hochschule Fulda (HFD) kommt das Thema Politische Bildung als eigene Lehrveranstaltung nicht explizit vor. Gleichwohl gibt es insbesondere in den sozialwissenschaftlich orientierten Studiengängen thema- tische Bezüge. So werden beispielsweise in den Studiengängen der sozialen Arbeit die organisa- tionale und rechtliche Struktur des Sozialstaates und des politischen Systems im Hinblick auf die",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p4-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 5,
"content": "Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 5 Fragen der sozialen Arbeit behandelt. Diese Studieninhalte basieren auf dem Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland und der darin beinhalteten Aufforderung, Bürgerinnen und Bürger als Wählerinnen und Wähler mit dem dazugehörigen Sachwissen und den entsprechenden Kom- petenzen zum Verständnis des Grundgesetzes und den Funktionsweisen und Grundregeln der De- mokratie auszustatten. Diese Inhalte beziehen sich beispielsweise auch auf den sozialpädagogi- schen Auftrag, die Klientinnen und Klienten der Sozialen Arbeit in der Praxis ebenso mit den genannten Kompetenzen und dem Sachwissen auszustatten. Ähnliches gilt für die Studiengänge „Sozialrecht“, „Sozialwissenschaften mit Schwerpunkt Inter- kulturelle Beziehungen (BASIB); Intercultural Communication and European Studies (ICEUS), Human Rights in Politics, Law and Society (MAHRS), Sozialrecht und Sozialwirtschaft (MA), aber auch für die Studiengänge Gesundheitsökonomie und Gesundheitspolitik. An der Technischen Hochschule Mittelhessen (THM) gibt es keine Lehrveranstaltungen, die explizit die Politische Bildung der Studierenden zum Inhalt haben. Es gibt jedoch Lehrveranstal- tungen, die sich auf Themen der gesellschaftlichen Verantwortung oder Nachhaltigkeit beziehen. In den nachstehend genannten Studiengängen fand im Rahmen des Moduls „Einführung in Stu- dium und Berufsfeld“ im ersten Fachsemester im WiSe 2018/19 auch eine Information über die hochschulpolitischen Gremien und entsprechende Möglichkeiten, sich zu engagieren, statt. Der zeitliche Umfang betrug etwa eine Unterrichtsstunde in nachfolgenden Studiengängen: Biomedizinische Technik, Biotechnologie/Biopharmazeutische Technologie, Umwelt-, Hygiene- und Sicherheitsingenieurwesen, KrankenhausPlanungTechnik und Krankenhaushygiene. Im Studiengang Medizinische Physik und Strahlenschutz fand im Rahmen des Moduls „Berufs- felder und Arbeitstechniken“ im ersten Fachsemester im WiSe 2018/19 auch eine Information über die hochschulpolitischen Gremien und entsprechende Möglichkeiten sich zu engagieren statt. Der zeitliche Umfang betrug etwa eine Unterrichtsstunde. Im Rahmen des Bachelorstudiengangs Betriebswirtschaft sind drei VWL-Pflicht-Vorlesungen mit insgesamt 18 Credit Points (CP) sowie das Modul Nachhaltigkeit und gesellschaftliche Verant- wortung (6 CP), bei dem auch europäische Zusammenhänge, Geldpolitik, Good Corporate Gover- nance und Beziehungen Staat/Haushalt etc. thematisiert werden. Zur Beantwortung wird bezüglich der Hochschule für Polizei und Verwaltung (HfPV) auf die Anlage 5 verwiesen. Das dort gelistete Wahlpflichtangebot im Rahmen des Bachelorstudiums Schutz- und Kriminalpo- lizei dient ferner zur Aus- und Fortbildung von Trainerinnen und Trainern aus dem Bereich der Lehrkräfte der HfPV und der Polizeiakademie Hessen (HPA), um die Anzahl künftiger Module in Form von Sozialtrainings zu erhöhen und das Thema Diskriminierung und Extremismusprä- vention ab 2021 noch stärker im Rahmen fester Bestandteile des Curriculums fortzuführen. Die in der Anlage aufgeführten Zusatzveranstaltungen im Rahmen der Extremismusprävention wurden in Zusammenarbeit mit dem Hessischen Informations- und Kompetenzzentrum gegen Extremismus (HKE), der HfPV und der HPA durchgeführt. Frage 3. Welche Anteile an den Prüfungsleistungen der Abschlussprüfungen der Studiengänge aus 1. und 2. nehmen explizit Bezug auf Inhalte Politischer Bildung, welche in Lehrveranstaltungen der Studien- gänge aus 1. und 2. thematisiert werden (Bitte für das WS 2018/2019 sowie das SS 2019 nach Studienfach sowie Bachelor-, Master- oder Staatsexamen-Abschluss aufschlüsseln.)? Der Grundsatz der Freiheit von Forschung und Lehre erlaubt es den Universitäten, die konkreten Inhalte der Studienordnungen der einzelnen Studiengänge unter Beachtung formaler Kriterien und der „Ländergemeinsamen inhaltlichen Anforderungen für die Fachwissenschaften und Fachdidak- tiken in der Lehrerbildung“ der Kultusministerkonferenz autonom zu bestimmen. Es gibt keine gesetzlichen Vorgaben zu verpflichtenden Prüfungsinhalten. Die Prüfungsteile der Ersten Staatsprüfung sind im Hessischen Lehrerbildungsgesetz hinterlegt. Die Themen der schrift- lichen Prüfungen, einschließlich der wissenschaftlichen Hausarbeit, werden den Prüfungsstellen der Hessischen Lehrkräfteakademie zur Genehmigung vorgelegt. Die Studierenden können – gemäß den genehmigten Studienordnungen – für die Prüfungen in Absprache mit den Prüfenden eigene thematische Prüfungsschwerpunkte wählen. Da im Zuge der Bologna-Reform die Studiengänge modularisiert sind, finden in seltenen Fällen noch Abschlussprüfungen im klassischen Sinne statt. Eine Statistik darüber, in welchen Prüfungen",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p5-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 6,
"content": "6 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 außerhalb der politikwissenschaftlichen Studiengänge politikwissenschaftliche Inhalte eine Rolle spielen, wird an der TUD nicht geführt. Allgemein werden sämtliche Prüfungsinhalte von den Lehrenden verantwortet und keine Statistiken zu den Inhalten, die sich auf die Lehrveranstaltun- gen beziehen, geführt. Nach § 27 des Hessischen Lehrerbildungsgesetz wird bezüglich der Lehramtsstudiengänge gere- gelt, dass für alle Lehrämter in zwei Themenschwerpunkten der Erziehungs- und Gesellschafts- wissenschaften Prüfungen abzulegen sind. An der GU wird nicht zentral geprüft und die Prüfungsschwerpunkte werden nicht zentral erfasst. Die Prüfungen sind in der Rahmenordnung für gestufte und modularisierte Studiengänge geregelt (§ 33 Modulprüfungen): „Durch die Modulprüfung soll die oder der Studierende nachweisen, dass sie oder er die Inhalte und Methoden des Moduls in den wesentlichen Zusammenhängen beherrscht und die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten anwenden kann. Gegenstand der Mo- dulprüfungen sind grundsätzlich die in den Modulbeschreibungen festgelegten Inhalte der Lehr- veranstaltungen des jeweiligen Moduls. Bei veranstaltungsbezogenen Modulprüfungen werden die übergeordneten Qualifikationsziele des Moduls mit geprüft. […] Als Prüfungsformen für Mo- dulprüfungen und Modulteilprüfungen kommen in Betracht: a) schriftliche Prüfungen, wie z.B. Klausuren, Hausarbeiten, schriftliche Ausarbeitungen (z.B. Essays, schriftliche Referate), Protokolle, Thesenpapiere, Berichte, Portfolios, Projektarbei- ten, Zeichnungen, Beschreibungen; b) mündliche Prüfungen (in Form von Einzel- oder Gruppenprüfungen, Fachgespräche, Kollo- quien); c) andere Prüfungsformen (z.B. Seminarvorträge, Referate, Präsentationen, fachpraktische Prü- fungen).“ Es entstehen regelmäßig sowohl wissenschaftliche Hausarbeiten (Prüfungsleistungen) sowie BA- und MA-Arbeiten zu Themen aus der politischen Bildung. Für die Abnahme der Ersten Staatsprüfung, also des Abschlusses für die Lehramtsstudierenden, ist die Hessische Lehrkräfteakademie verantwortlich. Bei den Prüfungen werden eine vierstündige Klausur in einem Themenbereich und eine mündliche Prüfung von 30 Minuten in einem zweiten Themenbereich durchgeführt. Die Inhalte von Klausur und mündlicher Prüfung sollen sich an zentralen Kompetenzen orientieren. Die Themenbereiche setzen sich aus den Studienbereichen der Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften zusammen: Erziehungswissenschaft, Psycholo- gie, Soziologie und Politologie. Die Themen sind mit den Prüferinnen und Prüfern des gewählten Bereichs abzustimmen. Aus den in der Antwort zu Frage 1 genannten relevanten Modulen des bildungs- und gesellschafts- wissenschaftlichen Kernstudiums als Bestandteil aller lehrerbildenden Studiengänge an der UKS ergibt sich – je nach individueller Ausgestaltung durch die Studierenden – ein Anteil von 6 bis 28 Leistungspunkten (zu beziehen auf insgesamt 180 Leistungspunkte für das Lehramt an Grund- schulen, Lehramt an Haupt- und Realschulen bzw. insgesamt 240 Leistungspunkte für das Lehr- amt an Gymnasien bzw. insgesamt 300 Leistungspunkte für ein Bachelor- und konsekutives Mas- terstudium für berufliche Schulen), die einen Bezug zu Themen politischer Bildung aufweisen. Für Nicht-Lehramtsstudiengänge ist aufgrund umfassender Wahlmöglichkeiten seitens der Stu- dierenden keine vergleichbare Benennung von Anteilen an Prüfungsleistungen möglich. Eine detailliertere Aufschlüsselung im Sinne der Anfrage erfordert aufgrund der in den Prüfungs- ordnungen vorgesehenen Wahlmöglichkeiten – mit Blick auf Module wie auch insbesondere Lehr- veranstaltungen – die aufwändige Analyse individueller Studienverläufe, die innerhalb der Frist nicht leistbar ist. Teilaspekte Politischer Bildung werden regelmäßig im Kontext von Abschlussprüfungen in der UMR thematisiert, lassen sich jedoch in der Frist weder quantifizieren noch nach Studiengängen aufschlüsseln. Inhalte der Politischen Bildung sind in Prüfungsleistungen an der HfMDK und der HFD nicht explizit vorgesehen. An der HSRM fielen keine thematisch bezogenen Prüfungsleistungen an. Hinsichtlich der HfPV wird auf Anlage 5 verwiesen.",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p6-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 7,
"content": "Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 7 Frage 4. Welche obligatorischen oder optionalen Aus- bzw. Fortbildungen in Politischer Bildung bestehen für hessische Lehramtsanwärter im Vorbereitungsdienst bzw. für Lehrkräfte für Politische Bildung an hessischen Schulen? (Bitte nach angestrebter oder vorhandener Art des Lehramtes sowie Art, Inhalt und zeitlichem Um- fang der Aus- bzw. Fortbildungsveranstaltung für das Jahr 2018 aufschlüsseln) Für hessische Lehrkräfte – dies schließt die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst ein – wurden zahlreiche Fortbildungsveranstaltungen zur politischen Bildung angeboten. Einzelne Fortbildun- gen wurden dabei lehramtsunabhängig oder für mehrere Lehrämter geöffnet angeboten. Auf die Anlage 6 wird verwiesen. Für die zweite Phase der Lehrkräfteausbildung leistet die Hessische Lehrkräfteakademie einen umfassenden Beitrag zur Arbeit in den Feldern Wertevermittlung, Demokratieerziehung, Gewalt- und Extremismusprävention sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung. Grundsätzlich wird die politische Bildung durch eine demokratische Schulkultur gefördert. Diese kann durch eine kognitive Aktivierung von Schülerinnen und Schülern zu gesellschaftlich rele- vanten Unterrichtsthemen ebenso befördert werden, wie dadurch, dass Lernende die Möglichkeit haben, sich in transparenten Arbeitsprozessen zu beteiligen, mitzubestimmen und mitzugestalten. Darüber hinaus kann eine demokratische Schulkultur einen wertvollen Beitrag zur Gewaltpräven- tion und gegen Diskriminierung leisten. Die Ausbildungsansprüche der Hessischen Lehrkräfteakademie spiegeln diese Grundüberzeugun- gen wider. Als Bezugsrahmen für die Ausbildungsarbeit in der zweiten Phase der Lehrkräftebil- dung dienen die Beschreibungen der „Module für den pädagogischen Vorbereitungsdienst“ aller Lehrämter. Sie ermöglichen den Ausbilderinnen und Ausbildern, Lehrkräfte im Vorbereitungs- dienst so zu qualifizieren, dass diese den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schulen erfüllen können. Die Modulbeschreibungen enthalten konkrete und für die Gestaltung der Lehrerausbildung ver- bindliche Vorgaben: In lehramtsübergreifenden und lehramtsspezifischen Modulbeschreibungen werden Inhalte benannt und Kompetenzen sowie Standards formuliert. Die Standardbeschreibun- gen ermöglichen, die Arbeit an den Inhalten zum Gegenstand einer Qualitätskontrolle und Leis- tungsbewertung zu machen. So wird im lehramtsübergreifenden Modul „Erziehen, Beraten, Be- treuen“ die Rolle der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst im Kontext des allgemeinen Erziehungs- und Bildungsauftrags reflektiert. Dies schließt die Rolle von Lehrkräften im Rahmen der Werte- entwicklung von Schülerinnen und Schülern ein. Teilweise arbeiten die Studienseminare mit der Anne-Frank-Bildungsstätte zusammen. Das lehramtsübergreifende Modul „Diagnostizieren, För- dern, Beurteilen“ befasst sich mit Themen in den Bereichen Diagnose und Förderung. Das für die Ausbildung in den Lehrämtern an Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen spezifische Modul „Diversität in Lehr- und Lernprozessen nutzen“ sieht Diversität als Erziehungsaufgabe und bein- haltet die Reflexion darüber, wie wertschätzende, lernfördernde und in vielfältigen Formen ge- rechte Beziehungen untereinander aussehen sollten. Die Modulbeschreibungen für die fachdidak- tische Ausbildung enthalten Angaben zum „Beitrag des Unterrichtsfaches zur Erfüllung des Bil- dungsauftrags“. Für die auf den Fachunterricht bezogene Ausbildung verweisen die Standards der Modulbeschreibungen darauf, dass Lehrkräfte ihre Schülerinnen und Schüler über Partizipa- tion und Kooperation zu einem demokratischen sowie kooperativen Miteinander im Klassenraum befähigen sollen. Der Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule wird in der Ausbildung zum Gegenstand in den fachdidaktischen Seminarveranstaltungen zu Schulfächern aller Fachbereiche. Die Hessische Lehrkräfteakademie leistet hierzu Unterstützung in Form von landesweiten Ausbildungszielen für alle hessischen Studienseminare. Eines dieser landesweiten Ausbildungsziele ist die Implementie- rung von Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräfteausbil- dung. Einen Beitrag dazu leisten die lehramtsspezifischen Klausurtagungen für die Seminarleitun- gen, in denen die Themen Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung weiter- entwickelt werden. Auf Ausbilderseite sorgen die lehramtsspezifischen Modulkonferenzen dafür, die Themen mit ihren Facetten in die allgemeinpädagogischen und fachlichen Module zu integ- rieren. In den Foren der Ausbildungskräfte (jährliche zweitägige Fortbildungsveranstaltung der Ausbilderinnen und Ausbilder für die einzelnen Fächer) werden die Jahresziele fachdidaktisch aufbereitet. Pädagogische Tage zu den Themen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Demo- kratielernen an den Studienseminaren für Ausbilderinnen und Ausbilder sowie Lehrkräfte im Vor- bereitungsdienst bringen die auf den verschiedenen Ebenen stattgefundenen Maßnahmen wieder in den Kontext des Seminars und der Seminarentwicklung. Im Einführungssemester werden im Rahmen der Vereidigung die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst für dieses Thema sensibilisiert.",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p7-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 8,
"content": "8 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 Weitere Kooperationen, die die landesweiten Ausbildungsziele unterstützen, bestehen mit nach- folgenden externen Partnern: Hessische Stiftung für Friedens- und Konfliktforschung, Leibniz-Gesellschaft: Projekt „Pro- moting Civic Education through Research Practice Partnerships (Entwicklung von Lehrmate- rialien durch Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst – in Zusammenarbeit mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern zu den Bereichen Internationale Konflikte und ihre Regulierung; Radikalisierung und Prävention – und Umsetzung in Schule), Bertelsmann-Stiftung: Befassung der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst mit dem MOOC (massive open online courses) „Citizenship Education“, der Anne-Frank-Bildungsstätte: Fortbildungen für Ausbilderinnen und Ausbilder, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst sowie Mentorinnen und Mentoren zum Thema Antisemitismus und Antirassismus, Demokratiezentrum der UMR: Fachtagungen zu den Themen Demokratiebildung sowie De- mokratie und soziale Netzwerke und Projekt „Gewaltprävention und Demokratielernen“ des Hessischen Kultusministeriums: Fort- bildungen für Ausbilderinnen und Ausbilder, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst sowie Men- torinnen und Mentoren; Fortbildung für Seminarleitungen (Demokratiebildung als Führungs- aufgabe). Hinzu kommen noch Projekte der Lehrkräfteakademie mit anderen Trägern in verschiedenen For- maten: gemeinsam u.a. mit engagement global: Fachtag „Digital agieren in BNE-Umgebungen“ für Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Expertentagung Lehrerbildung: Tagung 2020 „Schule als Ort gelebter Demokratie“ (Dres- den); Tagung 2021 „Demokratiebildung als Aufgabe der Lehrerausbildung (Marburg) und Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformationen und der Goethe-Universität Frankfurt am Main: Öffentliche Vorlesungsreihe zum Thema „Gesellschaft im Wandel – Schule im Wandel?!“. Frage 5. Welche öffentlichen hessischen Institutionen mit Ausnahme der in staatlicher Trägerschaft befind- lichen Schulen, Studienseminare und Hochschulen halten welche Angebote der Politischen Bildung vor und an welche Zielgruppe richten sich diese jeweils (Bitte Stand 2019 angeben und nach Be- zeichnung der Institution sowie Art, Inhalt und zeitlichem Umfang des Angebotes aufschlüsseln.)? Die 32 hessischen Volkshochschulen als kommunale Einrichtungen der Weiterbildung nach § 8 des Hessischen Weiterbildungsgesetzes haben im zuletzt erfassten Jahr 2018 im Programmbereich „Politik – Gesellschaft – Umwelt“ insgesamt 28.842 Unterrichtseinheiten erbracht; Daten für 2019 liegen noch nicht vor. Die Angebote richten sich an Erwachsene. Detaillierte Daten zur Art, Inhalt und zeitlichem Umfang der Angebote werden nicht zentral an das Hessische Kultusminis- terium gemeldet. Die Hessische Landeszentrale für politische Bildung (HLZ) fungiert nicht als Marktbeobachter, d.h. es werden keine Programme privater wie staatlicher Anbieter der politischen Bildung gesam- melt und ausgewertet. Die Anbietervielfalt in Hessen ist so groß, dass über die Fragestellung ein zielführendes Ergebnis selbst bei Vorhandensein entsprechender Informationen mit einem vertret- baren Verwaltungsaufwand nicht zu erreichen ist, denn es fungieren als Anbieter auch bundesweit aufgestellte staatliche wie nichtstaatliche Institutionen, die gleichsam in Hessen Angebote vorhal- ten. Zudem wären auch in freier Trägerschaft befindliche Schulen (Ersatz- wie Ergänzungsschu- len) oder auch Jugendbildungswerke oder kirchliche Institutionen zu nennen. In einer Vereins- struktur geführte Museen wie Gedenkstätten halten ebenso Angebote vor wie auch Theaterbühnen, die nach ihrem Selbstverständnis unter der Überschrift \"Kulturelle Bildung\" im weiteren Sinne Beiträge zur Politischen Bildung vorhalten. Umgekehrt gibt es Wechselwirkungen in dem vom Fragesteller ausgeschlossenen Ausnahmenkreis der staatlichen Schulen hinein, in der Gestalt, dass etwa Gedenkstättenfahrten bzw. -besuche von Schulklassen und Kursen auf Antrag über die HLZ gefördert werden können. Auch bestehen Kooperationsvereinbarungen zwischen Gedenkstätten und Staatlichen Schulämtern wie beispielsweise zwischen der Mahn-, Gedenk- und Begegnungs- stätte Point Alpha und dem Staatlichen Schulamt Fulda. Ferner wird das Angebot der Bundeswehr über die Tätigkeit der Jugendoffiziere nicht zentral vorgehalten, sondern ist dezentral in eigenen Jugendoffizier-Bezirken Hessens abrufbar. Darüber hinaus agiert die HLZ selbst als Anbieter politischer Bildung, sei es über das Publikati- onsmanagement, die vorgehaltene Seminaristik oder digitale Angebote. Dies erledigt die HLZ mitunter in Eigenregie, mitunter aber auch als Kooperationspartner anderer Anbieter Politischer Bildung. Jährlich wird dem Kuratorium der HLZ ein Jahresbericht zur Kenntnis gegeben, aus dem ersichtlich ist, mit welchen weiteren Anbietern Politischer Bildung im Berichtszeitraum zu-",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p8-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 9,
"content": "Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 9 sammengearbeitet wurde. Dem Kuratoriumsmitglied der fragestellenden Fraktion liegt der Jah- resbericht 2018 in gedruckter Form vor (siehe Anlage 7). Für den Abfragezeitraum 2019 wird der Bericht im Laufe des Jahres an das Kuratorium der HLZ übermittelt. Frage 6. Welche der Institutionen aus 5. erhalten für welche Angebote zur Politischen Bildung Subventions- zahlungen des Landes Hessen zugewiesen, und in welcher Höhe fielen diese innerhalb des letzten Berechnungszeitraumes aus (Bitte zugehörige Tabelle erstellen.)? Die in der Antwort zu Frage 5 genannten Einrichtungen sowie der Hessische Volkshochschulver- band werden im Rahmen des Weiterbildungspakts 2017 bis 2020 im Handlungsfeld politische Weiterbildung wie folgt gefördert: Bewilligungssumme Träger Projekt (2018 bis 2020) Bildungspartner Main-Kinzig Teilprojekt im Verbund „Demokratie- 50.400 € GmbH werkstätten“ Teilprojekt im Verbund „Demokratie- vhs Marburg-Biedenkopf 63.400 € werkstätten“ Teilprojekt im Verbund „Demokratie- vhs Stadt Marburg 41.900 € werkstätten“ Teilprojekt im Verbund „Demokratie- vhs Wetzlar 37.300 € werkstätten“ „Gutes Leben und gute Arbeit in Sicher- heit“ vhs Hochtaunus Teilprojekt im Verbund mit Bildungswerk 44.700 € der Vereinten Dienstleistungsgewerk- schaft ver.di im Lande Hessen e.V. „Bildung.Netz.Politik“ Hessischer Volkshochschul- Teilprojekt im Verbund mit Evangelische 99.100 € verband (hvv) Erwachsenenbildung Hessen (EEB) „Gesellschaftliches Empowerment von Hessische Heimvolkshoch- Haupt- und Ehrenamtlichen“ 123.000 € schule Burg Fürsteneck e.V. Teilprojekt im Verbund mit Bildungswerk der Hessischen Wirtschaft e.V. Hessische Heimvolkshoch- Teilprojekt im Verbund „Wissensrouten“ 73.400 € schule Burg Fürsteneck e.V. Hessischer Volkshochschul- Teilprojekt im Verbund „Wissensrouten“ 220.000 € verband (hvv) „Menschen in Bewegung - Dialogwerk- KVHS Groß- Gerau 35.000 € stätten“ Die HLZ ist eine nichtrechtsfähige Anstalt des Landes Hessen. Sie ist dem Hessischen Minister- präsidenten unmittelbar unterstellt. Die bereitgestellten Ressourcen sind im Einzelplan 02 des Landeshaushaltsplans dargestellt. Frage 7. Wie bewertet die Landesregierung die Sichtweise, wonach es weder einen expliziten grundgesetz- lichen Auftrag noch eine wissenschaftlich fundierte Begründung dafür gebe, Inhalte Politischer Bil- dung in hochschulischen Lehrveranstaltungen für Studiengänge aus 2. anzubieten und es vielmehr ausschließlich im Ermessen der einzelnen Studenten dieser Studiengänge liege, inwieweit jene sich mit derartigen Inhalten auseinandersetzten? Gemäß § 13 des Hessischen Hochschulgesetzes ist festgelegt, dass Studium und Lehre u.a. ver- antwortliches Handeln im freiheitlichen, demokratischen und sozialen Rechtsstaat, die Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement und die Persönlichkeitsentwicklung fördern. Über die Inhalte der Studiengänge, die mit einer Hochschulprüfung abschließen, entscheiden sie in eigener Ver- antwortung, ggf. nach Maßgabe der Auflagen einer Akkreditierungsentscheidung. Nachfolgend werden daher die Erläuterungen der Hochschulen zur vorangestellten Frage darge- legt: An der TUD ist die Belegung der beschriebenen Kurse in der Politikwissenschaft freiwillig. Sie sind aber gut nachgefragt, d.h. die Studierenden nehmen das Angebot ausweislich der Ein- schreibe- und Prüfungsstatistiken gerne wahr.",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p9-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 10,
"content": "10 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 Die GU versteht sich entsprechend ihres Leitbildes und auch der Grundsätze zur Studium und Lehre als eine weltoffene Werkstatt der Zukunft mitten in Europa. Ihrer wechselvollen Geschichte kritisch verpflichtet, ist sie geleitet von den Ideen der Europäischen Aufklärung, der Demokratie und der Rechtsstaatlichkeit und wendet sich gegen Rassismus, Nationalismus und Antisemitismus. Die GU verwirklicht Chancengleichheit. Die GU ist ein Ort argumentativer Auseinandersetzung; Forschung und Lehre stehen in gesellschaftlicher Verantwortung. Grundlage unseres Denkens und Handelns ist die Wertschätzung von Offenheit und Vielfalt. Daher sucht die Bürgeruniversität den Dialog mit allen gesellschaftlichen Gruppen. Ein Schwerpunkt für Studierende aller Studiengänge ist das forschende Lernen. Das heißt, Identifi- zieren und Kontextualisierung von Problemlagen beinhaltet stets Skepsis und die Fähigkeit zu distan- zierter Betrachtung, bildet Selbständigkeit und methodisch angeleitete Urteilsfähigkeit aus. Dazu ge- hört nicht zuletzt die Befähigung, sich selbständig Wissen und Informationen anzueignen. Das Be- kenntnis zur universitären Lehre und zum forschenden Lernen geht immer einher mit der Reflexion über gesamtgesellschaftliche Herausforderungen und Probleme. Die GU will daher ihre Studierenden nicht nur wissenschaftlich qualifizieren, sondern sie zugleich zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern heranbilden, die in der Lage sind, auch komplexe Sachverhalte kritisch zu durchdringen und gesell- schaftliche Verantwortung innerhalb wie außerhalb der Hochschule zu übernehmen. Der geäußerten Sichtweise, dass es weder einen expliziten grundgesetzlichen Auftrag noch eine wissenschaftlich fundierte Begründung dafür gebe, Inhalte politischer Bildung in hochschulischen Lehrveranstaltungen für Studiengänge aus Anlage 3, auf die in der Antwort zu Frage 2 verwiesen wird, anzubieten und es vielmehr ausschließlich im Ermessen der einzelnen Studenten dieser Stu- diengänge liege, inwieweit jene sich mit derartigen Inhalten auseinandersetzten, widerspricht der Fachbereich Erziehungswissenschaften aus den oben benannten Gründen explizit. Die UKS hat in ihrem „Leitbild Lehre“ (Stand: November 2019) ihr Selbstverständnis als Bil- dungsinstitution sowie hochschulweite Grundsätze und Ziele im Bereich der Lehre formuliert. So unterstützt die UKS ihre Studentinnen und Studenten bei deren Entwicklung zu engagierten Per- sönlichkeiten in Wissenschaft und Gesellschaft, die als Akademikerinnen und Akademiker eine besondere Verantwortung für zukünftige Entwicklungen tragen. Das Studium an der Universität bereitet sie auf verantwortungsvolle Haltungen in ihrem beruflichen und außerberuflichen Han- deln gegenüber Umwelt und Gesellschaft vor. Es ist der UKS ein besonderes Anliegen, dass sie – neben fundierten und umfassenden fachlichen Kompetenzen – eine offene und verschiedene Perspektiven und Kulturen anerkennende Haltung sowie ein Bewusstsein für Nachhaltigkeit, Ge- rechtigkeit, Teilhabe und die Bedarfe einer sich stetig ändernden Gesellschaft entwickeln und sich für diese engagieren. Dies schließt explizit die kritische Reflexion sozialer Fragen und gesell- schaftlicher Prozesse – im Sinne Politischer Bildung – ein. Die Universität trägt Sorge dafür, dass ihre Studiengänge unabhängig von der jeweiligen fachlichen Ausrichtung hierfür Raum bieten, der von den Studierenden im Rahmen ihrer universitären Bildung, für die Selbstbestimmtheit ein wesentliches Charakteristikum darstellt, zur persönlichen Entwicklung genutzt werden kann. Mit Blick auf die lehrerbildenden Studiengänge kommt die Universität ihrer besonderen Verantwor- tung in diesem Bereich nach, indem Themen Politischer Bildung als obligatorische Bestandteile des Studiums verankert sind. Die UMR weist darauf hin, dass die grundgesetzliche Freiheit von Forschung und Lehre gilt, sodass im Rahmen der Planung der Studiengänge aus der Beantwortung von Frage 2. unter Ein- haltung universitärer Regeln sowie im Rahmen der externen Akkreditierungskriterien und gesetz- licher Vorgaben sowohl über die Lehrinhalte als auch deren Verpflichtungsgrade (Pflicht- oder Wahlpflichtangebot) eigenständig und sachangemessen entschieden wird. Die HfMDK bekennt sich in ihrem Leitbild explizit zur Selbstbestimmung des Individuums, zur Akzeptanz divergierender Auffassungen und zu kritischem Bewusstsein. In ihrer Hochschulent- wicklungsplanung setzt sie sich zum Ziel, gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen und sich der Gegenwart zu öffnen. Die Künste, die sie erforscht, vermittelt und praktiziert, spiegeln immer den zeitgenössischen oder historischen Diskurs im Spannungsfeld von Individuum und Gesellschaft. Eine fundierte Auseinandersetzung mit ihnen kann nicht ohne fundiertes Wissen um diese Zusammenhänge erfolgen. Die FRA-UAS sieht sich im Geist des Grundgesetzes und der Hessischen Verfassung (hier: Ka- 1 pitel Erziehung, Bildung, Denkmalschutz und Sport, Artikel 56 Absatz 4 und 5 ) den dort veran- 1 Auszug aus der Hessischen Verfassung, Kapitel Erziehung, Bildung, Denkmalschutz und Sport, Artikel 56 Absatz 4 und 5: (4) Ziel der Erziehung ist, den jungen Menschen zur sittlichen Persönlichkeit zu bilden, seine berufliche Tüchtigkeit und die politische Verantwortung vorzubereiten zum selbständigen und verantwortlichen Dienst am Volk und der Menschheit durch Ehrfurcht und Nächstenliebe, Achtung und Duldsamkeit, Rechtlichkeit und Wahrhaftigkeit. (5) Der Geschichtsunterricht muss auf getreue, unverfälschte Darstellung der Vergangenheit gerichtet sein. Dabei sind in den Vordergrund zu stellen die großen Wohltäter der Menschheit, die Entwicklung von Staat, Wirtschaft, Zivilisation und Kultur, nicht aber Feldherren, Kriege und Schlachten. Nicht zu dulden sind Auffassungen, welche die Grundlagen des demokratischen Staates gefährden.",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p10-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 11,
"content": "Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 11 kerten Grundsätzen von politischer und gesellschaftlicher Verantwortung und damit der Fortfüh- rung der Bemühungen des Schulwesens verpflichtet. Insofern teilt die FRA-UAS nicht die Hal- tung, dass ein expliziter, aus der Verfassung ableitbarer Auftrag zur Frage der politischen Bildung fehle. Die HFD weist darauf hin, dass die unter Frage 2 beschriebenen Inhalte Themen der politischen Bildung betreffen, aber immer bezogen auf die studiengangbezogenen Inhalte. Insofern greife die in der Fragestellung geäußerte, eher pauschale Sichtweise zu kurz. Mit ihren Studiengängen zielt die HSRM grundsätzlich auch auf die kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Verhältnissen und auf eine ethisch begründete und reflektierte Urteilsbil- dung. Als Hochschule für angewandte Wissenschaften werden diese Auseinandersetzungsprozesse in und mit der Praxis geführt und Erkenntnisse durch Forschung erweitert, aktualisiert und er- probt. Die Studiengänge zielen insofern grundlegend auf das Ziel politischer Bildung ab – und dies auf dem Niveau akademischer Bildung. Dabei lebt die HSRM eine Kultur des Lehrens und Lernens, die demokratische Prozesse erfahrbar macht. Die über das Hochschulgesetz vorgegebe- nen Mitbestimmungsmöglichkeiten durch abgesicherte Gremienstrukturen ergänzen diese grund- sätzliche Haltung durch institutionalisierte Prinzipien. Gemäß § 2 Abs. 1 Satz 2 Verwaltungsfachhochschulgesetz (VerwFHG) ist die Aufgabe der HfPV, die Studierenden zu verantwortlichem Handeln in einem freiheitlichen, demokratischen und sozialen Rechtsstaat zu qualifizieren. Sämtliche Studiengänge der HfPV tragen zur Erfüllung dieser Aufgabe durch Lehrinhalte bei, die der Schaffung eines politischen Bewusstseins dienen, das auf Demokratie, Toleranz, Pluralismus und Kritikfähigkeit gründet. Letzteres wird gemeinhin als politische Bildung verstanden, obgleich direkte Zielgruppe der Hochschule nicht die Staats- bürgerinnen und Staatsbürger, sondern die Staatsbediensteten sind. Sie erarbeiten die Studienin- halte auch aufgrund aktueller Ereignisse, wodurch deren Bewusstsein für den wertschätzenden und rechtssicheren Umgang mit allen Bürgerinnen und Bürgern intensiviert und deren bildungs- praktisches und bildungspolitisches Verständnis verstärkt wird. Frage 8. Teilt die Landesregierung die Einschätzung, wonach die Identifikation der Politischen Bildung mit „Demokratie- und Werteerziehung“ eine sachlogisch nicht begründbare Verengung des Begriffs der Politischen Bildung darstellt? Falls ja, welche Maßnahmen gedenkt die Landesregierung zu ergreifen, um sowohl in der hochschulischen Lehre als auch der Aus- bzw. Fortbildung für Lehr- amtsanwärter bzw. Lehrkräfte die umfassende Behandlung des Gebietes Politische Bildung sicher- zustellen? Falls nein, warum nicht? Politische Bildung und Wertevermittlung bzw. Werteerziehung sind nicht gleichzusetzen. Die Wertevermittlung geht einerseits über die Politische Bildung hinaus, andererseits sind insbeson- dere die Demokratiebildung und eine auf dem Grundgesetz basierende Werteorientierung wichti- ger Bestandteil der Politischen Bildung. In der Beantwortung dieser Kleinen Anfrage hat die Landesregierung umfassend dargelegt, dass die Politische Bildung an den hessischen Hochschulen diesem Anspruch gerecht wird. Für die hessischen Schulen ist das Leitfach der politischen Bildung das Fach Politik und Wirt- schaft, das an allen allgemeinbildenden Schulen in der Sekundarstufe I und II sowie an beruflichen Schulen unterrichtet wird. Die Fächerkombination ergibt sich daraus, dass Politik und Wirtschaft in einer so engen gegenseitigen Abhängigkeit stehen, dass weder Politik ohne Ökonomie noch Ökonomie ohne Politik verstanden werden kann. Schülerinnen und Schüler müssen als zukünftige mündige Bürgerinnen und Bürger darauf vorbereitet werden, auf der politischen Ebene Entschei- dungen zu treffen, die letztlich auch ökonomische Konsequenzen haben können. Das Fach Politik und Wirtschaft (bzw. an Gesamtschulen das Fach Gesellschaftslehre) wird an hessischen Schulen in der Sekundarstufe I durchgängig unterrichtet. In der gymnasialen Oberstufe muss das Fach verpflichtend bis zum Ende des ersten Jahres der Qualifikationsphase (Q2) von allen Schülerinnen und Schülern belegt werden. Die Prinzipien des Fachs Politik und Wirtschaft werden im entsprechenden Kerncurriculum für die Sekundarstufe I und II dargelegt. Das Fach ist dem Beutelsbacher Konsens verpflichtet. Dazu gehört – neben dem Überwältigungsverbot und der Schülerorientierung – das Kontroversitäts- gebot. Im Kerncurriculum für die Sekundarstufe I wird an vielen Stellen der demokratischen und damit auch der politischen Partizipation schulformübergreifend ein hoher Stellenwert zugewiesen. Das Aktualitätsprinzip ist in diesem Kontext eine wichtige didaktische Anforderung an den Un- terricht im Fach Politik und Wirtschaft. Im Unterricht werden im Sinne exemplarischen Lernens aktuelle politische und wirtschaftliche Themen sowie Konflikte behandelt, die über eine tagesak- tuelle Betrachtung hinausgehen und somit eine mittel- und längerfristige Bedeutung für politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklungen aufweisen. Daraus ergibt sich der Auftrag für",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p11-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 12,
"content": "12 Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 alle Lehrkräfte, die das Fach Politik und Wirtschaft unterrichten, im Unterricht aktuelle Ereig- nisse aufzugreifen und zu thematisieren. Des Weiteren ist auf das Inhaltsfeld „Demokratie“ im Kerncurriculum für die Sekundarstufe I zu verweisen, in dessen Rahmen Aspekte der Rechtsstaatlichkeit, insbesondere der Grundrechte, der Gewaltenteilung, der Volkssouveränität, des Pluralismus und der Parteiendemokratie sowie Ele- mente gesellschaftspolitischer Partizipation zu behandeln sind. Der Föderalismus und die damit verbundenen verschiedenen Ebenen der Verwaltung, der Mitwirkung und politischen Entschei- dung sind dabei wichtige Elemente der bundesdeutschen Demokratie. Im Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe für das Fach Politik und Wirtschaft (KCGO) wird explizit ausgeführt, dass der Unterricht in diesem Fach an dem Ziel ausgerichtet ist, Ler- nende als zukünftige mündige Bürgerinnen und Bürger und zugleich tragende Akteurinnen und Akteure politischer und wirtschaftlicher Handlungen und Prozesse dazu zu befähigen, gegenwärtige Politik, Wirtschaft und Gesellschaft angemessen wahrzunehmen und sich in die- sen Domänen zu orientieren, d. h. individuelle Handlungen in die Zusammenhänge gesell- schaftlicher Strukturen sowie Macht- und Herrschaftsverhältnisse einzuordnen und damit die eigenen politischen und wirtschaftlichen Lebensbedingungen zu verstehen, aktiv und verantwortungsvoll an den gesellschaftlichen Selbstverständigungsdiskursen sowie Entscheidungsprozessen teilzunehmen (politisches Engagement) sowie Gesellschaft bewusst aufgrund der eigenen Interessenlage im Rahmen des Verfassungskerns des Grundgesetzes demokratisch mit zu entwickeln. Im Kerncurriculum für das Fach Politik und Wirtschaft in der gymnasialen Oberstufe ist insbe- sondere auf das Themenfeld „Hineinwachsen in Gesellschaft – Politische Sozialisation“ in der Einführungsphase (E1.3) und auf das Thema des ersten Kurs-halbjahres der Qualifikationsphase (Q1) „Demokratie im politischen Mehrebenen-system“ hinzuweisen. Die Themenfelder der Q1 „Verfassung und Verfassungswirklichkeit: Rechtsstaatlichkeit und Verfassungskonflikte“ sowie „Herausforderungen der Parteiendemokratie“ sind für alle Schülerinnen und Schüler verpflich- tend. Für die politisch-historische Bildung ist das Fach Geschichte von entscheidender Bedeutung. Zu den Themenfeldern gehören unter anderem die Formen von Herrschaft und Gesellschaft in Antike und Mittelalter, die Französische Revolution, die deutsche Revolution von 1848/1849 als Mark- stein auf dem Weg zu Parlamentarismus, Demokratie und Nationalstaat, die Weimarer Republik als erste deutsche Demokratie, die nationalsozialistische Diktatur mit der Zerstörung von Demo- kratie und Menschenrechten in Deutschland und Europa, Deutschland von der Teilung zur Einheit sowie der öffentliche Umgang mit Geschichte in der Gegenwart. Die Wertevermittlung geht über die Politische Bildung hinaus und ist eine fächerübergreifende Aufgabe. Die §§ 3 und 5 des Hessischen Schulgesetzes nehmen Bezug auf die demokratischen Grundwerte des Grundgesetzes. Danach umfasst der Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule auch die Aufgabe, Schülerinnen und Schüler zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern heranzubil- den, die sich mit den Grundwerten der Demokratie identifizieren und darüber hinaus auch fähig und gewillt sind, gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen und sich für die Demokratie zu engagieren. Die Schulen sollen die Schülerinnen und Schüler in diesem Kontext befähigen, in Anerkennung der Wertordnung des Grundgesetzes und der Verfassung des Landes Hessen die Beziehungen zu anderen Menschen nach den Grundsätzen der Achtung und Toleranz, der Ge- rechtigkeit sowie der Solidarität zu gestalten. Der hessische Bildungs- und Erziehungsplan von 0 bis 10 (BEP) stellt die Entwicklung von Ba- siskompetenzen und Wertehaltungen in den Mittelpunkt und verknüpft diese mit dem Erwerb von inhaltlichem Basiswissen. Basiskompetenzen und Wertehaltungen sollen den Kindern eine erste Orientierung geben. Sie befähigen es zum produktiven Umgang mit Komplexität, Vielfalt und Wandel, zur Selbstorganisation und sozialen Mitgestaltung sowie zur Offenheit für andere Kultu- ren und Lebensentwürfe. Im Entwicklungsprozess der Lernenden kommt dem Aufbau überfach- licher Kompetenzen eine besondere Bedeutung zu, die in den hessischen Kerncurricula für alle Fächer verankert ist. Dabei geht es um ein Zusammenwirken von Fähigkeiten und Fertigkeiten, personalen und sozialen Dispositionen sowie Einstellungen und Haltungen. In den einzelnen Un- terrichtsfächern ist die Wertevermittlung insbesondere an die Fächer des gesellschaftswissen- schaftlichen Aufgabenfelds gebunden. Sie findet jedoch auch in anderen Fächern statt, beispiels- weise über Literatur in Deutsch und Sprachen, in den Naturwissenschaften beispielsweise in Bi- ologie im Hinblick auf einen respektvollen Umgang mit allen Lebewesen, dem Erhalt der eigenen Gesundheit und dem verantwortlichen Umgang mit der Umwelt oder in Sport über das Sozialver- halten.",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p12-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 13,
"content": "Hessischer Landtag · 20. Wahlperiode · Drucksache 20/1538 13 Aspekte der Wertevermittlung gehören auch zu den besonderen Bildungs- und Erziehungsaufga- ben gemäß § 6 Abs. 4 des Hessischen Schulgesetzes, die fächerübergreifend unterrichtet werden. Diese sind insbesondere Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung, informations- und kommunikationstechnische Grundbildung, Medienbildung und Medienerziehung, Erziehung zur Gleichberechtigung, Sexualerziehung, kulturelle Praxis, Friedenserziehung, Menschenrechts- bildung und Rechtserziehung, Gesundheitserziehung sowie Verkehrserziehung. Sowohl in der politischen Bildung und Demokratieerziehung als auch in der Werte-vermittlung gibt es eine Reihe von unterstützenden Maßnahmen für Lehrkräfte. Beispielhaft können die vom Hessischen Kultusministerium herausgegebene Lehrkräfte-Handreichung „Grundrechtsklarheit, Wertevermittlung, Demokratieerziehung“ sowie das Beratung- und Fortbildungsangebot des Pro- jekts „Gewaltprävention und Demokratielernen“ des Hessischen Kultusministeriums genannt wer- den. Im Übrigen wird auf die Antwort zu Frage 4 verwiesen. Wiesbaden, 13. Februar 2020 Angela Dorn Anlage(n): Die komplette Drucksache sowie die öffentlichen Teile der Anlage können im Landtagsinformationssystem unter: http://starweb.hessen.de abgerufen werden. Der Jahresbericht 2018 der Landeszentrale für politische Bildung kann aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht veröffentlicht werden. Abgeordnete können diesen im Bereich Parlament einsehen.",
"width": 2481,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p13-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 14,
"content": "Anlage 1 zu KA 20/1538 Goethe-Universität Frankfurt am Main „Lehramt Lehrveranstaltungen zur Politischen Bildung\" FS steht für Fachsemester, L1 steht für Lehramt an Grundschulen, L2 steht für Lehramt an Hauptschulen und Realschulen, L3 steht für Lehramt an Gymnasien, L5 steht für Lehramt an Förderschulen, P steht für Pflichtmodul und WP für Wahlpflichtmodul, SWS steht für Semesterwochenstunden. Angebot im WiSe 2018/19 Studien- Fach Titel P/WP- SWS Empfohlenes Prüfung gang Modul FS L1/2/3/5 BW Demokratie: P*) 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Theorie und L3, L5: 2.-8. FS Praxis L1/2/3/5 BW Demokratie P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich und Erziehung L3, L5: 2.-8. FS in Zeiten gesellschaftli- chen Umbruchs L1/2/3/5 BW Demokratie P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich und politische L3, L5: 2.-8. FS Partizipation L1/2/3/5 BW Demokratische P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Werte und L3, L5: 2.-8. FS Normen L1/2/3/5 BW Education for P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Sustainability L3, L5: 2.-8. FS IV L1/2/3/5 BW Erziehungswis P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich senschaftliche L3, L5: 2.-8. FS und pädagogi- sche Auseinan- dersetzung mit Rassismus, Anti- semitismus",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p14-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 15,
"content": "Anlage 1 zu KA 20/1538 Studien- Fach Titel P/WP- SWS Empfohlenes Prüfung gang Modul FS und Antiziga- nismus in der postna- tionalsozia- listischen Gesellschaft L1/2/3/5 BW Ethische P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Pädagogik L3, L5: 2.-8. FS L1/2/3/5 BW Europäische P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Erinnerungs- L3, L5: 2.-8. FS kultur und demokratische Bildung L1/2/3/5 BW Inklusion und P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Schule L3, L5: 2.-8. FS L1/2/3/5 BW Rechts- P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich populismus L3, L5: 2.-8. FS und Rechts- extremismus als Herausfor- derung für pädagogisches Handeln L1/2/3/5 BW Soziale P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Ungleichheit L3, L5: 2.-8. FS und politische Partizipation L1/2/3/5 BW Werte und P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Normen des L3, L5: 2.-8. FS demokrati- schen Rechts- staats L1/2/3/5 BW Zum Verhältnis P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich von L3, L5: 2.-8. FS Erziehungs- theorie und Politischer Philosophie *) Es handelt sich um ein Wahlpflichtangebot innerhalb eines Pflichtmoduls. Angebot im SoSe 2019: Studien- Fach Titel P/WP- SWS Empfohlenes Prüfung gang Modul FS L1/2/3/5 BW Demokratie- P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich erziehung in L3, L5: 2.-8. FS",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p15-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 16,
"content": "Anlage 1 zu KA 20/1538 Studien- Fach Titel P/WP- SWS Empfohlenes Prüfung gang Modul FS der Schule? Spannungs- felder und Gelingens- momente gelebter Paradoxie L1/2/3/5 BW Demokratie P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich und politische L3, L5: 2.-8. FS Partizipation L1/2/3/5 BW Digitalisierung, P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Subjekt und L3, L5: 2.-8. FS Daten aus pädagogischer Perspektive L1/2/3/5 BW Education for P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Sustainability L3, L5: 2.-8. FS V L1/2/3/5 BW Erinnern für P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich eine demokra- L3, L5: 2.-8. FS tische Zukunft? Auschwitz als Lernort L1/2/3/5 BW Ethische P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Orientierungen L3, L5: 2.-8. FS für Kinder und Erwachsene in Schulen L1/2/3/5 BW Religiöse P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich Gegen- L3, L5: 2.-8. FS wartskulturen und Normen- konflikte als Herausfor- derung im Kontext der öffentlichen Schule L1/2/3/5 BW The Demo- P 2 L1, L2: 2.-6. FS möglich cratic Citizen L3, L5: 2.-8. FS in Modern Society",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p16-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 17,
"content": "Anlage 2 zu KA 20/1538 Philipps-Universität Marburg „Lehramt Lehrveranstaltungen zur Politischen Bildung\" Anzahl SWS Anzahl SWS Wahlpflicht Fachsemester der lfd. Nr. anbietender Studiengang/Lehramtsfach Titel Lehrveranstaltung zur Politischen Bildung Pflicht idealtypischen Belegung im WiSe 18/19 SoSe 19 Studienverlauf 1 L3 Gym /Fach PoWi Einführung in die Politikwissenschaft Einführung in die Politikwissenschaft x 1. a) Einführung in die politische Theorie und Ideengeschichte 2 L3 Gym /Fach PoWi Politische Theorie I x 1. b) Zwischen Sein und Sollen? Das umstrittene Selbstverständnis der Politikwissenschaft a) Einführung in das politische System der Bundesrepublik Deutschland; b) Parlamentarismus in der Bundesrepublik 3 L3 Gym /Fach PoWi Politisches System der BRD I c) Politische Institutionen im Politischen System der Bundesrepublik Deutschland x 3. d) Parteien und Parteiensystem in der Bundesrepublik Deutschland e) Das Mediensystem der BRD im digitalen Wandel 4 L3 Gym /Fach PoWi Politische Ökonomie I Politische Ökonomie I x 2. 5 L3 Gym /Fach PoWi Internationale Beziehungen I Internationale Beziehungen I x 2. 6 L3 Gym /Fach PoWi Politik und Geschlechterverhältnis I a) Kritik der Geschlechterverhältnisse x 5. a) Politische Ökonomie und Kritische Theorie. Eine Einführung in die Frankfurter Schule 7 L3 Gym /Fach PoWi Politische Ökonomie II x 7. b) Geschichte des Kapitalismus seit 1945 c) Globale Politische Ökonomie 8 L3 Gym /Fach PoWi Politisches System der BRD II Wahlen zum Europäischen Parlament x 4. 9 L3 Gym /Fach PoWi Politische Theorie II Politische Theorie II x 4. a) Sicherheits - und Entwicklungspolitik b) Kleine Staaten in den Internationalen Beziehungen - Fallbeispiele aus der MENA-Region c) The EU and Africa: From Eurocentric to Afrocentric Relations d) Militärische Auslandsinterventionen 10 L3 Gym /Fach PoWi Internationale Beziehungen II e) EU-Africa Relations x 4 f) Entwicklung und Sicherheit - Die sicherheitspolitische Dimension der deutschen Entwicklungszusammenarbeit g) Politische Ökonomie der Finanzkrise: kritische Perspektiven auf aktuelle Krisen in der Europäischen Union a) Migration und Migrationspolitik im europäischen Vergleich b) Geschichte und Theorien der Europäischen Integration c) Autokratisierung und europäische Integration 11 L3 Gym /Fach PoWi Europäische Integration d) Europäische Identität x 4. e) Wahlen zum Europäischen Parlament f) Politische Ökonomie der Finanzkrise: kritische Perspektiven auf aktuelle Krisen in der Europäischen Union 12 L3 Gym /Fach PoWi Vergleich politischer Systeme Vergleich politischer Systeme x 4. L3 Gym /Fach PoWi Einführung in die Friedens- und 13 Einführung in die Friedens- und Konfliktforschung x 4. Konfliktforschung 14 L3 Gym /Fach PoWi Politische Theorie II Politische Theorie II x 8. 15 L3 Gym /Fach PoWi Politisches System der BRD II Wahlen zum Europäischen Parlament x 7. 16 L3 Gym /Fach PoWi Politik und Geschlechterverhältnis II Politik und Geschlechterverhältnis II x 7. a) Politik des Lebens 17 L3 Gym /Fach PoWi Politische Sozialisation b) Einführung in die politische Psychologie und die politische Soziologie x 7. c) Die politische Gesellschaft d) Soziale Bewegungen und kollektive Identitäten L3 Gym /Fach PoWi Einführung in die politische Bildung 18 Grundlagen des Lehrens und Lernens in der politischen Bildung x 3. (Fachdidadktik I)",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p17-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 18,
"content": "Anlage 2 zu KA 20/1538 a) Unterrichtsmethoden im Fach Politik und Wirtschaft. Schüleraktive Methoden in der Politischen L3 Gym /Fach PoWi ProfiWerk Politik und Wirtschaft 19 Bildung x 4. (Fachdidaktik II) b) Unterrichten im Fach Politik und Wirtschaft. Konzeption und Gestaltung 20 L3 Gym /Fach PoWi PraxisLab (Praxismodul) PraxisLab x 5. L3 Gym /Fach PoWi Ökonomische Bildung im Fach Politik und a) Demokratie-Lernen und Rechtsextremismus als Herausforderung der politischen Bildung 21 x 8. Wirtschaft b) Kritische Theorie und politische Bildung 22 L3 Gym / Fach Englisch PS Concepts of Rulership: Shakespeare's History Plays 2 x 2. - 7. 23 L3 Gym / Fach Englisch PS Borderlands: Latinx Literature and Culture in U.S. America 2 x 2. - 7. 24 L3 Gym / Fach Englisch HS The Underground Railroad: From Slavery to Trump 2 x 2. - 7. 25 L3 Gym / Fach Englisch HS Brexit in English Literature 2 x 2. - 7. 26 L3 Gym / Fach Englisch HS Semantics and Pragmatics: Language of Power - The Power of Language 2 x 2. - 7. 27 L3 Gym / Fach Englisch PS Decision, (Dys)function, Dissent: U.S. Politics 2 x 2. - 7. 28 L3 Gym / Fach Englisch PS North American Eco-Literature: Environment, Ecology, 2 x 2. - 7. 29 L3 Gym / Fach Englisch PS Disease, Disability and Deformity 2 x 2. - 7. 30 L3 Gym / Fach Geschichte Wirtschaft und Gesellschaft in Europa nach dem Zweiten Welkrieg 2 x variabel 31 L3 Gym / Fach Geschichte Unternehmensgeschichte kontrovers 2 x ab dem 4. 32 L3 Gym / Fach Geschichte Übung zur Vorlesung. Ausgewählte Themen der Wirtschafts- und Sozialgeschichte nach 1945 2 x variabel Von Euphorie, Selbstbehauptung und Marginalisierung: Politische Partizipation von Frauen in der 33 L3 Gym / Fach Geschichte 2 x variabel Weimarer Republik 1918/19-1933 34 L3 Gym / Fach Geschichte Wirtschaftsgeschichte der DDR 4 x 1. 35 L3 Gym / Fach Geschichte Das nationalsozialistische Deutschland 2 x variabel 36 L3 Gym / Fach Geschichte Migration im Landkreis Marburg(-Biedenkopf) nach 1945 2 x ab dem 4. 37 L3 Gym / Fach Geschichte Erinnerungsorte der europäischen Expansion, 1780-1920 2 x ab dem 4. 38 L3 Gym / Fach Geschichte Europäische Expansion und ihre Objekte 2 x ab dem 4. 39 L3 Gym / Fach Geschichte Orientalismus, alte und neue „Bösewichte\" 2 x variabel Kontroverses Erinnern. Auseinandersetzung mit der Literatur zum hundertsten Jahrestag der 40 L3 Gym / Fach Geschichte 2 x ab dem 4. Revolutionen in Russland 1917 41 L3 Gym / Fach Geschichte Albrecht von Wallenstein: Umwelt – Wirken – Rezeption 2 x ab dem 4. 42 L3 Gym / Fach Geschichte Die englischen Revolutionen 2 x variabel 43 L3 Gym / Fach Geschichte Quellen zur Vorlesung: Die englischen Revolutionen 2 x variabel 44 L3 Gym / Fach Geschichte Vom ersten zum zweiten Fenstersturz. Politische Kultur der Frühen Neuzeit 2 x ab dem 4. 45 L3 Gym / Fach Geschichte Interkulturelle Begegnungen in der Frühen Neuzeit 4 x 1. 46 L3 Gym / Fach Geschichte Geschichte Hessens ab der Reformation 2 x variabel 47 L3 Gym / Fach Geschichte Herrschen – Richten – Kriege führen: Oder wie funktionierte „Politik“ im hohen Mittelalter? 2 x 2. 48 L3 Gym / Fach Geschichte Europäische Migrationsgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert 2 x variabel 49 L3 Gym / Fach Geschichte Stadtgeschichte im östlichen Europa 1850-1939 2 x ab dem 4. 50 L3 Gym / Fach Geschichte \"Vom Soldat zum Techniker\"? Zur Geschichte des militärischen Subjekts nach 1945 2 x variabel 51 L3 Gym / Fach Geschichte Das Königreich Westphalen: Modellstaat oder Farce? 2 x variabel Die amerikanische Herausforderung: Amerikanische Einflüsse auf die deutsche Wirtschaft und 52 L3 Gym / Fach Geschichte 2 x variabel Gesellschaft im 20. Jahrhundert 53 L3 Gym / Fach Geschichte Übung zur Vorlesung \"Die amerikanische Herausforderung\" 2 x variabel Das wilhelminische Deutschland im Zeitalter des Imperialismus: Perspektiven der Wirtschafts- und 54 L3 Gym / Fach Geschichte 4 x 1. Sozialgeschichte 55 L3 Gym / Fach Geschichte Von der Kolonial- zur Globalgeschichte. Quellen und Theorien 2 x variabel 56 L3 Gym / Fach Geschichte Recht und Geschlecht: eine historische Einführung 2 x variabel 57 L3 Gym / Fach Geschichte Politiken der Ansteckung – Zur Geschichte der Übertragungskontrolle 2 x variabel 58 L3 Gym / Fach Geschichte Lernen aus der Geschichte? 2 x variabel 59 L3 Gym / Fach Geschichte Deutschland und die USA nach 1945 2 x variabel 60 L3 Gym / Fach Geschichte Nuklearkrise um 1980 2 x ab dem 4.",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p18-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 19,
"content": "Anlage 2 zu KA 20/1538 61 L3 Gym / Fach Geschichte Transformation und Revolution: Europäische Geschichte im 18. Jahrhundert 2 x variabel 62 L3 Gym / Fach Geschichte Rebellion und Revolution in der Frühen Neuzeit 2 x ab dem 4. 63 L3 Gym / Fach Geschichte Minderheitenkonflikte im östlichen Europa der Zwischenkriegszeit 2 x variabel 64 L3 Gym / Fach Geschichte Quellentexte zur hessischen Verfassungsgeschichte 2 x variabel Quellenübung: Die politische Polizei im preußischen Regierungsbezirk Hessen-Kassel – Organisation, 65 L3 Gym / Fach Geschichte 2 x variabel Funktionen, Wirkungen 66 L3 Gym / Fach Geschichte Das Kaiserreich regional 2 x variabel 67 L3 Gym / Fach Geschichte Bismarck und die Bismarck-Rezeption vom 19. bis 21. Jahrhundert 2 x variabel 68 L3 Gym / Fach Geschichte Spurensuche - Das Kaiserreich vor Ort 2 x variabel 69 L3 Gym / Fach Geschichte Landeszeitgeschichte 2 x variabel",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p19-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 20,
"content": "Anlage 3 zu KA 20/1538 Goethe-Universität Frankfurt am Main „Lehrveranstaltungen zur Politischen Bildung\" Hinsichtlich der Abkürzungen wird auf Anlage 1 verwiesen. 1. Veranstaltungen zur politischen Bildung für Studierende des B.A. Soziologie im WiSe 2018/19 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS BA Soziologie Gemeinschaft Belegpflicht für 2 Grundständige und Gesellschaft Zielgruppe BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Geschichte der keine Angaben 2 Grundständige Politikwissenschaft, Soziologie BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie, BA Philosophie der keine Angaben 2 Grundständige Politikwissenschaft, Sozialwissen- BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und schaften Wirtschaft BA Soziologie Soziale Normen Belegpflicht für 2 Grundständige Zielgruppe BA-Veranstaltung BA Soziologie, Soziologische keine Angaben 2 Grundständige BA Grundbegriffe BA-Veranstaltung Politikwissenschaft, L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie, BA Soziologische keine Angaben 2 Grundständige Politikwissenschaft, Grundbegriffe BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und und Theorie Wirtschaft BA Soziologie, BA Wahrheit, keine Angaben 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft, Normativität, BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und (Un)Ordnung: Wirtschaft Zentrale Debatten der Normativität BA Soziologie, BA Bruno Latour: keine Angaben 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft Technik ist BA-Veranstaltung stabilisierte Gesellschaft BA Soziologie, BA Einführung in die keine Angaben 2 Grundständige Politikwissenschaft Gesellschafts- BA-Veranstaltung theorie BA Soziologie, BA Grundlagen der Belegpflicht für 2 keine Angaben Politikwissenschaft, Entwicklungs- Zielgruppe BA Gender Studies, theorie",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p20-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 21,
"content": "2 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie Grundlagen Belegpflicht für 2 keine Angaben soziologischen Zielgruppe Denkens: Theorien & Begriffe BA Soziologie, BA Intersektionalität Belegpflicht für 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft, von Ideologien II: Zielgruppe BA-Veranstaltung BA Gender Studies Kritische Theorie und Nationalismus, Antisemitismus und Gender BA Soziologie, BA Kritische Theorie Belegpflicht für 2 Grundständige Politikwissenschaft nach 1945 - eine Zielgruppe BA-Veranstaltung Theorie- und Sozialgeschichte der Frankfurter Schule BA Soziologie Bildungsun- Wahlpflicht- 2 Grundständige gleichheit modul BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Bildungs- Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft, gleichheit und modul BA-Veranstaltung BA Gender Studies, ihre L2/3/5 Politik und institutionellen Wirtschaft Ursachen BA Soziologie, BA Democracy and Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft, Inequality modul BA Gender Studies, L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie, BA Die Bundesländer Wahlpflicht- 2 Grundständige Politikwissenschaft, der BRD in modul BA-Veranstaltung BA Gender Studies, vergleichender L2/3/5 Politik und Perspektive Wirtschaft BA Soziologie, L2/3/5 Digitale Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politik und Wirtschaft Ungleichheit modul BA Soziologie Du bist Wahlpflicht- 2 keine Angaben Unterschicht!' - modul Strukturellen Bedingungen und diskursive Konstruktionen einer 'Kultur der Armut‘ BA Soziologie, BA Einführung in die Wahlpflicht- 2 Grundständige Gender Studies queer- modul BA-Veranstaltung",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p21-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 22,
"content": "3 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS feministische Geschlechter- forschung BA Soziologie, BA Einführung in die Wahlpflicht- 2 Grundständige Politikwissenschaft, Sozialstruktur- modul BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und analyse Wirtschaft BA Soziologie, BA Familienformen Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft, und ihre Kinder modul BA Gender Studies, L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie, BA Geschlecht, Krieg Wahlpflicht- 2 Grundständige Politikwissenschaft, und Frieden: modul BA-Veranstaltung BA Gender Studies Feministische Perspektiven auf die Konflikte in Syrien und Irak BA Soziologie, BA Grundlagen der Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft, Entwicklungs- modul BA Gender Studies, theorie L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie, BA Grundlagen der Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft, Finanzmärkte für modul BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und die Sozialwissen- Wirtschaft schaften BA Soziologie, BA Introduction to Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Gender Studies Gendered modul BA-Veranstaltung Nationalism BA Soziologie, BA Methoden Wahlpflicht- 2 keine Angaben Gender Studies visueller modul Soziologie: Vielfalt und Differenz im städtischen Raum BA Soziologie, BA Migration in the Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft Context of Global modul Inequalities, part 1 BA Soziologie, BA Migration in the Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft Context of Global modul Inequalities, part 2 BA Soziologie Neoinstitutiona- Wahlpflicht- 2 keine Angaben lismus - modul Theoretischer Rahmen und",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p22-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 23,
"content": "4 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS empirische Anwendung BA Soziologie, BA New Work – Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft Neue Arbeits- modul begriffe und soziale Ungleichheit BA Soziologie, BA Normative and Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft empirical justice modul research BA Soziologie, BA Soziologie Wahlpflicht- 2 keine Angaben Gender Studies sozialer modul Ungleichheit BA Soziologie, BA Stereotype Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Gender Studies Männer und modul BA-Veranstaltung Frauen? Gender in den Massenmedien BA Soziologie, BA Was ist moderne Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Gender Studies, BA Sklaverei? modul BA-Veranstaltung Politikwissenschaft, L2/3/5 Politik und Wirtschaft, BA Philosophie BA Soziologie, BA Gender, Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Gender Studies Belonging and modul BA-Veranstaltung War Displacements BA Soziologie, BA Geschlechter- Wahlpflicht- 2 Grundständige Gender Studies theoretische und modul BA-Veranstaltung intersektionale Perspektiven auf Adoleszenz BA Soziologie, BA Religion im Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft, Kapitalismus modul BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie Sozialpsycholo- Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene gie des modul BA-Veranstaltung Autoritarismus. Relektüre, Kritik und Aktualität eines soziologischen Klassikers BA Soziologie, BA Subjekt und Wahlpflicht- 2 Grundständige Politikwissenschaft, Arbeit modul BA-Veranstaltung L2/3/5 Politik und Wirtschaft",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p23-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 24,
"content": "5 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS BA Soziologie, L2/3/5 Arbeit und Wahlpflicht- 2 Grundständige Politik und Wirtschaft Beschäftigung im modul BA-Veranstaltung Wandel 1 BA Soziologie, BA Einführung in die Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft, Geschlechter- modul BA Gender Studies forschung BA Soziologie, BA Feministische Wahlpflicht- 2 keine Angaben Gender Studies Erinnerungs- modul kulturen: 100 Jahre Frauen- stimmrecht - 50 Jahre autonome Frauenbewegung BA Soziologie, BA Männlichkeiten/ Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Gender Studies Masculinities modul BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Transnational Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft, Feminisms modul BA Gender Studies, L2/3/5 Politik und Wirtschaft BA Soziologie, BA Einführung in die Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft soziologische modul Ethnographie, Teil 1 BA Soziologie Praktische Wahlpflicht- 4 Fortgeschrittene Datenanalyse: modul BA-Veranstaltung Sozialstrukturanal yse mit dem ALLBUS und ESS BA Soziologie, BA Soziologische Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft Hermeneutik: modul BA-Veranstaltung Interpretation politischer Reden BA Soziologie, BA Vertiefung Wahlpflicht- 2 Grundständige Politikwissenschaft Forschungsan- modul BA-Veranstaltung wendung: Einstellungen zur Demokratie BA Soziologie, BA Vertiefung Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft Forschungsan- modul wendung: Images und Narrative im Kontext europäischer Politik BA Soziologie, BA Vertiefung Wahlpflicht- 2 Grundständige Politikwissenschaft Forschungsan- modul BA-Veranstaltung wendung:",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p24-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 25,
"content": "6 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS Information und Medien BA Soziologie, BA Vertiefung Wahlpflicht- 2 keine Angaben Politikwissenschaft Forschungsan- modul wendung: New Methods for Analyzing Democratic Practice BA Soziologie, BA Vertiefung Wahlpflicht- 2 Grundständige Politikwissenschaft Forschungsan- modul BA-Veranstaltung wendung: Politische Partizipation BA Soziologie, BA Vertiefung Wahlpflicht- 4 Fortgeschrittene Politikwissenschaft Forschungsan- modul BA-Veranstaltung wendung: Sozialkapital – Quantitative Anwendungen in Stata BA Soziologie, BA Vertiefung Wahlpflicht- 2 Fortgeschrittene Politikwissenschaft Methoden der modul BA-Veranstaltung empirischen Sozialforschung: Statistische Analyseverfahren mit SPSS BA Soziologie, BA Appropriating Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Feminism? im BA fortgeschrittene BA Gender Studies, Feminist Soziologie BA-Veranstaltung MA Studierende Entanglements with Neoliberalism, the New Populist Right Wing Movements, International Politics and Military Interventions BA Soziologie, BA Arbeit im digitalen Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Kapitalismus im BA fortgeschrittene MA Studierende Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Behinderung und Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Politische Theorie im BA fortgeschrittene BA Philosophie, MA Soziologie BA-Veranstaltung Studierende",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p25-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 26,
"content": "7 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS BA Soziologie, BA Bioeconomies - Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Elements of a im BA fortgeschrittene MA Studierende Political Economy Soziologie BA-Veranstaltung of Life BA Soziologie, BA Carl Schmitt: Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Gemälde von im BA fortgeschrittene L2/5 Politik und Ordnung und Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Anarchie Studierende BA Soziologie, BA Comparative Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Memory Politics: im BA fortgeschrittene MA Studierende “Afrasian” and Soziologie BA-Veranstaltung “Afrabian” Perspectives BA Soziologie, BA Das mikrosoziolo- Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, gische Potenzial im BA fortgeschrittene MA Studierende der 'minima Soziologie BA-Veranstaltung moralia' von Theodor W. Adorno BA Soziologie, BA Democracy in the Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Digital Age im BA fortgeschrittene MA Studierende Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Digitalisierung Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, der Ökonomie im BA fortgeschrittene MA Studierende Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Einführung in die Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, soziale im BA fortgeschrittene MA Studierende Konstruktion der Soziologie BA-Veranstaltung modernen Wirtschaftsord- nung BA Soziologie, BA Ringvorlesung Spezialisierung 2 sehr fortge- Politikwissenschaft, Bildung für im BA schrittene BA- L3 Politik und nachhaltige Soziologie Veranstaltung Wirtschaft, MA Entwicklung Studierende BA Soziologie, BA Friedenspolitik im Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Umfeld im BA fortgeschrittene L2/3/5 Politik und naturwissen- Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA schaftlicher Studierende Entwicklungen BA Soziologie, BA Globalisierung im Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Widerspruch. im BA fortgeschrittene L2/3/5 Politik und Politik und Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Gesellschaft Studierende zwischen (Re-) Nationalisierung und Entgrenzung",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p26-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 27,
"content": "8 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS BA Soziologie, BA Global Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, vergleichende im BA fortgeschrittene L2/3/5 Politik und Kapitalismus- Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA forschung Studierende BA Soziologie, BA Internationale Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Normen: im BA fortgeschrittene L2/3 Politik und Herausbildung, Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Verbreitung, Studierende Konflikt BA Soziologie, BA Kapitalismus und Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, unfreie Arbeit? im BA fortgeschrittene L3 Politik und Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Studierende BA Soziologie, BA Klassiker der Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Wirtschafts- im BA fortgeschrittene L2/3/5 Politik und soziologie Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Studierende BA Soziologie, BA Klassiker der Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Wissenschafts- im BA fortgeschrittene L2/5 Politik und theorie Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Studierende BA Soziologie, BA Konflikttheorie Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, und empirische im BA fortgeschrittene MA Studierende Forschung Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Konzepte und Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, aktuelle Themen im BA fortgeschrittene MA Studierende der Arbeits- und Soziologie BA-Veranstaltung Organisations- soziologie BA Soziologie, BA Kritik der Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, politischen im BA fortgeschrittene L2/5 Politik und Ökonomie, Teil 2 Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Studierende BA Soziologie, BA Kritische Theorie Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, und Feminismus im BA fortgeschrittene BA Gender Studies, II – Verhältnis Soziologie BA-Veranstaltung MA Studierende von Kritischer und feministischer Theorie BA Soziologie, BA Max Weber und Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, der Islam im BA fortgeschrittene L2/5 Politik und Soziologie BA-Veranstaltung",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p27-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 28,
"content": "9 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS Wirtschaft, MA Studierende BA Soziologie, BA Melancholy Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Democracy im BA fortgeschrittene BA Gender Studies, Soziologie BA-Veranstaltung MA Studierende BA Soziologie, BA Migration und Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Ungleichheit. im BA fortgeschrittene MA Studierende Aktuelle Soziologie BA-Veranstaltung empirische Studien BA Soziologie, BA Netzwerkfor- Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, schung Praktisch im BA fortgeschrittene MA Studierende (Netzwerkana- Soziologie BA-Veranstaltung lyse) BA Soziologie, MA Organisation und Spezialisierung 2 sehr Studierende Entscheidung: im BA fortgeschrittene zur Soziologie BA-Veranstaltung Organisations- soziologie von Niklas Luhmann BA Soziologie, BA Organismus, Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Feld, Evolution: im BA fortgeschrittene L2/5 Politik und Naturwissen- Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA schaftliche Studierende Lehnkonzepte in der klassischen Soziologie wirtschaftlicher Prozesse BA Soziologie, BA Political Theory Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, and the im BA fortgeschrittene BA Philosophie, L3 Anthropocene Soziologie BA-Veranstaltung Philosophie, MA Studierende BA Soziologie, BA Psychodynami- Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, sches im BA fortgeschrittene L2/5 Politik und Fallverstehen Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Studierende BA Soziologie, MA Quantitative data Spezialisierung 2 sehr Studierende analysis im BA fortgeschrittene Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Science Wars Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Revisited: im BA fortgeschrittene BA Gender Studies, Science, Soziologie BA-Veranstaltung MA Studierende Objectivity and Democracy",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p28-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 29,
"content": "10 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS BA Soziologie, BA Soziale Ökologie. Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Einführung in im BA fortgeschrittene MA Studierende Grundbegriffe, Soziologie BA-Veranstaltung Methoden und Anwendungs- felder BA Soziologie, MA Sozialer Aufstieg Spezialisierung 2 sehr Studierende und im BA fortgeschrittene Statuskämpfe Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, MA Soziale Ungleich- Spezialisierung keine sehr Studierende heit und im BA Anga fortgeschrittene Subjektivierung in Soziologie ben BA-Veranstaltung der Arbeitsgesell- schaft BA Soziologie, BA Soziologische Spezialisierung 2 sehr Gender Studies, MA Theorien des im BA fortgeschrittene Studierende Sports Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, L3 Sportsoziologie I / Spezialisierung 2 sehr Sport Ausgewählte im BA fortgeschrittene Themen der Soziologie BA-Veranstaltung Sportsoziologie I: Atmosphären des Sports. Zur Sozialität kollektiver Gefühle BA Soziologie, BA Theorie und Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Praxis im BA fortgeschrittene MA Studierende organisationalen Soziologie BA-Veranstaltung Lernens BA Soziologie, BA Th. W. Adorno – Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Zentrale Motive im BA fortgeschrittene MA Studierende seines Denkens. Soziologie BA-Veranstaltung Informations- vorlesung zum 50. Todestag (geänderter Titel - vorher: Reichtum, Macht und Ehre) BA Soziologie, BA Unsichtbarer Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Widerstand. Von im BA fortgeschrittene BA Gender Studies, den Waffen der Soziologie BA-Veranstaltung MA Studierende Schwachen BA Soziologie, BA Versorgungs- Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, systeme - Sozial- im BA fortgeschrittene L3 Politik und ökologische Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Problemanalyse Studierende an Fallbeispielen",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p29-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 30,
"content": "11 Anlage 3 zu KA 20/1538 Studiengang Titel Obligatorisch SWS Empfohlenes FS BA Soziologie, BA Vorbereitung auf Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, das National im BA fortgeschrittene L2/3/5 Politik und Model United Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Nations Studierende BA Soziologie, BA Walter Benjamin Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, als Soziologe im BA fortgeschrittene L2/5 Politik und Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Studierende BA Soziologie, MA Wirtschaft, Markt, Spezialisierung 2 sehr Studierende Demokratie im BA fortgeschrittene Soziologie BA-Veranstaltung BA Soziologie, BA Wirtschafts- Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, soziologie und im BA fortgeschrittene MA Studierende Entwicklungs- Soziologie BA-Veranstaltung forschung BA Soziologie, BA Zeitgenössische Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, politische im BA fortgeschrittene MA Studierende Theorien in Soziologie BA-Veranstaltung heterogenen Gesellschaften BA Soziologie, BA Zivile Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Konfliktbearbei- im BA fortgeschrittene L2/3/5 Politik und tung deutscher Soziologie BA-Veranstaltung Wirtschaft, MA Akteure (mit Studierende Exkursion) BA Soziologie, BA Zur Krise des Spezialisierung 2 sehr Politikwissenschaft, Demokratischen im BA fortgeschrittene MA Studierende Kapitalismus: Soziologie BA-Veranstaltung Wolfgang Streecks Analysen und ihre bisherige Rezeptions- geschichte BA Soziologie, BA Zur Soziologie Spezialisierung 2 sehr Gender Studies, MA der Geburt im BA fortgeschrittene Studierende Soziologie BA-Veranstaltung",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p30-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 31,
"content": "12 Anlage 3 zu KA 20/1538 2. Exemplarisches Veranstaltungsangebot zur politischen Bildung aus den Erziehungswissenschaften (Fachbereich 04) im WiSe 2018/19 und SoSe 2019 (Hinweis: Diese Übersicht konnte in der Frist nur in der vorliegenden Form dargestellt werden.) Einführung in die Erziehungswissenschaft: Traditionen und Konzepte NS-Pädagogik und Gegenkonzepte: Demokratische Pädagogik (von u.a. Korczak, Dewey, Bernfeld, Jouhy) im Gegensatz zur NS-Pädagogik und Indoktrinierung in der NS-Schule Einführung in die Pädagogik der Menschenrechte Pädagogik und das Problem der Macht: Historisch-systematische Perspektiven Zur kritischen Bildungs- und Erziehungstheorie H.-J. Heydorns Pädagogisches Handeln im Kontext von gesellschaftlicher Verunsicherung und Rechtsruck Zur pädagogischen Professionalität in der (außer-)schulischen Politischen Bildung und Umweltbildung Armut, Prekarisierung und Soziale Arbeit Doing Inequality. Prozesse sozialer Ungleichheit Erziehungswissenschaftliche und pädagogische Auseinandersetzung mit Rassismus, Antisemitismus und Antiziganismus in der postnational-sozialistischen Gesellschaft. Radikalisierungsprozesse von Jugendlichen Gewalt gegen junge Frauen Biographien und (Zeit-)zeugnisse als pädagogische Zugänge zur NS-Zeit Sexualisierte Gewalt an Kindern und Jugendlichen Alterität und Differenz in der Migrationsgesellschaft – Postkoloniale und rassismuskritische Perspektiven Umgang mit Differenz, Erziehung und Migration Flucht und Migration im Fokus kinderwissenschaftlicher Forschung 100 Jahre Volkshochschulen - Rückblick und Ausblick auf eine Institution lebensbegleitenden Lernens",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p31-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 32,
"content": "13 Anlage 3 zu KA 20/1538 3. Veranstaltungen zur politischen Bildung aus der Philosophie (Phil) (Fachbereich 08), L3, BA, MA im SoSe 2019 Studien- Fach Veranstaltung P/WP SWS FS Prüfung gang L3, BA Phil Butlers Philosophie des WP 2 2-4 möglich Politischen L3, BA Phil Intergenerationelle Gerechtig- WP 2 2-4 möglich keit L3, BA, MA Phil Hoffnung in der Politischen WP 2 4 - 10 möglich Philosophie L3, BA Phil J.S. Mill: Utilitarismus WP 2 2-4 möglich L3, BA Phil Ökonomie und Gesellschaft WP 2 2-4 möglich L3, BA Phil Kritische Theorie in der Schule WP 2 2-4 möglich L3, BA, MA Phil Max Webers Politische Theorie WP 2 4 - 10 möglich L3, BA, MA Phil Kritische Modelle WP 2 4 - 10 möglich L3, BA Phil Einleitung in die Kritische WP 2 2-4 möglich Theorie. Max Horkheimer – Theodor W. Adorno- Erich Fromm- Herbert Marcuse L3, BA Phil Kant „Zum ewigen Frieden“ WP 2 2-4 möglich L3, BA Phil Ökonomie, Moral, WP 2 4 - 10 möglich Republikanismus L3, BA, MA Phil John Rawls, A Theory of WP 2 4 - 10 möglich Justice (Externe Institution) MA Phil Diskursethik: Apel, Habermas WP 2 7 - 10 möglich und aktuelle Entwicklungen (Ex-terne Institution) L3, BA Phil Global Justice (Externe WP 2 2-4 möglich Institution) L3, BA Phil Theorien der Gerechtigkeit WP 2 2-4 möglich (Externe Institution) L3, BA, MA Phil Max Webers Politische Theorie WP 2 4 - 10 möglich (Externe Institution) MA Phil Kritische Theorie der Politik? WP 2 7 - 10 möglich Franz Neumann, Otto Kirchhei- mer und die Frankfurter Schule (Externe Institution) L3, BA, MA Phil International Political Theory WP 2 4 - 10 möglich L3, BA Phil ‘Das Politische‘ in der aktuellen WP 2 4 - 10 möglich Politischen Theorie (Externe Institution)",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p32-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 33,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 Philipps-Universität Marburg „Lehrveranstaltungen zur Politischen Bildung“ Anzahl SWS Anzahl SWS Wahlpflicht Fachsemester der lfd. Nr. anbietender Studiengang/Lehramtsfach Titel Lehrveranstaltung zur Politischen Bildung Pflicht idealtypischen Belegung im WiSe 18/19 SoSe 19 Studienverlauf 1 B.A. Erziehungs- und Bildungswissenschaft Politische Jugendbildung 2 x 4. 2 B.A. Soziologie Die Soziologie und das Politische (VL) 2 x 3.-5. 3 B.A. Soziologie Die Soziologie und das Politische (UE) 2 x 3.-5. 4 B.A. Soziologie Gender and social inequality 2 x 3.-5. 5 B.A. Soziologie Soziale Bewegungen - Merkmale, Unterschiede und Entwicklungen 2 x 3.-5. 6 B.A. Soziologie Politische Ökologie 2 x 3.-5. 7 B.A. Soziologie Die Politische Gesellschaft 2 x 3.-5. 8 B.A. Soziologie Arbeit und Geschlecht im politischen Feld 2 x 3.-5. 9 B.A. Soziologie Einführung in die Politische Soziologie (VL) 2 10 B.A. Soziologie Einführung in die Politische Soziologie (UE) 2 x 3.-5. 11 B.A. Soziologie Ist der \"besorgte Bürger\" eine Sozialfigur? 2 x 3.-4. 12 B.A. Soziologie Soziale Bewegungen 2 x 3.-4. 13 B.A. Soziologie Politik der Infrastruktur 2 x 3.-5. 14 M.A. Soziologie Umwelteinstellung und Umweltverhalten 2 x 1.-2. 15 M.A. Soziologie Die räumliche Ordnung der Gesellschaft 2 x 1.-2. 16 M.A. Soziologie Transitional Justice and Development 2 x 1.-2. Globale Spannungsfelder. Feministische und LGBTI-Bewegungen zwischen 17 M.A. Soziologie 2 x 1.-2. Emanzipation und Reaktion 18 M.A. Soziologie Umwelteinstellung und Umweltverhalten 2 x 1.-2. 19 M.A. Soziologie European Welfare States and Migration (englisch) 2 x 1.-2. 20 M.A. Soziologie Ungleichheit und Gerechtigkeit 2 x 1.-2. 21 M.A. Soziologie Determinanten von Lebenszufriedenheit 2 x 1.-2. 22 B.A. Anglophone Studies, B.A. Europ. Literaturen, PS Concepts of Rulership: Shakespeare's History Plays 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7. 23 B.A. Anglophone Studies, M.A. North American Studies PS Borderlands: Latinx Literature and Culture in U.S. America 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7., MA 2.-3. 24 B.A. Anglophone Studies, M.A. North American Studies HS The Underground Railroad: From Slavery to Trump 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7., MA 2.-3. 25 M.A. North American Studies HS Academic Organization: Understanding Fake News 2 x 2.-3. 26 B.A. Anglophone Studies, B.A. Europ. Literaturen, HS Brexit in English Literature 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7. 27 B.A. Anglophone Studies HS Semantics and Pragmatics: Language of Power - The Power of Language 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7. 28 B.A. Anglophone Studies PS Decision, (Dys)function, Dissent: U.S. Politics 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7. 29 B.A. Anglophone Studies, M.A. North American Studies PS North American Eco-Literature: Environment, Ecology, Ecocriticism 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7., MA 2.-3. 30 B.A. Anglophone Studies, M.A. North American Studies PS Disease, Disability and Deformity 2 x B.A. 2.-5., LA 2.-7., MA 2.-3. 31 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Einführung in die Friedens- und Konfliktforschung (Übung) 2 x 3. 32 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Einführung in die Friedens- und Konfliktforschung (Vorlesung) 2 x 3. 33 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Planspiel \"Rosania\" 2 x 3. 34 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Eingefrorene Konflikte im postsowjetischen Raum 2 x 5. 35 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Konflikte in Gegenwart und Zukunft (Vorlesung) 2 1.",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p33-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 34,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 36 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Vergleichende Perspektiven auf Autokratien und Gewalt in Südostasien 2 x 5. 37 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Forumtheater 2 x 5. 38 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Anthropology of Violence 2 x 5. 39 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Einführung in die Theorien der Friedens- und Konfliktforschung 2 x 4. 40 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Einführung die Formen der Konfliktregelung 2 x 4. Konfliktanalyse - Getrennt ist alles besser? Dynamik, Management und 41 M.A. Friedens- und Konfliktforschung 2 6. Transformation aktueller Sezessionskonflikte“ 42 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Rosanien Planspiel 2 x 4. Ethnische Diversität und Konflikte - das Habsburger Reich und das 43 M.A. Friedens- und Konfliktforschung 2 x 4. zaristische Russland im Vergleich 44 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Anthropology of Conflict 2 x 4. 45 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Peace and Conflict in Syria and Iraq 2 x 6. 46 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Frieden – Konzepte und Kontexte 2 x 4. 47 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Peacebuilding 2 x 6. 48 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Einführung in die Friedens- und Konfliktforschung (Seminar) 4 x 1. 49 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Einführung in die Friedens- und Konfliktforschung (Vorlesung) 2 x 1. 50 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Einführung in die Formen der Konfliktregelung 2 x 1. 51 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Friedens- und Konfliktforschung dekolonialisieren II 2 x 3. 52 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Sexuelle Rechte als globales Konfliktfeld 2 x 3. 53 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Kaukasus \"von unten\" (Fortsetzung) 2 x 3. 54 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Contemporary Political and Social theories beyond the European canon 2 x 3. 55 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Genozide im 20. und 21. Jahrhundert 2 x 3. 56 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Vergleichende Perspektiven auf Autokratien und Gewalt in Südostasien 2 x 3. 57 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Mediation in Afrika 2 x 3. 58 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Introduction to the Study of Neoliberalism 2 x 3. 59 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Transitional Justice and Development 2 x 3. 60 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Recht, Gerechtigkeit und soziale Konflikte: Aus dem NSU-Prozess lernen? 2 x 3. Settler-Based conflicts in a comparative perspective: Northern Ireland, 61 M.A. Friedens- und Konfliktforschung 2 x 3. Israel/Palestine, South Africa, France / Algeria Global-Local Dynamics in International Cooperations for the Prevention of 62 M.A. Friedens- und Konfliktforschung 2 x 3. Sexual Violence 63 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Peace Negotiations and Mediation 2 x 3. 64 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Psychology of Peace & Conflict (Vorlesung) 2 x 3. 65 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Methoden der Konfliktanalyse 2 x 2. 66 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Repräsentationen von Gewalt in Nachkriegsgesellschaften 2 x 2. 67 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Vom gerechten Krieg zum gerechten Frieden 2 x 2. 68 M.A. Friedens- und Konfliktforschung International Organisations: Global Norms and Local Conflicts 2 x 2. 69 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Peace and the Politics of Memory 2 x 2. 70 M.A. Friedens- und Konfliktforschung The Promises, Potential and Perils of Ethnic Diversity 2 x 2. 71 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Konfliktinterventionssimulation 2 x 2. Interaction of the Global Norms with the Local settings. Localization of the 72 M.A. Friedens- und Konfliktforschung 2 x 2. notions of “Gender Equality” 73 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Saffron Fundamentalism in India and Sri Lanka 2 x 2.",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p34-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 35,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 74 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Counter-Insurgency – Aufstandsbekämpfung – Schmutzige Kriege 2 x 2. 75 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Kriegsverbrechen 2 x 2. 76 M.A. Friedens- und Konfliktforschung Democratization and Peacebuilding in Cambodia 2 x 2. Peacebuilding & Differenzpolitik: Konfliktbearbeitung in Kontexten 77 M.A. Friedens- und Konfliktforschung 2 x 2. gesellschaftlicher Diversität 78 B.A. Philosophie Die Frage nach dem Bösen 2 x 5.-6. 79 B.A. Philosophie Evolutionäre Moral 2 x 5.-6. 80 B.A. Philosophie Adam Smith: Der Wohlstand der Nationen 2 x 5.-6. 81 B.A. Philosophie Moralischer Kontraktualismus 2 x 3.-4. 82 B.A. Philosophie Was alles relativ ist 2 x 3.-4. 83 B.A. Philosophie Einführung in Kants Religionsphilosophie 2 x 3.-4. 84 B.A. Philosophie Nietzsche: Genealogie der Moral 2 x 3.-4. 85 B.A. Philosophie Konzeptionen der Aufklärung 2 x 5.-6. 86 B.A. Philosophie Positivismus 2 x 3.-4. 87 B.A. Philosophie Hannah Arendt: Vita Activa 2 x 3.-4. 88 B.A. Philosophie Human Enhancement 2 x 5.-6. 89 B.A. Philosophie Gedächtnis und Erinnerung 2 x 5.-6. 90 M.A. Philosophie Population Ethics 2 x 1.-2. 91 M.A. Philosophie Globale Gerechtigkeit 2 x 3.-4. 92 M.A. Philosophie Aufklärung 2 x 1.-2. 93 B.A. Philosophie Adorno/Horkheimer, Dialektik der Aufklärung 2 x 3.-4. 94 B.A. Philosophie Grundlagen der Logik und Argumentationstheorie 2 x 1.-2. 95 B.A. Philosophie Kant, Grundlegung zur Metaphysik der Sitten 2 x 3.-4. 96 B.A. Philosophie Utilitarismus 2 x 3.-4. 97 B.A. Philosophie Die Zukunft der Menschheit 2 x 5.-6. 98 B.A. Philosophie Pragmatism 2 x 5.-6. 99 B.A. Philosophie Pragmatische Argumente in der Überzeugungsbildung 2 x 3.-4. 100 B.A. Philosophie Bioethik 2 x 3.-4. 101 B.A. Philosophie Platon, Politeia 2 x 3.-4. 102 B.A. Philosophie Theorien der Öffentlichkeit 2 x 5.-6. 103 B.A. Philosophie Informationsethik 2 x 5.-6. 104 B.A. Philosophie Personale Autonomie 5.-6. 105 M.A. Philosophie Vom gerechten Krieg zum gerechten Frieden 2 x 1.-2. 106 M.A. Philosophie Spinozas Politische Philosophie 2 x 1.-2. \"Was ist Arbeit?\" Europäische-ethnologische Antworten auf eine 107 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 x 1.-2. 'spannende' Frage 108 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Verbrechen erinnern. Holocaust und kollektives Gedächtnis 2 x 1.-2. Wem gehört die Stadt? Themenfelder, Methoden und Konzepte der 109 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 x 1.-2. modernen Stadtethnologie 110 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Grundlagen der Konfliktanthropologie 2 x 1.-2. 111 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Religion und Gesellschaft 2 x 3.-5. Der deutsche Michel. Zur Geschichte und Gegenwart eines Selbst- und 112 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 x 3.-5. Fremdstereotyps",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p35-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 36,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 113 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Haut und Haare. Körperbilder: inszeniert, stigmatisiert, medikalisiert 2 x 3.-5. Zur Aktualisierung der Frage: Was ist Kritik? Theorie- und 114 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 x 3.-5. bewegungspolitische Anschlüsse an Michel Foucaul 115 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Narrative des Genozids: Gedenken und Völkermord (mit Exkursion) 2 x 3.-5. 116 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Politische Propheten in der Weimarer und Berliner Republik 2 x 3.-5. 117 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Protestkulturen 2 x 3.-5. 118 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Menschenbilder im Anthropozän 2 x 3.-5. Männlichkeiten. Repräsentationen von Geschlecht in zeitgenössischen 119 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 x 3.-5. Medien 120 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Indigene Gesellschaften in der Peripherie gestern und heute 2 x 3.-5. 121 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Das feministische Erbe der Umweltanthropologie 2 x 3.-5. 122 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Nationalismus in Afrika 2 x 3.-5. 123 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Die Quechua in Peru zwischen Markt und Politik 2 x 3.-5. politische Autorität in nicht-staatlichen Gesellschaften: Vom Headman zum 124 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 x 3.-5. politischen Funktionär im indianischen Amerika Der Koran und die Genealogie des Islam. Kritische Betrachtung des islam- 125 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 x 3.-5. und religionswissenschaftlichen Ansatzes von Reinhard Schulze 126 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Arbeit und Legimationsmacht: Berufe im Flow der UNESCO-Prädikatisierung 2 x 1.-2. 127 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Religion und Gesellschaft 2 x 1.-2. 128 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Götter, Göttinnen und Heilsgestalten 2 x 1.-2. 129 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Kultur und Macht. Die Denkschule der Cultural Studies 2 x 1.-2. 130 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Researching sensitive fields 2 x 1.-2. All gendered? Clicking encounters - Normative Geschlechterordnungen 131 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 3.-5. intersektional befragen lernen 132 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 21 Lessons for the 21st Century 2 3.-5. 133 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft Aspekte des Kolonialismus und postkoloniale Theorien 2 3.-5. „Reden wir mal über (...) KAPITALISMUS“ – wie (Europäische) 134 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 3.-5. Ethnolog*innen und lernen wir dabei auch etwas von uns selbst Gerechtigkeit – anthropologische und soziologische Perspektiven auf 135 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 3.-5. Theorie und Praxis „No Nature, No Culture“ – und nun? Eine Einführung in die 136 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 3.-5. Umweltanthropologie Was wird? Anthropologische Blicke auf die Wechselwirkungen von Konflikt 137 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 3.-5. und Zukunft Dark Anthropology: Anthropologische Beiträge zur Erforschung von 138 B.A. Vergleichende Kultur- und Religionswissenschaft 2 3.-5. Populismus, Rassismus und Rechtsradikalismus Zur Aktualisierung der Frage: Was ist Kritik? Theorie- und 139 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft 2 x 1.-2. bewegungspolitische Anschlüsse an Michel Foucaul 140 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Narrative des Genozids: Gedenken und Völkermord (mit Exkursion) 2 x 1.-2. 141 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Politische Propheten in der Weimarer und Berliner Republik 2 x 2.-3. 142 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Protestkulturen 2 x 2.-3.",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p36-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 37,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 Der deutsche Michel. Zur Geschichte und Gegenwart eines Selbst- und 143 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft 2 x 2.-3. Fremdstereotyps Männlichkeiten. Repräsentationen von Geschlecht in zeitgenössischen 144 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft 2 x 2.-3. Medien 145 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Menschenbilder im Anthropozän 2 x 2.-3. 146 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Kultur und Macht. Die Denkschule der Cultural Studies 2 x 1.-2. 147 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Aspekte des Kolonialismus und postkoloniale Theorien 2 x 2.-3. 148 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Arbeit und Legimationsmacht: Berufe im Flow der UNESCO-Prädikatisierung 2 x 2.-3. 149 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft Researching sensitive fields x 2.-3. „Reden wir mal über (...) KAPITALISMUS“ – wie (Europäische) 150 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft 2 x 2.-3. Ethnolog*innen und lernen wir dabei auch etwas von uns selbst All gendered? Clicking encounters - Normative Geschlechterordnungen 151 M.A. Europäische Ethnologie / Kulturwissenschaft 2 x 2.-3. intersektional befragen lernen 152 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Postkoloniale Modernitäten 2 x 1.-2. Politische Autorität in nicht-staatlichen Gesellschaften: Vom Headman zum 153 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie 2 x 2.-3. politischen Funktionär im indianischen Amerika 154 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Indigene Gesellschaften in der Peripherie gestern und heute 2 x 2.-3. Kontinuitäten und Brüche in Lateinamerika und der Karibik: Zur Einführung 155 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie 2 x 2.-3. in eine Region und ihre Bewohner 156 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Die Quechua in Peru zwischen Markt und Politik 2 x 2.-3. 157 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Nationalismus in Afrika 2 x 2.-3. 158 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Grundlagen der Konfliktanthropologie 2 x 2.-3. 159 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Anthropologie & Postkonflikt 2 x 2.-3. 160 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Das feministische Erbe der Umweltanthropologie 2 x 2.-3. 161 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie The Anthropology of Violence 2 x 2.-3. 162 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie Anthropologische Friedensforschung - Themen, Fragen, Perspektiven 2 x 2.-3. Gerechtigkeit – anthropologische und soziologische Perspektiven auf 163 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie 2 x 2.-3. Theorie und Praxis Was wird? Anthropologische Blicke auf die Wechselwirkungen von Konflikt 164 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie 2 x 2.-3. und Zukunft Dark Anthropology: Anthropologische Beiträge zur Erforschung von 165 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie 2 x 2.-3. Populismus, Rassismus und Rechtsradikalismus „No Nature, No Culture“ – und nun? Eine Einführung in die 166 M.A. Kultur- und Sozialanthropologie 2 x 2.-3. Umweltanthropologie 167 M.A. Religionswissenschaft Der Koran und die Genealogie des Islam 2 x 1.-2. 168 M.A. Religionswissenschaft Experimentelle Schnittmethoden 2 x 2.-3. 169 M.A. Religionswissenschaft Religion und Gesellschaft 2 x 2.-3. 170 M.A. Religionswissenschaft Religion und Gesellschaft 2 x 1.-2. Heiliger oder verbotener Sex: Religionen & Sexualitäten zwischen Ordnung 171 M.A. Religionswissenschaft 2 x 2.-3. und Vielfalt Evangelikale und charismatische Gemeinschaften in Marburg und 172 M.A. Religionswissenschaft 2 x 2.-3. Umgebung",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p37-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 38,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 173 M.A. Religionswissenschaft Visualisierung von Religion im öffentlichen und halb-öffentlichen Raum 2 x 2.-3. 174 M.A. Religionswissenschaft Religiöse Traditionen: Bedingungen von Traditions(um)bildungs-prozessen 2 x 2.-3. 175 M.A. Religionswissenschaft Atheism and non-belief in the Muslim world 2 x 2.-3. B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 176 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Wirtschaft und Gesellschaft in Europa nach dem Zweiten Welkrieg 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 177 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Unternehmensgeschichte kontrovers 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische Übung zur Vorlesung. Ausgewählte Themen der Wirtschafts- und 178 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 2 x variabel Sozialgeschichte nach 1945 internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische Von Euphorie, Selbstbehauptung und Marginalisierung: Politische 179 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 2 x variabel Partizipation von Frauen in der Weimarer Republik 1918/19-1933 internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 180 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Wirtschaftsgeschichte der DDR 4 x 1. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 181 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Das nationalsozialistische Deutschland 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 182 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Migration im Landkreis Marburg(-Biedenkopf) nach 1945 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 183 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Erinnerungsorte der europäischen Expansion, 1780-1920 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 184 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Europäische Expansion und ihre Objekte 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 185 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Orientalismus, alte und neue „Bösewichte\" 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische Kontroverses Erinnern. Auseinandersetzung mit der Literatur zum 186 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 2 x ab dem 4. hundertsten Jahrestag der Revolutionen in Russland 1917 internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 187 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Albrecht von Wallenstein: Umwelt – Wirken – Rezeption 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 188 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Die englischen Revolutionen 2 x variabel internationalen Politik",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p38-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 39,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 189 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Quellen zur Vorlesung: Die englischen Revolutionen 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 190 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Vom ersten zum zweiten Fenstersturz. Politische Kultur der Frühen Neuzeit 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 191 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Interkulturelle Begegnungen in der Frühen Neuzeit 4 x 1. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 192 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Geschichte Hessens ab der Reformation 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische Herrschen – Richten – Kriege führen: Oder wie funktionierte „Politik“ im 193 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 2 x 2. hohen Mittelalter? internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 194 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Europäische Migrationsgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 195 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Stadtgeschichte im östlichen Europa 1850-1939 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische \"Vom Soldat zum Techniker\"? Zur Geschichte des militärischen Subjekts 196 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 2 x variabel nach 1945 internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 197 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Das Königreich Westphalen: Modellstaat oder Farce? 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische Die amerikanische Herausforderung: Amerikanische Einflüsse auf die 198 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 2 x variabel deutsche Wirtschaft und Gesellschaft im 20. Jahrhundert internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 199 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Übung zur Vorlesung \"Die amerikanische Herausforderung\" 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische Das wilhelminische Deutschland im Zeitalter des Imperialismus: 200 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 4 x 1. Perspektiven der Wirtschafts- und Sozialgeschichte internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 201 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Von der Kolonial- zur Globalgeschichte. Quellen und Theorien 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 202 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Recht und Geschlecht: eine historische Einführung 2 x variabel internationalen Politik",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p39-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 40,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 203 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Politiken der Ansteckung – Zur Geschichte der Übertragungskontrolle 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 204 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Lernen aus der Geschichte? 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 205 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Deutschland und die USA nach 1945 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 206 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Nuklearkrise um 1980 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 207 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Transformation und Revolution: Europäische Geschichte im 18. Jahrhundert 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 208 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Rebellion und Revolution in der Frühen Neuzeit 2 x ab dem 4. internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 209 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Minderheitenkonflikte im östlichen Europa der Zwischenkriegszeit 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 210 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Quellentexte zur hessischen Verfassungsgeschichte 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische Quellenübung: Die politische Polizei im preußischen Regierungsbezirk 211 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der 2 x variabel Hessen-Kassel – Organisation, Funktionen, Wirkungen internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 212 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Das Kaiserreich regional 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 213 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Bismarck und die Bismarck-Rezeption vom 19. bis 21. Jahrhundert 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 214 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Spurensuche - Das Kaiserreich vor Ort 2 x variabel internationalen Politik B.A. Geschichte, M.A. Geschichte, M.A. Europäische 215 Wirtschafts- und Sozialgeschichte, M.A. Geschichte der Landeszeitgeschichte 2 x variabel internationalen Politik LA steht für Lehramt SWS steht für Semesterwochenstunden UE steht für Übung",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p40-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 41,
"content": "Anlage 4 zu KA 20/1538 VL steht für Vorlesung",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p41-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 42,
"content": "Anlage 5 zu KA 20/1538 SWS= Semesterwochenstunden, LVS= Lehrveranstaltungsstunden, FS= Fachsemester, o=obligatorisch, f=fakultativ Studieng Lehrveranstaltung/ Umfang Inhalt/Anteil Prüfungsleistung FS, SoSe/ WiSe o /f ang der Angebote HfPV Bachelor Modul 140 Teilmodule: Jeweils Klausur (2h) 1. FS, WiSe o of Arts “Rahmenbedin- SWS Politische Rahmenbedingung 1 oder Präsentation Public gungen der (Grundbegriffe Macht und Herrschaft, oder Hausarbeit Adminis- öffentlichen Wandel der Staatsfunktionen, tration Verwaltung 1” politischer Willensbildungsprozess) Verfassungsrechtliche Rahmenbedingungen 1 (Strukturprinzipien der Verfassungsordnung, Staatsziele, Schutz der freiheitlich demokratischen Grundordnung, Staats- und Verfassungsorgane, Gesetzgebung) Soziologie der Verwaltung (u.a. Verwaltungssoziologie, Herrschaftssoziologie, Interkulturelle Sozialisationsdifferenzen) Modul 173 Teilmodule: Zentrale mündliche 2. FS, SoSe o “Rahmenbedin- SWS Politische Rahmenbedingung 2 Prüfung gungen der (Parlamentarismus, Föderalismus, öffentlichen Sozialstaat, BRD in internationalem Verwaltung 2” Kontext) Verfassungsrechtliche 1/6",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p42-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 43,
"content": "Anlage 5 zu KA 20/1538 SWS= Semesterwochenstunden, LVS= Lehrveranstaltungsstunden, FS= Fachsemester, o=obligatorisch, f=fakultativ Studieng Lehrveranstaltung/ Umfang Inhalt/Anteil Prüfungsleistung FS, SoSe/ WiSe o /f ang der Angebote HfPV Rahmenbedingungen 2 (Grundrechte) Psychologie der Verwaltung (u.a. Soziale Wahrnehmung, Gruppendynamik, interkulturelle Kompetenz) 33 SWS Teilmodul Sozialkompetenz – Durchführung von 3. FS, WiSe o Selbstkompetenz (u.a. zwei Diskursformen, Konfliktgesprächen aggressionsabbauende mit Video Feedback Gesprächsführung auch mit schwierigen Zeitgenossen) Wahlpflichtangebote, je 33 Teilmodule RESI: Präsentation je 5. FS, WiSe f die bezogen auf die SWS Europarecht in der Teilmodul Berufsfelder “Recht Verwaltungspraxis, und Soziale Aktuelle Fragen des Staats- und Sicherung” (RESI) Verfassungsrechts, und “Soziales, Ökonomie, Politik und Teilmodule SOPI: Verwaltungs- Konfliktmanagement, informatik” (SOPI) Migrationsgesellschaft anzubieten sind. Zukunftsfragen des politischen 2/6",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p43-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 44,
"content": "Anlage 5 zu KA 20/1538 SWS= Semesterwochenstunden, LVS= Lehrveranstaltungsstunden, FS= Fachsemester, o=obligatorisch, f=fakultativ Studieng Lehrveranstaltung/ Umfang Inhalt/Anteil Prüfungsleistung FS, SoSe/ WiSe o /f ang der Angebote HfPV Systems in der Bundesrepublik Deutschland Master of Studienbereich M1 je 53 Teilmodule: Je Teilmodul 1. FS, WiSe o Arts “Staat und Politik – SWS Föderalismus und Europäisierung Klausur:120 min, Public Public Governance“ Globalisierung und die Rolle des Präsentation: 20 Mana- Wahlpflichtangebote Staates in der Wirtschaft min od. Hausarbeit: gement ca. 15 Seiten je 53 Teilmodule: Je Teilmodul 2. FS, SoSe o SWS Politische Steuerung und Klausur:120 min, Gesetzgebung Präsentation: 20 Zivilgesellschaft und Demokratie min od. Hausarbeit: heute ca. 15 Seiten Bachelor Modul 180 Im Staats- und Verfassungsrecht: Klausur (4h) 1. FS, WiSe o of Laws „Rahmenbedin- SWS 1. Schwerpunkt: Grundbegriffe und Deutsche gungen der fundamentale Strukturprinzipien Renten- öffentlichen (Menschenwürde, Rechtsstaat, versiche- Verwaltung“ Demokratie, Sozialstaat, FdGO) rung 2. Schwerpunkt: Staatsorganisation auf Bundes und Landesebene 3. Schwerpunkt: Grundrechte zur Sicherung der Grundrechte 3/6",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p44-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 45,
"content": "Anlage 5 zu KA 20/1538 SWS= Semesterwochenstunden, LVS= Lehrveranstaltungsstunden, FS= Fachsemester, o=obligatorisch, f=fakultativ Studieng Lehrveranstaltung/ Umfang Inhalt/Anteil Prüfungsleistung FS, SoSe/ WiSe o /f ang der Angebote HfPV 4. Schwerpunkt: Europäisches und internationales Recht einschließlich EU-Menschenrechtskonvention In der Soziologie der Verwaltung: 1. Schwerpunkt: Grundbegriffe der Soziologie 2. Schwerpunkt: Soziale Ungleichheit und Bildungschancen Bachelor Modul „Polizei in 20 LVS Die Grundzüge des Rechtsstaates in ohne Prüfung 1. FS, o of Arts Staat und all seinen Ausprägungen vor dem SoSe/WiSe Schutz- Gesellschaft“ Hintergrund der Bedeutung der finden die LV und Verfassung, insbesondere der standardmäßig Kriminal- Grundrechte und des statt (aufgrund polizei Rechtsstaatsprinzips für das des polizeiliche Handeln sowie die Studienverlaufs) Schutzbereiche und Schranken der polizeirelevanten Grundrechte ausführlich behandelt. Neben den Grundlagen zu Staat und Verfassung und den Staatsprinzipien 4/6",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p45-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 46,
"content": "Anlage 5 zu KA 20/1538 SWS= Semesterwochenstunden, LVS= Lehrveranstaltungsstunden, FS= Fachsemester, o=obligatorisch, f=fakultativ Studieng Lehrveranstaltung/ Umfang Inhalt/Anteil Prüfungsleistung FS, SoSe/ WiSe o /f ang der Angebote HfPV (insbesondere Rechtsstaatsprinzip) werden dabei einzelne Bereiche nochmals besonders herausgestellt. Ferner werden die Themengebiete Polizeigeschichte, politisches System, Politikfeld Innere Sicherheit, Polizei und Politik und politische Akteure explizit behandelt. Modul „Kriminalität 20 LVS Vertiefung der Kriminalpolitik und Hausarbeit 3. FS, o und Gesellschaft“ politischen Theorien SoSe/WiSe finden die LV standardmäßig statt (aufgrund des Studienverlaufs) Modul „Polizei und 20 LVS Schwerpunktthemen sind Polizei und Modulübergreifende 6. FS, o Kriminalität im Politik in Europa, Institutionen und mündliche Prüfung SoSe/WiSe internationalen Akteure auf EU-Ebene sowie finden die LV Kontext, Beschlüsse, Verträge und Initiativen standardmäßig grenzüberschreitende im Politikfeld Justiz und Inneres. statt (aufgrund Kriminalität, des Fremdsprachen“ Studienverlaufs) 5/6",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p46-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 47,
"content": "Anlage 5 zu KA 20/1538 SWS= Semesterwochenstunden, LVS= Lehrveranstaltungsstunden, FS= Fachsemester, o=obligatorisch, f=fakultativ Studieng Lehrveranstaltung/ Umfang Inhalt/Anteil Prüfungsleistung FS, SoSe/ WiSe o /f ang der Angebote HfPV Wahlpflichtangebote 40 LVS Themenbehandlung im Kontext ohne Prüfung 6. FS, f aktueller Ereignisse und politischer SoSe/WiSe Bildung sowie Interkultureller finden die LV Sozialkompetenz standardmäßig statt (aufgrund des Studienverlaufs) Zusatzveranstaltun- Vorträge, die die Erwartungen an den ohne Prüfung 1.-6. FS o gen im Rahmen der Polizeiberuf, den historischen Weg Extremismuspräven- zur Bürgerpolizei, Auswirkungen von tion Fehlverhalten auf die Organisation und den Einzelnen beleuchten. 6/6",
"width": 3509,
"height": 2480,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p47-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 48,
"content": "Anlage 6 zu KA 20/1538 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Haupt-, Real- und Förderschulen im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema lea gemeinnützige Das Kapital als globales Verhältnis - 25.01.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Transnationalisierungsprozesse mit GEW Hessen Marx betrachten lea gemeinnützige Zur Aktualität der Marx'schen 06.02.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Krisentheorie GEW Hessen lea gemeinnützige VOM (UN)SINN ÖKONOMISIERTER 17.02.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der BILDUNG GEW Hessen lea gemeinnützige 24.03. - Südafrika bildungsgesellschaft mbH der Bildungsreise nach Südafrika 07.04.2018 GEW Hessen lea gemeinnützige Die Nachbarn verstehen - Was ist los 24.03. - La Bégude-de-Mazenc / in Frankreich? bildungsgesellschaft mbH der 31.03.2018 Provence GEW Hessen Bildungsreise nach Südfrankreich lea gemeinnützige City Bound - Erlebnispädagogik in der 18.04.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Stadt GEW Hessen lea gemeinnützige Fachtagung \"200 Jahre Karl Marx - 25.04.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Revolution? Revolution!\" GEW Hessen Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Hessische Landeszentrale für 04.06.2018 Hessischer Landtag, Wiesbaden Landtagswahl und zur politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung Juniorwahl 2018 in Hessen. Medienprojektzentrum Offener Landesweites Schulprojekt zur Kanal Kassel (im Hauptbahnhof), Hessische Landeszentrale für 05.06.2018 Landtagswahl und zur Rainer-Dierichsplatz 1, 34117 politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Kassel Hessischen Verfassung Wilhelm-Knapp-Schule Digitalisierung der Wirtschaft: SSA Lahn-Dill-Kreis/LK 06.06.2018 Weilburg, Frankfurter Straße 39, Strukturwandel durch Digitalisierung Limburg-Weilburg 35781 Weilburg und Industrie 4.0 Hessische Landesanstalt für Fortbildung zur DVD „Grenzen der 14.06.2018 Babenhausen privaten Rundfunk und neue Medienfreiheit – Jugendmedienschutz Medien (LPR) als Thema im Unterricht“ lea gemeinnützige 23.06. - Namibia bildungsgesellschaft mbH der Studienreise nach Namibia 09.07.2018 GEW Hessen Staatliches Schulamt Finanz- und Verbraucherbildung in der 16.08.2018 Frankfurt, Stuttgarter Straße 18- Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 24, 60329 Frankfurt Gymnasium Riedberg, Friedrich- Medienzentrum Frankfurt e.V, Digitalisierte Schule = Schule der 21.08.2018 Dessauer-Straße 2, 60438 in Kooperation mit dem Zukunft? Frankfurt am Main Staatlichen Schulamt Frankfurt Staatliches Schulamt Finanz- und Verbraucherbildung in der 22.08.2018 Marburg, Robert-Koch-Str. 17, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 35037 Marburg Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Mathematikum Gießen, Hessische Landeszentrale für 23.08.2018 Landtagswahl und zur Liebigstraße 8, 35390 Gießen politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p48-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 49,
"content": "2 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Haupt-, Real- und Förderschulen im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Hessische Landeszentrale für 24.08.2018 Saalbau Gallus, Frankfurt/Main Landtagswahl und zur politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung lea gemeinnützige Street Fighting Opa 29.08.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der '68 - Der Sound der Revolte und was GEW Hessen bleibt?' Staatliches Schulamt Fritzlar, Finanz- und Verbraucherbildung in der 29.08.2018 Hessische Lehrkräfteakademie Am Hospital 9, 34560 Fritzlar Sekundarstufe I - Modul 1 Staatliches Schulamt Finanz- und Verbraucherbildung in der 29.08.2018 Friedberg, Mainzer-Tor-Anlage Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 8, 61169 Friedberg Hohe Landesschule Hanau, Alter Finanz- und Verbraucherbildung in der 30.08.2018 Rückinger Weg 53, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 63452 Hanau Staatliches Schulamt Finanz- und Verbraucherbildung in der 30.08.2018 Wiesbaden, Walter-Hallstein- Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 Straße 3, 65197 Wiesbaden Gegen Vergessen - für Wilhelm Leuschner und der deutsche Staatsarchiv Darmstadt; Haus Demokratie e.V., Regionale Widerstand 1933 bis 1945 30.08.2018 der Geschichte, Karolinenplatz 3, Arbeitsgruppe (RAG) Multiplikatorenfortbildung für 64289 Darmstadt Südhessen Lehrerinnen und Lehrer Alfred Wegener Schule Fachforum Englisch 2018 SSA Landkreis Marburg- 01.09.2018 Kirchhain, Röthestraße 35, Englischunterricht heute – Biedenkopf 35274 Kirchhain Herausforderungen und Perspektiven Staatliches Schulamt Weilburg, Finanz- und Verbraucherbildung in der 05.09.2018 Frankfurter Str. 20, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 35781 Weilburg Schillerschule Offenbach, Finanz- und Verbraucherbildung in der 06.09.2018 Goethestraße 109, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 63067 Offenbach Staatliches Schulamt Bebra Finanz- und Verbraucherbildung in der 12.09.2018 Hessische Lehrkräfteakademie Rathausstraße 8, 36179 Bebra Sekundarstufe I - Modul 1 Staatliches Schulamt Darmstadt, Finanz- und Verbraucherbildung in der 13.09.2018 Hessische Lehrkräfteakademie Rheinstr. 95, 64295 Darmstadt Sekundarstufe I - Modul 1 Staatliches Schulamt Fulda, Finanz- und Verbraucherbildung in der 19.09.2018 Hessische Lehrkräfteakademie Josefstrasse 22-24, 36039 Fulda Sekundarstufe I - Modul 1 Herderschule Gießen, Finanz- und Verbraucherbildung in der 19.09.2018 Kropbacher Weg 45, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 35398 Gießen AfD - Wähler, Themen & Motive lea gemeinnützige 24.09.2018 Kassel bildungsgesellschaft mbH der Wie reagiere ich auf GEW Hessen rechtspopulistische Argumentationsstrategien? Staatliches Schulamt Heppenheim, Weiherhaus- Finanz- und Verbraucherbildung in der 27.09.2018 Hessische Lehrkräfteakademie strasse 8c Haus der Pädagogik, Sekundarstufe I - Modul 1 64646 Heppenheim Bildungsreise nach Nordirland lea gemeinnützige 30.09. - Hart an der Grenze: Welche Folgen Nordirland bildungsgesellschaft mbH der 07.10.2018 hat der Brexit für Nordirland und GEW Hessen Europa?",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p49-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 50,
"content": "3 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Haupt-, Real- und Förderschulen im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Sprachkurs Französisch intensiv mit 01.10. - Verein für arbeitsorientierte einer Einführung in die politischen und St. Jean de Buèges 12.10.2018 Erwachsenenbildung ökologischen Besonderheiten der Südcevennen Staatliches Schulamt Finanz- und Verbraucherbildung in der 24.10.2018 Kassel, Wilhelmshöher Allee 64- Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 66, 34119 Kassel Staatliches Schulamt Finanz- und Verbraucherbildung in der 25.10.2018 Rüsselsheim, Walter-Flex-Str. 60- Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 62, 65428 Rüsselsheim Universität Kassel, Campus 30.10. - Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 01.11.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 30.10.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 1 neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 31.10.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 2 neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 01.11.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 3 neben der Kita \"NORA\") Religionspädagogisches Institut der Ev. Kirche von Kurhessen- 06.11.2018 Neue Synagoge Darmstadt Hineingenommen ins Gedenken Waldeck und der Ev. Kirche in Hessen, und Nassau Adolf-Reichwein-Schule Finanz- und Verbraucherbildung in der 08.11.2018 Heusenstamm, Leibnizstraße 61, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 1 63150 Heusenstamm Staatliches Schulamt Lehre und psychosoziale Praxis an der 09.11.2018 Frankfurt, Stuttgarter Straße 18- SSA Stadt Frankfurt SchlaU-Schule: Lebenslagen junger 24, 60329 Frankfurt Geflüchteter in Deutschland Hessischer Rundfunk, 12.11.2018 Hessischer Rundfunk Radio in der Politischen Bildung Netzwerk Rundfunk und Schule Staatliches Schulamt Kassel, Finanz- und Verbraucherbildung in der 28.11.2018 Wilhelmshöher Allee 64-66, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 2 34119 Kassel lea gemeinnützige Kritik der politischen Ökonomie - 29.11.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Einführung in zentrale Begriffe der GEW Hessen Marxschen Theorie Zentrum für ökonomische 29.11.2018 Universität Siegen Bildung in Siegen (ZöBiS), Gerechtigkeit in der Sozialpolitik Universität Siegen Staatliches Schulamt Fulda, Finanz- und Verbraucherbildung in der 05.12.2018 Josefstrasse 22-24, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 2 36039 Fulda Staatliches Schulamt Marburg, Finanz- und Verbraucherbildung in der 05.12.2018 Robert-Koch-Str. 17, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 2 35037 Marburg",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p50-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 51,
"content": "4 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Haupt-, Real- und Förderschulen im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Herderschule Gießen, Finanz- und Verbraucherbildung in der 12.12.2018 Kropbacher Weg 45, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 2 35398 Gießen Staatliches Schulamt Finanz- und Verbraucherbildung in der 13.12.2018 Darmstadt, Rheinstr. 95, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 2 64295 Darmstadt Museum Judengasse, Pädagogisches Zentrum FFM Demoktratiegefährdung und 18.12.2018 Battonnstraße 47, 60311 Fritz Bauer Institut und Demokratieerziehung Frankfurt/M Jüdisches Museum Hohe Landesschule Hanau, Alter Finanz- und Verbraucherbildung in der 20.12.2018 Rückinger Weg 53, Hessische Lehrkräfteakademie Sekundarstufe I - Modul 2 63452 Hanau Staatliches Schulamt Heppenheim, Weiherhaus- Finanz- und Verbraucherbildung in der 20.12.2018 Hessische Lehrkräfteakademie strasse 8c Haus der Pädagogik, Sekundarstufe I - Modul 2 64646 Heppenheim",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p51-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 52,
"content": "5 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Gymnasien im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Senatsaal Juridicum, Europäische Geldpolitik - Grundlagen, Goethe-Universität Frankfurt - 19.01.2018 Senckenberganlage 31, Maßnahmen und aktuelle Goethe-Lehrerakademie (ABL) 60325 Frankfurt am Main Herausforderungen Gymnasium Philippinum Implementation KCGO Politik und 24.01.2018 Weilburg, Lessingstraße 33, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 35781 Weilburg Staatliches Schulamt Implementation KCGO Politik und 24.01.2018 Fulda, Josefstrasse 22-24, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 36039 Fulda Bachgauschule Babenhausen, Implementation KCGO Politik und 24.01.2018 Martin-Luther-Straße 13, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 64832 Babenhausen lea gemeinnützige Das Kapital als globales Verhältnis - 25.01.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Transnationalisierungsprozesse mit GEW Hessen Marx betrachten lea gemeinnützige Zur Aktualität der Marx'schen 06.02.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Krisentheorie GEW Hessen G.-Christoph-Lichtenberg- Implementation KCGO Politik und 14.02.2018 Oberstufengymn., Pestalozzi- Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 straße 1, 63486 Bruchköbel lea gemeinnützige VOM (UN)SINN ÖKONOMISIERTER 17.02.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der BILDUNG GEW Hessen Technische Hochschule SSA Landkreis Gießen und 08.03.2018 Mittelhessen, Wiesenweg 14, Europäische Wirtschaftspolitik Vogelsbergkreis 35390 Gießen lea gemeinnützige 24.03. - Südafrika bildungsgesellschaft mbH der Bildungsreise nach Südafrika 07.04.2018 GEW Hessen lea gemeinnützige Die Nachbarn verstehen - Was ist los 24.03. - La Bégude-de-Mazenc / in Frankreich? bildungsgesellschaft mbH der 31.03.2018 Provence GEW Hessen Bildungsreise nach Südfrankreich Limesschule Altenstadt, Implementation KCGO Politik und 11.04.2018 Schillerstraße 2, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 63674 Altenstadt Freiherr-vom-Stein-Schule Implementation KCGO Politik und 11.04.2018 Fulda, Domänenweg 2, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 36037 Fulda lea gemeinnützige City Bound - Erlebnispädagogik in der 18.04.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Stadt GEW Hessen Rudolf-Koch-Schule Implementation KCGO Politik und 25.04.2018 Offenbach, Schlossstraße 50, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 63065 Offenbach Goetheschule Implementation KCGO Politik und 25.04.2018 Wetzlar, Frankfurter Straße 72, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 35578 Wetzlar Diltheyschule Wiesbaden, Georg- Implementation KCGO Politik und 25.04.2018 August-Straße 16, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 65195 Wiesbaden lea gemeinnützige Fachtagung \"200 Jahre Karl Marx - 25.04.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Revolution? Revolution!\" GEW Hessen",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p52-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 53,
"content": "6 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Gymnasien im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Freiherr-vom-Stein-Schule Implementation KCGO Politik und 09.05.2018 FFM, Hedderichstraße 82, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 60594 Frankfurt a.M. Staatliches Schulamt Implementation KCGO Politik und 09.05.2018 Marburg, Robert-Koch-Str. Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 17, 35037 Marburg Staatliches Schulamt Implementation KCGO Politik und 09.05.2018 Rüsselsheim, Walter-Flex-Str. 60- Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 62, 65428 Rüsselsheim Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Hessische Landeszentrale für 04.06.2018 Hessischer Landtag, Wiesbaden Landtagswahl und zur politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung Juniorwahl 2018 in Hessen. Medienprojektzentrum Offener Landesweites Schulprojekt zur Kanal Kassel (im Hauptbahnhof), Hessische Landeszentrale für 05.06.2018 Landtagswahl und zur Rainer-Dierichsplatz 1, 34117 politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Kassel Hessischen Verfassung Wilhelm-Knapp-Schule Digitalisierung der Wirtschaft: SSA Lahn-Dill-Kreis/LK 06.06.2018 Weilburg, Frankfurter Straße 39, Strukturwandel durch Digitalisierung Limburg-Weilburg 35781 Weilburg und Industrie 4.0 Hessische Landesanstalt für Fortbildung zur DVD „Grenzen der 14.06.2018 Babenhausen privaten Rundfunk und neue Medienfreiheit – Jugendmedienschutz Medien (LPR) als Thema im Unterricht“ Evangelische Akademie Historisches Ereignis und Evangelische Akademie 19.06.2018 Frankfurt, Römerberg 9, 60311 demokratische Kultur: Die deutsche Frankfurt Frankfurt am Main Revolution 1918/19 lea gemeinnützige 23.06. - Namibia bildungsgesellschaft mbH der Studienreise nach Namibia 09.07.2018 GEW Hessen Gymnasium Riedberg, Friedrich- Medienzentrum Frankfurt e.V, Digitalisierte Schule = Schule der 21.08.2018 Dessauer-Straße 2, 60438 in Kooperation mit dem Zukunft? Frankfurt am Main Staatlichen Schulamt Frankfurt Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Mathematikum Gießen, Hessische Landeszentrale für 23.08.2018 Landtagswahl und zur Liebigstraße 8, 35390 Gießen politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Hessische Landeszentrale für 24.08.2018 Saalbau Gallus, Frankfurt/Main Landtagswahl und zur politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung Hessischer Philologenverband Hessen wählt – Bildung!? Die Zukunft 27.08.2018 Sporthotel Grünberg e. V. (HPhV), Geschäftsstelle des Gymnasiums im Blick der Parteien lea gemeinnützige Street Fighting Opa 29.08.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der '68 - Der Sound der Revolte und was GEW Hessen bleibt?' Gegen Vergessen - für Wilhelm Leuschner und der deutsche Staatsarchiv Darmstadt; Haus Demokratie e.V., Regionale Widerstand 1933 bis 1945 30.08.2018 der Geschichte, Karolinenplatz 3, Arbeitsgruppe (RAG) Multiplikatorenfortbildung für 64289 Darmstadt Südhessen Lehrerinnen und Lehrer",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p53-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 54,
"content": "7 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Gymnasien im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Alfred Wegener Schule Fachforum Englisch 2018 SSA Landkreis Marburg- 01.09.2018 Kirchhain, Röthestraße 35, Englischunterricht heute – Biedenkopf 35274 Kirchhain Herausforderungen und Perspektiven Evangelische Akademie Frauenwahlrecht, Revolution 1918/19 Evangelische Akademie 07.09.2018 Frankfurt, Römerberg 9, 60311 und Demokratie: Frankfurter Frankfurt Frankfurt am Main Protagonistinnen Jahreskonferenz für Fachsprecher/- Religionspädagogisches Institut innen Ev. Religion an Gymnasien/Sek. 20.09. - Haus Sonneck, Hebronberg 7, der Ev. Kirche von Kurhessen- II (Nord): \"Zur politischen Dimension 21.09.2018 35041 Marburg Waldeck und der Ev. Kirche in des RU angesichts von Hessen, und Nassau Rechtspopulismus und Fremdenhass\" AfD - Wähler, Themen & Motive lea gemeinnützige 24.09.2018 Kassel bildungsgesellschaft mbH der Wie reagiere ich auf GEW Hessen rechtspopulistische Argumentationsstrategien? Verband der Historiker und 26.09. - 52. Deutscher Historikertag - Münster Historikerinnen Deutschlands 28.09.2018 \"Gespaltene Gesellschaften\" e.V. Bildungsreise nach Nordirland lea gemeinnützige 30.09. - Hart an der Grenze: Welche Folgen Nordirland bildungsgesellschaft mbH der 07.10.2018 hat der Brexit für Nordirland und GEW Hessen Europa? Sprachkurs Französisch intensiv mit 01.10. - Verein für arbeitsorientierte einer Einführung in die politischen und St. Jean de Buèges 12.10.2018 Erwachsenenbildung ökologischen Besonderheiten der Südcevennen Universität Kassel, Campus 30.10. - Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 01.11.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 30.10.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 1 neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 31.10.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 2 neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 01.11.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 3 neben der Kita \"NORA\") 03.11. - Hessischer Rundfunk, hr-iNFO Funkkolleg Religion – Macht - Hessischer Rundfunk 25.05.2019 Netzwerk Rundfunk und Schule Politik Religionspädagogisches Institut der Ev. Kirche von Kurhessen- 06.11.2018 Neue Synagoge Darmstadt Hineingenommen ins Gedenken Waldeck und der Ev. Kirche in Hessen, und Nassau Inklusion und gymnasiale Audimax des Hörsaalgebäudes, Philipps-Universität Marburg - 07.11.2018 Lehrerbildung. Zur Zukunft einer Biegenstraße 14, 35037 Marburg Zentrum für Lehrerbildung unverwüstlichen Schulform -",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p54-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 55,
"content": "8 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an Gymnasien im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Hessischer Rundfunk, 12.11.2018 Hessischer Rundfunk Radio in der Politischen Bildung Netzwerk Rundfunk und Schule 12.11. - Familienferienstätte Dorfweil, Hessische Landeszentrale für WIWAG-Spielleiterseminar zum 14.11.2018 Schmitten Ts. politische Bildung Erwerb der Spielleiterqualifikation Humboldtschule Bad SSA Geld- und fiskalpolitische Lage im 12.11.2018 Homburg, Jacobistraße 37, Hochtaunuskreis/Wetteraukreis Euroraum im zehnten Jahr der Krise 61348 Bad Homburg Stadtmuseum, Ständeplatz SSA Landkreis und Stadt Die Kasseler Museen stellen sich vor - 14.11.2018 16, 34117 Kassel Kassel Das Stadtmuseum Wilhelm-von-Oranien Schule, \"Zwischen Zerfall und Wilhelm-von-Oranien Schule 21.11.2018 Gymnasium und Weltmachtstatus: Zur Zukunft der Dillenburg, Atrium Altsprachliches Gymnasium Europäischen Union\" 22.11. - Seminaris CampusHotel, 14195 Korea Foundation Workshop zur Institut für Koreastudien 25.11.2018 Berlin, Takustr. 39 Lehrer-Fortbildung 2018 lea gemeinnützige Kritik der politischen Ökonomie - 29.11.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Einführung in zentrale Begriffe der GEW Hessen Marxschen Theorie Zentrum für ökonomische 29.11.2018 Universität Siegen Bildung in Siegen (ZöBiS), Gerechtigkeit in der Sozialpolitik Universität Siegen Konservatismus, ästhetische Audimax im Hörsaalgebäude Avantgarde und Ideologisierung. Das Philipps-Universität Marburg - 05.12.2018 (+2/0010), Biegenstraße 14, Wissen der Zentrum für Lehrerbildung 35037 Marburg Deutschlehrergenerationen zwischen 1945 und 1970 Museum Judengasse, Pädagogisches Zentrum FFM Demokratiegefährdung und 18.12.2018 Battonnstraße 47, 60311 Fritz Bauer Institut und Demokratieerziehung Frankfurt/M Jüdisches Museum",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p55-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 56,
"content": "9 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an beruflichen Schulen im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Senatsaal Europäische Geldpolitik - Grundlagen, Goethe-Universität Frankfurt - 19.01.2018 Juridicum, Senckenberganlage Maßnahmen und aktuelle Goethe-Lehrerakademie (ABL) 31, 60325 Frankfurt am Main Herausforderungen Gymnasium Philippinum Implementation KCGO Politik und 24.01.2018 Weilburg, Lessingstraße 33, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 35781 Weilburg Staatliches Schulamt Implementation KCGO Politik und 24.01.2018 Fulda, Josefstrasse 22-24, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 36039 Fulda Bachgauschule Babenhausen, Implementation KCGO Politik und 24.01.2018 Martin-Luther-Straße 13, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 64832 Babenhausen lea gemeinnützige Das Kapital als globales Verhältnis - 25.01.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Transnationalisierungsprozesse mit GEW Hessen Marx betrachten lea gemeinnützige Zur Aktualität der Marx'schen 06.02.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Krisentheorie GEW Hessen G.-Christoph-Lichtenberg- Implementation KCGO Politik und 14.02.2018 Oberstufengymn., Pestalozzi- Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 straße 1, 63486 Bruchköbel lea gemeinnützige 24.03. - Südafrika bildungsgesellschaft mbH der Bildungsreise nach Südafrika 07.04.2018 GEW Hessen lea gemeinnützige Die Nachbarn verstehen - Was ist los 24.03. - La Bégude-de-Mazenc / in Frankreich? bildungsgesellschaft mbH der 31.03.2018 Provence GEW Hessen Bildungsreise nach Südfrankreich Limesschule Altenstadt, Implementation KCGO Politik und 11.04.2018 Schillerstraße 2, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 63674 Altenstadt Freiherr-vom-Stein-Schule Implementation KCGO Politik und 11.04.2018 Fulda, Domänenweg 2, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 36037 Fulda lea gemeinnützige City Bound - Erlebnispädagogik in der 18.04.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Stadt GEW Hessen Rudolf-Koch-Schule Implementation KCGO Politik und 25.04.2018 Offenbach, Schlossstraße Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 50, 63065 Offenbach Goetheschule Implementation KCGO Politik und 25.04.2018 Wetzlar, Frankfurter Straße Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 72, 35578 Wetzlar Diltheyschule Wiesbaden, Georg- Implementation KCGO Politik und 25.04.2018 August-Straße 16, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 65195 Wiesbaden lea gemeinnützige Fachtagung \"200 Jahre Karl Marx - 25.04.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Revolution? Revolution!\" GEW Hessen Freiherr-vom-Stein-Schule Implementation KCGO Politik und 09.05.2018 FFM, Hedderichstraße 82, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 60594 Frankfurt a.M. Staatliches Schulamt Implementation KCGO Politik und 09.05.2018 Marburg, Robert-Koch-Str. 17, Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 35037 Marburg",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p56-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 57,
"content": "10 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an beruflichen Schulen im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Staatliches Schulamt Implementation KCGO Politik und 09.05.2018 Rüsselsheim, Walter-Flex-Str. 60- Hessische Lehrkräfteakademie Wirtschaft, Modul 2 62, 65428 Rüsselsheim Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Hessische Landeszentrale für 04.06.2018 Hessischer Landtag, Wiesbaden Landtagswahl und zur politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung Juniorwahl 2018 in Hessen. Medienprojektzentrum Offener Landesweites Schulprojekt zur Kanal Kassel (im Hauptbahnhof), Hessische Landeszentrale für 05.06.2018 Landtagswahl und zur Rainer-Dierichsplatz 1, 34117 politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Kassel Hessischen Verfassung Wilhelm-Knapp-Schule Digitalisierung der Wirtschaft: SSA Lahn-Dill-Kreis/LK 06.06.2018 Weilburg, Frankfurter Straße Strukturwandel durch Digitalisierung Limburg-Weilburg 39, 35781 Weilburg und Industrie 4.0 Evangelische Akademie Historisches Ereignis und Evangelische Akademie 19.06.2018 Frankfurt, Römerberg 9, 60311 demokratische Kultur: Die deutsche Frankfurt Frankfurt am Main Revolution 1918/19 lea gemeinnützige 23.06. - Namibia bildungsgesellschaft mbH der Studienreise nach Namibia 09.07.2018 GEW Hessen Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Mathematikum Gießen, Hessische Landeszentrale für 23.08.2018 Landtagswahl und zur Liebigstraße 8, 35390 Gießen politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung Juniorwahl 2018 in Hessen. Landesweites Schulprojekt zur Hessische Landeszentrale für 24.08.2018 Saalbau Gallus, Frankfurt/Main Landtagswahl und zur politische Bildung Volksabstimmung zur Änderung der Hessischen Verfassung lea gemeinnützige Street Fighting Opa 29.08.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der '68 - Der Sound der Revolte und was GEW Hessen bleibt?' Alfred Wegener Schule Fachforum Englisch 2018 SSA Landkreis Marburg- 01.09.2018 Kirchhain, Röthestraße 35, Englischunterricht heute – Biedenkopf 35274 Kirchhain Herausforderungen und Perspektiven Evangelische Akademie Frauenwahlrecht, Revolution 1918/19 Evangelische Akademie 07.09.2018 Frankfurt, Römerberg 9, 60311 und Demokratie: Frankfurter Frankfurt Frankfurt am Main Protagonistinnen Fortbildung für Lehrkräfte im Berufliche Schulen d. Kreises SSA Darmstadt- Berufseinstieg: Politik und Wirtschaft 13.09.2018 Groß-Gerau, Darmstädter Straße Dieburg/Darmstadt fachfremd und in zunehmend 90, 64521 Groß-Gerau heterogenen Lerngruppen unterrichten AfD - Wähler, Themen & Motive lea gemeinnützige 24.09.2018 Kassel bildungsgesellschaft mbH der Wie reagiere ich auf GEW Hessen rechtspopulistische Argumentationsstrategien?",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p57-{size}.png"
},
{
"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/177622/?format=api",
"number": 58,
"content": "11 Akkreditierte Veranstaltungen zur politischen Bildung für das Lehramt an beruflichen Schulen im Jahr 2018 (Stand: 16.12.2019) Zeitraum Veranstaltungsort Anbieter Thema Fachforum: Gewerkschaft Erziehung und InteA als Erfolgsmodell hessischer Evangelische Akademie 27.09.2018 Wissenschaft, Landesverband Bildungspolitik? Frankfurt Hessen Anschlüsse – Abschlüsse – Ausschlüsse Bildungsreise nach Nordirland lea gemeinnützige 30.09. - Hart an der Grenze: Welche Folgen Nordirland bildungsgesellschaft mbH der 07.10.2018 hat der Brexit für Nordirland und GEW Hessen Europa? Universität Kassel, Campus 30.10. - Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 01.11.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 30.10.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 1 neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 31.10.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 2 neben der Kita \"NORA\") Universität Kassel, Campus Holländischer Platz, Nora-Platiel Universität Kassel, Zentrum für Lernen zwischen Populismus und 01.11.2018 Straße 3, MDO-Raum (links Lehrerbildung Migration - Teil 3 neben der Kita \"NORA\") 03.11. - Hessischer Rundfunk, hr-iNFO Funkkolleg Religion – Macht - Hessischer Rundfunk 25.05.2019 Netzwerk Rundfunk und Schule Politik Hessischer Rundfunk, 12.11.2018 Hessischer Rundfunk Radio in der Politischen Bildung Netzwerk Rundfunk und Schule 12.11. - Familienferienstätte Dorfweil, Hessische Landeszentrale für WIWAG-Spielleiterseminar zum 14.11.2018 Schmitten Ts. politische Bildung Erwerb der Spielleiterqualifikation lea gemeinnützige Kritik der politischen Ökonomie - 29.11.2018 Frankfurt bildungsgesellschaft mbH der Einführung in zentrale Begriffe der GEW Hessen Marxschen Theorie Zentrum für ökonomische 29.11.2018 Universität Siegen Bildung in Siegen (ZöBiS), Gerechtigkeit in der Sozialpolitik Universität Siegen Museum Judengasse, Pädagogisches Zentrum FFM Demokratiegefährdung und 18.12.2018 Battonnstraße 47, 60311 Fritz Bauer Institut und Demokratieerziehung Frankfurt/M Jüdisches Museum",
"width": 2480,
"height": 3509,
"image": "https://media.frag-den-staat.de/files/docs/59/1e/36/591e36c29b5e40458d447b228fc92469/page-p58-{size}.png"
}
]
}
