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"content": "Bayerischer Landtag 15. Wahlperiode Drucksache 15/887 21.05.2004 Schriftliche Anfrage 4. Wie verteilen sich die durch Sonderpädagogen erteilten Schulstunden auf die verschieden Schularten und Förder- der Abgeordneten Renate Ackermann BÜNDNIS 90 DIE zentren in Bayern gegliedert nach Regierungsbezirken in GRÜNEN den Schuljahren 1998/1999 bis 2003/2004? vom 23.03.2004 5. An welchen Schularten und Förderzentren werden wie Situation bei der Zuteilung von Lehrkräften und Lehr- viele Referendare der Sonderpädagogik ausgebildet und stunden an den Förderzentren in Bayern im Schuljahr an welchen Schularten und Förderzentren werden sie 2003/2004 nach Abschluss der Ausbildung angestellt, gegliedert nach Regierungsbezirken und Trägern? Ich frage die Staatsregierung: 1. Wie viele Lehrer und wie viele Lehrerstunden am Kind sind im Schuljahr 2003/2004 den Förderzentren für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern ge- gliedert nach Regierungsbezirken, Trägern und Schulen zugeteilt worden und wie ist die Relation zu den Schüler- zahlen? Antwort des Staatsministeriums für Unterricht und Kultus 2. Wie sind die Klassenstärken im Schuljahr 2003/2004 an vom 28.04.2004 den Förderzentren für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern gegliedert nach Regierungsbezir- ken, Trägern und Schulen? Zu 1.: Nach dem Bericht des Landesamtes für Statistik und Daten- 3. Durch Lehrkräfte welcher Qualifikation werden die Leh- verarbeitung vom Mai 2003 zum Stand der Volksschulen zur rerstunden am Kind an den Förderzentren für den För- sonderpädagogischen Förderung am 01.10.2002 (neuere Da- derschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern, geglie- tenerhebungen des Landesamtes liegen noch nicht vor) sind dert nach Regierungsbezirken, Trägern und Schulen, er- an den Förderzentren mit dem Förderschwerpunkt geistige bracht? Entwicklung folgende Lehrkräfte eingesetzt: Schulen Klassen Schüler Lehrkräfte Oberbayern 23 271 2454 392 Niederbayern 10 116 1062 160 Oberpfalz 6 82 750 103 Oberfranken 10 116 1072 161 Mittelfranken 14 192 1720 266 Unterfranken 11 129 1196 186 Schwaben 11 167 1526 242 Summe 85 1073 9780 1510",
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"content": "Seite 2 Bayerischer Landtag · 15. Wahlperiode Drucksache 15/887 Eine statistische Aufschlüsselung nach Trägern, Schulen und Schulen für Blinde 326 Lehrerstunden ist nach dem o.g. Statistischen Bericht nicht Schulen für geistig behinderte Blinde und möglich. Sehbehinderte 3.184 Schulen für Taubblinde 212 Zu 2.: Schulen für Sehbehinderte 1.242 Nach dem bei Nr. 1 genannten Statistischen Bericht ergeben Schulen für Gehörlose 669 sich an den Förderzentren für den Förderschwerpunkt geis- Schulen für lernbehinderte Gehörlose 354 tige Entwicklung folgende durchschnittlichen Klassenstär- Schulen für geistig behinderte Gehörlose und ken: Schwerhörige 228 Schulen für Schwerhörige 1.865 Oberbayern: 9,05 Schulen für lernbehinderte Schwerhörige 281 Niederbayern: 9,15 Schulen zur individuellen Sprachförderung 6.125 Oberpfalz: 9,14 Schulen für Körperbehinderte 5.391 Oberfranken: 9,24 Schulen für geistig behinderte Körperbehinderte 4.051 Mittelfranken: 8,95 Schulen zur Erziehungshilfe 8.384 Unterfranken: 9,27 Schulen zur individuellen Lebensbewältigung 37.535 Schwaben: 9,13 Summe: 9,11 Schulen zur individuellen Lernförderung 26.722 Sonderpädagogische Förderzentren 43.547 Eine landesweite Aufschlüsselung nach Trägern und Schu- Sonderpädagogische Diagnose- und Förderklassen 30.579 len ist nach dem zitierten Bericht des Landesamtes für Statis- Schulen für Kranke 2.850 tik und Datenverarbeitung nicht möglich. Summe: 173.545 Zu 3.: Diese Übersicht müsste bei Aufgliederung nach Regierungs- An den Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt geistige bezirken (7) und den Schuljahren 1998/99 bis 2002/03 (5 Entwicklung gab es im Schuljahr 2002/03 folgende Relatio- Jahre) noch 35 Mmal ergänzt werden. Das Staatsministerium nen bittet aus verwaltungsökonomischen Gründen, davon Ab- stand nehmen zu können. Lehrerstunden davon durch =ˆ % Zu 5.: (Sammelbegriff) Heilpädagogische insgesamt Förderlehrer Im Schuljahr 2003/04 werden folgende Studienreferendare ausgebildet: Obb. 10.501 4.640 44,19 % Ndb. 3.991 2.024 50,71 % Opf. 2.677 957 35,74 % Gehörlosenpädagogik/Schwerhörigenpädagogik: 66 Ofr. 4.038 1.795 44,45 % Sprachbehindertenpädagogik: 51 Mfr. 6.425 2.779 43,25 % Ufr. 4.429 2.489 56,19 % Körperbehindertenpädagogik: 53 Schw. 5.474 2.685 49,05 % Geistigbehindertenpädagogik: 171 Lernbehindertenpädagogik: 124 insgesamt 37.535 17.369 46,27 % Verhaltensgestörtenpädagogik: 41 Summe: 506 Dabei ist darauf hinzuweisen, dass die Schulstrukturen in den Regierungsbezirken sehr unterschiedlich sind, etwa im Es kann festgestellt werden, dass in den letzten Jahren je- Hinblick auf Einrichtungen für Schwerst- und Mehrfachbe- weils alle Bewerber für das Lehramt an Sonderschulen und hinderte, an denen konzeptionell mehr Heilpädagogen einge- auch alle Bewerber der Fachrichtung Geistigbehinderten- setzt sind. Eine Aufschlüsselung nach Trägern und Schulen pädagogik in den staatlichen oder privaten Förderschuldienst ist leider nicht möglich. übernommen werden konnten. Ob und inwieweit Letztere auch an Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Ent- wicklung verwendet werden konnten, hängt von mehreren Zu 4.: Faktoren ab (Bedarfsgesichtspunkte an den einzelnen Schu- 2002 verteilten sich die Lehrerstunden (Sammelbegriff) an len, persönliche regionale und lokale Einsatzwünsche der den Volksschulen zur sonderpädagogischen Förderung auf Bewerber, Bereitschaft der Bewerber für die Verwendung an die einzelnen Förderschulformen wie folgt (Begrifflichkei- privaten Schulen, Bereitschaft der privaten Träger für die ten Stand BayEUG vor dem 01.08.2003): Übernahme bestimmter Bewerber).",
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