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"content": "THÜRINGERLandtag Thüringer LANDTAG - 4. Wahlperiode Drucksache 4/ 3148 4. Wahlperiode 28.06.2007 Kleine Anfrage des Abgeordneten Nothnagel (Die Linkspartei.PDS) und Antwort des Thüringer Kultusministeriums Aktivitäten in den Schulen der Landkreise und kreisfreien Städte zum 62. Jahrestag des \"Tages der Befreiung des deutschen Volkes vom Hitlerfaschismus\" Die Kleine Anfrage 1964 vom 14. Mai 2007 hat folgenden Wortlaut: Am 8. Mai 2007 jährte sich zum 62. Male die Befreiung vom Hitlerfaschismus. In den letzten Jahren ist eine Zunahme von rechtsextremistischen Aktivitäten zu verzeichnen. Da sich auch in der Gesellschaft eine gewisse latente rechtsextreme Grundeinstellung \"eingeschlichen\" hat, sind alle demokratischen Kräfte gefragt, aktiv diesem Zustand entgegenzuwirken. Besondere Aufmerksamkeit muss dabei die Bildungs- und Aufklärungsarbeit an den Schulen finden. Ich frage die Landesregierung: 1. Welche Konzepte gibt es an den Schulen, um dem 8. Mai als \"Tag der Befreiung vom Hitlerfaschismus\" zu gedenken (bitte gesonderte Aufschlüsselung nach Schularten)? 2. Welche inhaltlichen Aktivitäten (außerhalb des Lehrplans) hat es hinsichtlich dieses Bildungsauftrags an den Schulen in den Landkreisen und kreisfreien Städten gegeben (bitte detaillierte Aufzählung der ein- zelnen Landkreise und kreisfreien Städte)? 3. Welche pädagogischen Konzepte gegen Rechtsextremismus gibt es an den unter Frage 1 genannten Schulen und wie werden diese umgesetzt? Das Thüringer Kultusministerium hat die Kleine Anfrage namens der Landesregierung mit Schreiben vom 26. Juni 2007 wie folgt beantwortet: Zu 1.: \"Erziehung zu Gewaltfreiheit, Toleranz und Frieden\" (GTF) ist für Thüringer Schulen seit Einführung der aktuellen Lehrpläne als fächerübergreifendes Thema verbindlich. Empfehlungen dazu wurden vom Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) erarbeitet und allen Regelschulen und Gymnasien in Thüringen zur Verfügung gestellt (http://www.thillm.de/thillm/pdf/lehrplan/empfehlung/empf_gtf_erz.pdf) Bei der Erarbeitung dieser Materialien spielte explizit auch der 8. Mai eine besondere Rolle. Pädagogische Aktivitäten an Thüringer Schulen bezüglich der Erziehung zu Gewaltfreiheit, Toleranz und Frieden sehen den 8. Mai aber auch im Kontext mit weiteren besonderen Gedenktagen (27. Januar, 11. April, 20. Juli). Außerdem gibt es eine Reihe von regional bedeutsamen Gedenktagen. Da die Schulen hier eigenverantwortlich handeln und für ihre pädagogische Arbeit keine terminlichen Vorga- ben bestehen, liegt eine statistische Erfassung nicht vor. Druck: Thüringer Landtag, 4. Juli 2007 1",
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"content": "Drucksache 4/ 3148 Thüringer Landtag - 4. Wahlperiode Schulen erhalten für die Umsetzung der verbindlichen fächerübergreifenden Themen Unterstützungsange- bote - insbesondere für die Lehrerfortbildung. Über das Informationssystem des ThILLM unter www.thillm.de/tisonline können entsprechende zentrale bzw. regionale (Schulamtsbereiche betreffende) Angebote recherchiert und nach schulspezifischen Bedürf- nissen Referenten zu entsprechenden Themen für die innerschulische Fortbildung gefunden werden. Weiterhin kann auf das von der Landesstelle Gewaltprävention herausgegebene \"Gemeinsame Fortbil- dungsprogramm zur Prävention von Extremismus und Gewalt\" zurückgegriffen oder auch Angebote ande- rer Träger (wie beispielsweise MOBIT) genutzt werden. Zu 2.: Auf die Antwort zu Frage 1 wird verwiesen. Zu 3.: Die Debatten um \"Jugend und Rechtsextremismus\" haben die Suche nach pädagogischen Präventions- und Interventionskonzepten spürbar intensiviert. Mit Blick auf die Institution Schule wird deutlich, dass die schulischen Möglichkeiten vordergründig im präventiven Bereich liegen, indem dem sozialen, demokra- tischen und interkulturellen Lernen im Schulalltag gebührende Aufmerksamkeit geschenkt wird. Unterrichts- und schulspezifische Handlungskonzepte für die Präventionsarbeit sind orientiert auf - das Erfahrungslernen in einer demokratischen Schulkultur, - die Förderung politischer und ethischer Urteilsfähigkeit und Handlungskompetenz, - die Vermittlung immunisierender Einsichten, - die Förderung interkulturellen Lernens, - die Gesprächsbereitschaft mit rechtsextrem-orientierten Schülern und - die Entwicklung des Sozialklimas und der Lernkultur. Die Schüler müssen lernen, mit Konflikten umzugehen und dass sie es nicht nötig haben, ihre Identität durch Gewalt gegenüber Schwächeren zu behaupten. Da Schule allein jedoch größere Erziehungsdefizite kaum kompensieren kann, ist sie auf die Kooperation mit anderen Partnern wie Familie, Jugendhilfe, Vereine, Kommune usw. angewiesen. Die Umsetzung der Konzepte erfolgt über verschiedene Projekte, Maßnahmen und Vorhaben zur Gewalt- prävention des Thüringer Kultusministeriums, des ThILLM und von Kooperationspartnern (siehe Anlage). Prof. Dr. Goebel Minister Anlage*) *) Hinweis: Auf den Abdruck der Anlage wurde verzichtet. Ein Exemplar mit Anlage erhielten jeweils die Fraktionen und die Landtags- bibliothek. Des Weiteren kann sie im Landtagsinformationssystem unter der oben genannten Drucksachennummer sowie im Internet unter der Adresse: www.parldok.thueringen.de eingesehen werden. 2",
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"content": "Anlage Zusammenstellung von Projekten/Maßnahmen/Vorhaben zur Gewaltprävention des TKM, ThILLM und von Kooperations- projekten der LSGP mit dem TKM bzw. ThILLM (Stand Mai 2007) Lfd. Nr Titel/Thema Inhalt Hinweise/Links … Verantwortlich 1. „Papilio“ Papilio ist ein Programm zur Förderung sozial- www.papilio.de TKM und ThILLM Ein Programm für Kindergärten emotionaler Kompetenzen und Verminderung von zur Vorbeugung gegen die Verhaltensproblemen. Langfristig beugt es gegen Entwicklung von Sucht und Sucht und Gewalt vor und wurde speziell für Gewalt Kindergärten entwickelt. Es setzt auf drei Ebenen an: Erzieher, Kinder uns Eltern 2. Faustlos FAUSTLOS ist ein Curriculum, das impulsives und www.faustlos.de TKM und LSGP aggressives Verhalten von Kindern vermindern und ihre soziale Kompetenz erhöhen soll. Das Programm basiert auf dem amerikanischen Programm „Second Step“, das in den USA seit vielen Jahren erfolgreich Anwendung findet. FAUSTLOS vermittelt alters- und entwicklungsadäquate prosoziale Kenntnisse und Fähigkeiten in den Bereichen Empathie, Impulskontrolle und Umgang mit Wut und Ärger. Diese drei Bereiche sind für die Schule in Lektionen unterteilt, die aufeinander aufbauend unterrichtet werden. 1",
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"content": "Lfd. Nr Titel/Thema Inhalt Hinweise/Links … Verantwortlich 3. „Poli-Pap“ Durch die Zusammenführung von Kriminal- und www.poli-pap.de TKM und LKA Präventionsprogramm für Verkehrsprävention soll ein größtmöglicher Schutz für Grundschüler (Kl. 3) die Zielgruppe erreicht werden. Die Erkenntnisse des Kriminalitätsgeschehens zu kinder- und jugendtypischen Fehlhandlungen ist die Grundlage der Auswahl schwerpunktbezogener Themen, wie z.B. Ladendiebstahl, Gewalt in allen Erscheinungsformen, Sachbeschädigung und Brandstiftung. Potentielle Gefahrenquellen, wie z.B. der Straßenverkehr, Schutz vor sexuellem Missbrauch und der Missbrauch von Drogen werden den Kindern ebenso naher gebracht, wie richtiges Verhalten im Straßenverkehr oder Maßnahmen zur Eigentumssicherung. 4. Streitschlichter Kern des Arbeitsvorhabens ist sowohl die Vernetzung TKM und LSGP Errichtung von regionalen der Aktivitäten der Schüler-Streitschlichtung auf Netzwerken regionaler Ebene (schulamtsbezogen) als auch das Schaffen von tragfähigen Strukturen zur kontinuierlichen Kooperation im überregionalen Rahmen. 5. BUDDY Das BUDDY Projekt ist ein umfassendes Programm www.buddy-ev.de TKM und LSGP für soziales Lernen. Es bietet über die Selbstaktivierung von Jugendlichen positive Handlungsalternativen zu den drängensten Problemen in Schulen, Jugendarbeit und Freizeit. Die Themen- und Einsatzfelder reichen vom Umgang mit Konflikten über Integration, Gestaltung der Schulkultur, Gewalt- und Suchtprävention bis zur Schulverweigerung. 2",
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"content": "Lfd. Nr Titel/Thema Inhalt Hinweise/Links … Verantwortlich 6. „Von Aggression bis Pilotprojekt für die weiterführenden Schulen zur TKM und LSGP Delinquenz“ Erprobung von Wegen zum abgestimmten Verhalten zwischen Schule, Polizei und Jugendhilfe, um Grenzen zu setzen und Chancen zu geben 7. Juregio Im Kooperationsprojekt „Juregio“ des Kultus- und des TKM und ThILLM Justizministeriums werden Fragen der Rechtssicherheit im Umgang mit Gewalt, Drogen und Extremismus im Schulalltag angesprochen. 8. BLK- Programm „Demokratie Die Schule als Raum zu gestalten, in dem www. blk-demokratie.de TKM und ThILLM lernen & leben“ / demokratisches Miteinander praktisch er- und gelebt www.demokratiepaedagogikberatung. Sommerakademie „Demokratie werden kann, wird mit den Ergebnissen des BLK- de lernen und leben“/ Programms unterstützt.(Transfer)/ Berater(innen) für Die Sommerakademie ist als Werkstatt für Demokratie Demokratiepädagogik im Schulalltag konzipiert./ Berater, die Schulen hinsichtlich demokratiepädagogischer Inhalte beraten und fortbilden. 9. Förderprogramm Bundesweiter Wettbewerb mit dem Ziel, die junge www.demokratisch-handeln.de TKM, „Demokratisch Handeln“ Generation zum tätigen Engagement für das Förderverein politische Gemeinwesen zu ermutigen. Demokratisch Das Förderprogramm ist darauf angelegt, praktische Handeln e.V., Formen politischer Bildung in Schulen zu stimulieren Geschäftsstelle an und Demokratie als Lebensform zu verankern. der Friedrich- Schiller-Universität Jena 10. MOBIT Fortbildungsangebote zu den Modulen: www.mobit.org LSGP „Prävention von - Versteckspiel – Zeichen und Symbole der TKM Rechtsextremismus an rechtsextremen (Jugend)Szene Thüringer Schulen und in - „RechtsRock – Identitätsangebot und Vereinen“ Schlagwortgeber für junge Menschen - Argumentationstraining gegen Stammtischparolen 3",
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