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"content": "SCHLESWIG-HOLSTEINISCHER LANDTAG Drucksache 18/5002 18. Wahlperiode 10.01.2017 Antwort der Landesregierung auf die Große Anfrage der Abgeordneten Dr. Ralf Stegner, Martin Habersaat, Birgit Herdejürgen, Kirsten Eickhoff-Weber, Serpil Midyatlι, Kai Vogel, Jürgen Weber, Beate Raudies, Tobias von Pein, Birte Pauls (Fraktion der SPD), Eka von Kalben, Rasmus Andresen, Anke Erdmann, Ines Strehlau, Dr. Marret Bohn, Marlies Fritzen (Fraktion BÜNDNIS 90/ DIE GRÜNEN) sowie der Abgeordneten Flemming Meyer und Jette Waldinger-Thiering (Abgeordnete des SSW) Stand und Entwicklung der staatlichen Fachhochschulen (FHen) in Schleswig- Holstein Drucksache 18/4287 Federführend ist das Ministerium für Soziales, Gesundheit, Familie und Gleichstellung",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Vorbemerkung der Landesregierung: Die Fragen beziehen sich auf „die Fachhochschulen“, sind aber vielfach nicht für alle Fachhochschulen einheitlich zu beantworten. Deshalb werden die Fragen in diesen Fällen nach den einzelnen Fachhochschulen differenziert beantwortet. Sofern Ant- worten statistisch und/oder tabellarisch aufzubereiten oder darzustellen sind, finden sich die entsprechenden Antworten im Anlagenteil. Die Mehrzahl der Fragen erforderte Abfragen bei den Fachhochschulen, den Univer- sitäten und dem Statistischen Landesamt. Es wird deshalb um Verständnis gebeten, dass nicht durchgängig ein einheitliches Tabellendesign eingehalten werden konnte. Wir fragen die Landesregierung: I. Gegenwärtiger Stand der staatlichen Fachhochschulen in Schleswig-Holstein 1. Welche Studiengänge bestehen an den FHen? Antwort: An den Fachhochschulen in Schleswig-Holstein bestehen derzeit 102 Studien- gänge. Nähere Angaben zu den Studiengängen sind in der Anlage zu I. 1 enthal- ten. 2. Wie haben sich die Zahlen der Studierenden an den einzelnen FHen (insgesamt und nach Studiengängen) seit 2010 entwickelt? Antwort: Die Zahl der Studierenden an den FHen ist seit 2010 insgesamt um 1772 Studie- rende (ca. 11,5 %) gestiegen. Eine Übersicht nach Studiengängen befindet sich in der Anlage zu I. 2. Studierende im Wintersemester … Hochschule (SH) 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 Hochschule Flens- burg 3.795 3.938 4.047 4.114 4.156 Fachhochschule Kiel 6.050 6.423 6.471 6.852 7.188 Fachhochschule Lübeck 4.439 4.528 4.339 4.303 4.385 Fachhochschule Westküste 1.161 1.204 1.320 1.440 1.488 Gesamt 15.445 16.093 16.177 16.709 17.217 2",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 3. Welche Studiengänge wurden seit 2010 neu eingeführt? Antwort: Seit 2010 bis einschließlich Wintersemester 2016/2017 sind folgende neue Stu- diengänge an den Fachhochschulen eingeführt worden: Hochschule Flensburg: Bachelorstudiengang Angewandte Informatik Masterstudiengang Angewandte Informatik Bachelorstudiengang Energiewissenschaften Masterstudiengang Intermedia und Marketing Bachelorstudiengang Medieninformatik Masterstudiengang Wind Engineering Fachhochschule Kiel: Masterstudiengang Angewandte Kommunikationswissenschaften Bachelorstudiengang Betriebswirtschaftslehre (online) Masterstudiengang Betriebswirtschaftslehre (online) Masterstudiengang Elektrische Technologien Masterstudiengang Information Engineering Masterstudiengang Journalismus und Medienwirtschaft (weiterbildend) Bachelorstudiengang Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation Bachelorstudiengang Offshore und Anlagentechnik Masterstudiengang Public Relations (weiterbildend) Masterstudiengang Forschung, Entwicklung und Management in Sozialer Arbeit, Rehabilitation und Gesundheit oder Kindheitspädagogik Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik (online) Masterstudiengang Wirtschaftsinformatik (online) Fachhochschule Lübeck: Bachelorstudiengang Angewandte Chemie Bachelorstudiengang Energie- und Gebäudeingenieurwesen Masterstudiengang Environmental Engineering Bachelorstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen Lebensmittelindustrie (anfangs Food Processing) Bachelorstudiengang Umweltingenieurwesen und -management Fachhochschule Westküste: Masterstudiengang Automatisierungstechnik (in Kooperation mit der HS Flensburg) 3",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Masterstudiengang Green Energy Bachelorstudiengang Immobilienwirtschaft Real Estate Business Studies Masterstudiengang Tourismusmanagement (weiterbildend, online) Bachelorstudiengang Umweltgerechte Gebäudesystemtechnik Bachelorstudiengang Wirtschaftspsychologie 4. Welche Studiengänge sind seit 2010 eingestellt oder grundsätzlich verändert wor- den? Welche Abschlüsse außer dem BA/MA können an FHen erworben werden? Antwort: Seit 2010 sind an den Fachhochschulen folgende Studiengänge aufgehoben worden: Hochschule Flensburg: Bachelorstudiengang Angewandte Mathematik Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft (berufsbegleitend) in Kooperation mit der Northern Business School GmbH Bachelorstudiengang Elektrische Energiesystemtechnik Bachelorstudiengang Energie- und Umweltmanagement Bachelorstudiengang Regenerative Energietechnik Masterstudiengang Wind Engineering (weiterbildend) Fachhochschule Kiel: Masterstudiengang Wind Engineering (konsekutiv) in Kooperation mit der Hoch- schule Flensburg (die HS Flensburg führte den Studiengang alleine weiter) Masterstudiengang Wirtschaftsinformatik Masterstudiengang Informationstechnologie Masterstudiengang Elektrotechnik Masterstudiengang Mechatronik Triales Modell im Bachelorstudiengang Informationstechnologie und Internet Fachhochschule Lübeck: Diplomstudiengang Umweltingenieurwesen Diplomstudiengang Elektrotechnik-Kommunikations-, Informations- und Medien- technik Dualer Bachelorstudiengang Gesundheitswirtschaft Bachelorstudiengang Chemie- und Umwelttechnik Masterstudiengang Health Care Management 4",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Fachhochschule Westküste: Masterstudiengang Industrial Automation Masterstudiengang Insolvenz- und Sanierungsmanagement Seit 2010 sind an den Fachhochschulen folgende Studiengänge grundsätzlich geändert worden: Hochschule Flensburg: Umbenennung des Masterstudiengangs „General Management“ in „Business Management“ Fachhochschule Kiel: - Umbenennung des Bachelorstudiengang „Informationstechnologie und Internet“ in „Informationstechnologie“ - Umbenennung des Masterstudiengangs „Soziale Arbeit“ in „Forschung, Ent- wicklung und Management mit den Schwerpunkten Soziale Arbeit, Rehabilitati- on/Gesundheit oder Kindheitspädagogik“ und weitere Umbenennung in „For- schung, Entwicklung, Management in Sozialer Arbeit, Rehabilitation/Gesundheit oder Kindheitspädagogik“ - Umbenennung des Masterstudiengangs Multimedia Production in Medienkon- zeption - Änderung der Regelstudienzeit in den Studiengängen Elektrotechnik (Bachelor), Mechatronik (Bachelor), Technologiemanagement und -marketing (Bachelor) Multimedia Production (Bachelor) Landwirtschaft (Bachelor) Elektrische Technologien (Master) Agrarmanagement (Master) Medienkonzeption (Master) Fachhochschule Lübeck: - Umbenennung des Bachelorstudiengangs „Energiesysteme und Automation“ in „Elektrotechnik - Energiesysteme und Automation“ - Umbenennung des Bachelorstudiengangs „Kommunikations-/Informationstechnik und Mikrotechnik“ in „Elektrotechnik - Kommunikationssysteme“ - Umbenennung des Bachelorstudiengangs „Food Processing“ in „Wirtschaftsingeni- eurwesen Lebensmittelindustrie“ sowie Erweiterung der Zugangsvoraussetzungen 5",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode - Einrichtung einer neuen Vertiefungsrichtung „International Business“ im Ba- chelorstudiengang Betriebswirtschaftslehre - Einrichtung einer neuen Studienrichtung „Technische Informatik“ im Bachelor- studiengang Elektrotechnik - Kommunikationssysteme - Einrichtung eines neuen Studienschwerpunktes „Entrepreneurship“ im Master- studiengang Wirtschaftsingenieurwesen - Änderung der Regelstudienzeiten in den Studiengängen Informationstechnologie und Design (Bachelor) Architektur (Bachelor) Architektur (Master) Fachhochschule Westküste: - Umbenennung des Bachelorstudiengangs „Facility and Environmental Enginee- ring“ in „Umweltgerechte Gebäudesystemtechnik“ - Veränderung des Abschlussgrades im Bachelorstudiengang „Wirtschaft und Recht“ An den Fachhochschulen werden außer den Hochschulgraden Bachelor und Master keine weiteren Hochschulgrade verliehen. 5. Wie haben sich die Landeszuschüsse für die einzelnen FHen seit 2010 entwickelt? Antwort: Seit 2010 sind die Landeszuschüsse für die Fachhochschulen um ca. 14,3 Mio. Eu- ro erhöht worden. Dies ist ein Zuwachs von knapp 26 %. Die Landeszuschüsse (in T€) für die einzelnen Fachhochschulen haben sich wie folgt entwickelt: 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 HS 12.669,6 13.254,0 13.454,6 13.833,8 14.905,4 15.206,4 16.369,5 Flens- burg FH Kiel 20.293,6 20.727,3 21.139,0 21.899,9 23.339,1 23.833,5 25.645,3 FH 17.107,6 17.562,6 17.832,9 18.347,5 19.197,8 19.621,2 20.866,6 Lübeck FH 5.204,3 5.417,7 5.459,2 5.613,1 5.925,3 6.033,8 6.746,4 West- küste Ge- 55.275,1 56.961,6 57.885,7 59.694,3 63.367,6 64.694,9 69.627,8 samt 6",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 6. Wie haben sich die für den Hochschulbau an den FHen zur Verfügung stehenden Mittel seit 2010 entwickelt? Antwort: Seit 2010 sind für den Hochschulbau an den Fachhochschulen insgesamt ca. 77,4 Mio. Euro verausgabt/angesetzt worden. Nach einem starken Rückgang der Mittel von 2010 bis 2013 sind die Ausgaben zuletzt wieder um ca. 80 % erhöht worden, wie der nachstehenden Tabelle zu entnehmen ist. Die Mittel sind in T€ angegeben: Ausga- Ausga- Ausga- Ausga- Ausga- Ausga- Ansatz Gesamt ben ben ben ben ben ben 2016 2010 2011 2012 2013 2014 2015 HS 4.610,73 7.747,51 1.009,51 1.312,94 1.628,37 1.009,71 2.557,36 15.876,13 Flens- burg FH Kiel 8.216,18 5.627,99 6.164,34 3.067,67 2.683,83 4.462,73 5.257,55 35.480,29 FH 8.511,82 2.101,26 689,91 1.497,49 4.638,07 3.655,84 2.784,84 23.879,23 Lübeck FH 373,03 334,60 396,11 151,58 312,13 338,26 282,88 2.188,59 West- küste Ge- 21.711,76 15.811,36 8.259,87 6.029,68 9.262,40 9.466,54 10.882,63 77.424,24 samt Detaillierte Angaben zu den Mitteln des Hochschulbaus an den Fachhochschulen finden Sie in der Anlage zu I. 6. 7. Über welche sonstigen Einnahmen verfügen die FHen, und wie haben sie sich an den einzelnen FHen seit 2010 entwickelt? Antwort: Die zusätzlichen Einnahmen der Fachhochschulen sowie ihre Entwicklung seit 2010 ergeben sich aus der folgenden Übersicht: 7",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Landesmittel Hochschulpaktmittel Drittmittel Sonstiges (z.B. (außerhalb des Gebühren und Globalbudgets) Einnahmen aus ohne Mittel für wirtschaftlicher Bauunterhaltung Tätigkeit) HS Flensburg 2010 8.000,00 589.500,00 1.682.466,16 377.107,41 2011 0,00 1.688.750,00 1.957.283,60 728.210,42 2012 0,00 9.139.069,62 2.305.141,35 812.673,00 2013 0,00 6.926.544,63 2.797.953,54 682.463,26 2014 581.323,00 4.198.903,00 2.817.594,64 1.179.411,35 2015 205.200,00 3.744.738,00 2.435.645,44 852.952,45 Gesamt 794.523,00 26.287.505,25 13.996.084,73 4.632.817,89 FH Kiel 2010 95.400,17 2.887.500,00 1.841.789,93 1.486.958,70 2011 220.701,98 4.635.500,00 1.878.623,57 938.433,80 2012 216.564,33 7.707.953,80 2.604.836,99 1.028.137,68 2013 1.194.955,08 9.153.308,96 3.555.756,69 869.394,32 2014 903.436,63 7.973.227,13 2.901.698,88 789.906,20 2015 233.356,81 8.679.284,13 2.465.327,59 805.878,42 Gesamt 2.864.415,00 41.036.774,02 15.248.033,65 5.918.709,12 FH Lübeck 2010 52.234,10 2.327.500,00 3.584.729,01 543.255,22 2011 65.433,99 3.068.750,00 4.725.088,68 726.437,41 2012 88.073,93 5.375.685,64 5.352.637,74 718.013,62 2013 1.213.471,00 5.413.647,76 6.909.739,61 853.699,87 2014 1.042.137,00 3.891.522,13 7.410.228,49 886.376,32 2015 487.120,00 4.167.978,38 6.010.347,10 1.001.082,06 Gesamt 2.948.470,02 24.245.083,91 33.992.770,63 4.728.864,50 FH Westküste 2010 0,00 513.060,00 1.313.497,00 26.954,00 2011 0,00 1.138.050,00 1.501.640,00 26.989,00 2012 0,00 3.489.110,00 2.081.902,00 46.895,00 2013 425.039,00 4.018.930,00 2.059.122,00 105.644,00 2014 0,00 3.620.843,00 1.805.825,00 53.510,00 2015 0,00 4.363.723,00 1.029.107,00 54.089,00 Gesamt 425.039,00 17.143.716,00 9.791.093,00 314.081,00 II. Studierende Wie hat sich der Anteil der männlichen und weiblichen Studierenden an den einzel- nen FHen seit 2010 entwickelt? 1. Liegen der Landesregierung Daten darüber vor, wie viele Studierende mit einer Behinderung sich seit 2010 an den einzelnen FHen eingeschrieben haben? Wenn ja, welche? 8",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Antwort: Aufgrund der aktuell gültigen Landesverordnung zur Erhebung und Verarbeitung personenbezogener Daten der Studienbewerberinnen, Studienbewerber, Studie- renden, Prüfungskandidatinnen und Prüfungskandidaten für Verwaltungszwecke der Hochschule (StudDatenVO) liegt keine Legitimation für die Erhebung der Da- ten vor. Folglich haben die Hochschulen keine Informationen über Studierende mit Behinderung. 2. Wie viele ausländische Studierende sind aktuell eingeschrieben und aus welchen Ländern kommen sie? Antwort: Ausländische Studierende Hochschule (SH) männlich weiblich insgesamt Hochschule Flensburg 106 69 175 Fachhochschule Westküste 83 47 130 Fachhochschule Kiel 388 225 613 Fachhochschule Lübeck 312 146 458 Die meisten ausländischen Studierenden sind an der Fachhochschule Kiel ein- geschrieben, wie an den anderen Fachhochschulen außer der Hochschule Flensburg auch kommen die meisten Studierenden aus den Ländern Asiens. Die zweitgrößte Gruppe bzw. in Flensburg die größte Gruppe ausländischer Studie- render stellen die Länder Europas, gefolgt von den Ländern Afrikas. Die kleinste Gruppe kommt aus den Ländern Amerikas. Detaillierte Angaben zu den Ländern befinden sich in der Tabelle II.2 im Anhang. 3. Welche Tendenzen lassen sich hinsichtlich der Herkunftsländer der ausländi- schen Studierenden beobachten? Antwort: Die Übersicht über die Herkunftsländer an den Fachhochschulen in Schleswig- Holstein findet sich in der beigefügten Tabelle zu Frage II.2. Es lassen sich hinsichtlich der Herkunftsländer der ausländischen Studierenden aufgrund der Datenbasis des Jahres 2015 signifikant erhöhte Studierendenzah- len aus den folgenden Herkunftsländern ablesen: Hochschule Flensburg: Türkei, Indien 9",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Fachhochschule Westküste: China, Türkei Fachhochschule Kiel: Türkei, Indien, Marokko, Vietnam, Pakistan, China, Russ- land Fachhochschule Lübeck: China, Türkei, USA 4. Welche Initiativen haben die FHen im Bereich der Diversity ergriffen? Antwort: Mit der Neufassung des Hochschulgesetzes in der Fassung der Bekanntma- chung vom 5. Februar 2016 werden die Hochschulen verpflichtet, eine Beauf- tragte oder einen Beauftragten für Diversität einzurichten. Die Hochschulen ge- ben folgende Aktivitäten im Bereich der Diversität an: HS Flensburg: Die Hochschule Flensburg hat schon seit Jahren eine Reihe von Konzep- ten und Maßnahmenpaketen entwickelt und auch umgesetzt, die die Diversitätsdimension „Behinderung“ berücksichtigen. So gibt es eine Rei- he von Nachteilsausgleich-Maßnahmen, die vor allem Studierenden mit unterschiedlichen Behinderungen einen möglichst komplikationsfreien Zu- gang zu den Vorlesungen, wie insbesondere auch den Prüfungen ermög- lichen sollen. Bzgl. der weiteren Diversitätsdimensionen ist die Hochschule derzeit da- bei, für die nach dem neuen HSG vorgesehene Position des bzw. der Diversitätsbeauftragte/n eine konzeptionelle und organisatorische Einbin- dung zu entwickeln und im Verlauf des kommenden Jahres eine passende Besetzung vorzunehmen. FH Kiel: Es wurden zwei Befragungen mit dem Instrument „QUEST“ (Centrum für Hochschulentwicklung) in 2011 und 2014 zur Diversität unter Studieren- den und mindestens drei entsprechende Auswertungsworkshops mit Prä- sidium und Beauftragten für Studium, Lehre und Prüfungen durchgeführt. Die Zentrale Studienberatung (ZSB) verzeichnet aktuell eine erhöhte Nachfrage von studieninteressierten Flüchtlingen und von ehrenamtlich oder professionell Beratenden. Die ZSB kooperiert mit verschiedenen Ab- teilungen wie dem internationalen Studienkolleg, dem International Office und dem Projekt Migration und Bildung, um dem Beratungsbedarf gerecht zu werden. 10",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Das Mentoring-Projekt „Migration und Bildung“ wurde 2010 konzipiert. Ziel ist es, junge Menschen mit Migrationshintergrund zu einem Hochschulstu- dium zu ermutigen und ihnen den Eintritt ins Studium zu erleichtern. Seit 2011 werden jedes Jahr fachübergreifend Studierende zu MentorInnen ausgebildet. Studentische MentorInnen, großenteils mit eigenem Migrati- onshintergrund, engagieren sich ehrenamtlich beratend in ihrer Communi- ty, beraten kultursensibel und teilweise muttersprachlich in Familien und Schulen und wirken durch dieses studentische Engagement als Vorbild. Bereits 79 Studierende haben die Ausbildung als MentorIn absolviert. Aus dem Projekt „Migration und Bildung“ entwickelt sich seit 2015 ein Enga- gement für studieninteressierte Geflüchtete. Seit April 2016 berät ein Men- tor im DAAD-geförderten Projekt “welcome“ Geflüchtete auf Arabisch und unterstützt die Zentrale Studienberatung bei Gruppenveranstaltungen für Flüchtlinge mit Studieninteresse. Es finden Veranstaltungen wie die öffent- liche Podiumsdiskussion “Migration und religiöser Wandel“(2015) statt. Das Projekt „Lehre vielfältig gestalten - Qualifizierte Betreuung & Innovati- ve Studienmodelle“ hat von 2012-2015 im Teilprojekt “Verbesserung der Beratung für spezielle Studieninteressierte und Studierende mit besonde- rem Beratungsbedarf“ durch Personalaufstockung die Beratungskapazität der Zentralen Studienberatung erhöht. Es konnte das besonders von Menschen mit Studienhemmnissen gerne genutzte niedrigschwellige An- gebot einer wöchentlichen offenen Sprechstunde initiiert werden. Die Fachhochschule Kiel unterstützt das Projekt „Arbeiterkind“ an der CAU. Seit nahezu 25 Jahren (seit 1992) gibt es an der FH Kiel das Institut für In- terdisziplinäre Genderforschung und Diversity (IGD), das seit Bestehen die Integration der Gender- und Diversityperspektive in die unterschiedli- chen Kontexte der Fachhochschule hinein unterstützt. Das IGD hat zahlreiche erfolgreiche Forschungs- und Projektarbeiten zu gender- und diversityspezifischen Fragestellungen in unterschiedlichen Feldern, insbesondere im MINT-Bereich, durchgeführt und dabei - Studierende als wissenschaftliche Hilfskräfte eingebunden, - Studien mit FH-Studierenden zu entsprechenden Themenstellungen zum Nutzen der Institution durchgeführt, - interkulturelle Dialoge gefördert und zum Abbau von Vorurteilen und Diskriminierung bei Studierenden beigetragen, 11",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode - Wissenstransfer zu Gender & Diversity in Form von Vorträgen, Ta- gungen, Workshops, Seminaren, Sommerschulen und Publikationen betrieben. Das Gleichstellungsbüro unterstützt das Thema Diversität mit: - Veranstaltungen in den Interdisziplinären Wochen (IDW) zu verschie- denen Diversity-Merkmalen. - Unterzeichnung der Lübecker Erklärung für Akzeptanz und Respekt am 13. November 2015 (Erklärung vom Bündnis gegen Homophobie im Rahmen des Aktionsplans für Akzeptanz vielfältiger sexueller Iden- titäten des Landes Schleswig-Holstein entwickelt) - Hissen der Regenbogenflagge zum Internationalen Tag gegen Homo- phobie 17. Mai 2016 - Studie und Umfrage zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf - Strukturelle Umsetzung von Maßnahmen zur besseren Vereinbarkeit von Familie und Beruf bzw. Studium (audit familiengerechte Hoch- schule) - Diversitysensible Bildsprache: Auf der FH Homepage sowie in allen anderen Informationsmaterialien bemüht sich die FH Kiel um eine diversitysensible Schrift- und Bildsprache. FH Lübeck: Barrierefreier Zugang zum neuen Seminargebäude Aufnahme von Diversity als Ziel der Internationalisierungsstrategie Angebote im Bereich Career Development für ausländische Studierende Angebote für Geflüchtete direkt an der Hochschule, z.B. „open faculty“ Veranstaltung Barrierefreie Website TOTAL E-QUALITY (TEQ) Prädikat 2011-2013; 2014-2106; 2017-2019 TOTAL E-QUALITY steht für Total Quality Management (TQM), ergänzt um die Gender-Komponente (Equality). Durch die Prädikatsvergabe soll das Ziel, Chancengleichheit von Frauen und Männern im Beruf zu etablie- ren und nachhaltig zu verankern, sichtbar gemacht werden. Der Schwer- punkt liegt auf der Förderung von Frauen in Führungspositionen. Neben der Vereinbarkeit von Beruf und Familie geht es um eine chancengerechte Personalbeschaffung und -entwicklung, um die Förderung partnerschaftli- chen Verhaltens am Arbeitsplatz und um die Berücksichtigung von Chan- cengleichheit in den Unternehmensgrundsätzen. 12",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 FH Westküste: Die FHW hat mit den Personalvertretungen eine Dienstvereinbarung zur Perso- nalplanung, Personalentwicklung sowie zur Berücksichtigung von Gender Mainstreaming und besonderen Personalgruppen getroffen, um die Diversität (inklusive Migrationshintergrund) auszubauen. Die Dienstvereinbarung ist in der Anlage zu II. 4 beigefügt. 5. In welchen Fächern an FH‘ en gibt es Zulassungsbeschränkungen und wie hat sich seit 2010 die Aufnahmequote in diesen Fächern entwickelt? Antwort: Die zulassungsbeschränkten Studiengänge der Fachhochschulen sind der Anla- ge zur Frage II. 5, Teil I, zu entnehmen. Zur „Aufnahmequote“ wird auf Folgendes hingewiesen: Statistisch erfasst werden Bewerbungen für einen bestimmten Studiengang, da- rauf fußende Zulassungen sowie die letztendlichen Einschreibungen. Nicht jede zugelassene Bewerberin und jeder zugelassene Bewerber schreibt sich auch tatsächlich ein. Grund dafür sind Mehrfachbewerbungen, die auch zu Mehrfach- zulassungen führen. Aussagekräftig für die Auslastung der Fachhochschulen ist damit das Verhältnis von vorhandenen Studienplätzen zu den Einschreibungen. In der Anlage zu die- ser Frage (Teil II.) ist deshalb die sog. Auslastungsquote dargestellt (Verhältnis Studienanfängerplätze zu Einschreibungen). 6. Wie hat sich seit 2010 der Anteil der Studierenden mit abgeschlossener Berufs- ausbildung an den Studienanfängern der einzelnen FHen und Studiengänge entwickelt? Antwort: Eine Darstellung der Studiengänge mit den Zahlen der Studienanfängerinnen und -anfänger (gesamt) sowie denjenigen mit abgeschlossener Berufsausbildung (absolut und in Prozent) findet sich in Tabelle II.6 im Anhang. Die Anteile der Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener Be- rufsausbildung variieren sowohl innerhalb der Hochschulen als auch zwischen den verschiedenen Studiengängen als auch zwischen den verschiedenen Jahren 13",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode bei denselben Studiengängen zum Teil sehr stark. Entwicklungstendenzen im Sinne einer Steigerung oder eines Rückgangs lassen sich daraus nicht verläss- lich oder belastbar ablesen. Die FH Kiel hat insgesamt über alle Studiengänge den höchsten Anteil an Anfängerinnen und Anfängern mit abgeschlossener Be- rufsausbildung, die FH Lübeck insgesamt einen relativ niedrigen Anteil. Erkennt- nisse über mögliche Gründe für diese Unterschiede liegen nicht vor. 7. Wie hat sich seit 2010 der Anteil der Studierenden ohne allgemeine oder fachge- bundene Hochschulreife an den Studienanfängern der einzelnen FHen und Stu- diengänge entwickelt? Antwort: Auch hier lassen sich Entwicklungstendenzen nicht erkennen. Insgesamt liegen die Zahlen der Studienanfängerinnen und -anfänger ohne allgemeine oder fach- gebundene Hochschulreife aber deutlich unter der in Frage II.6 betrachteten Gruppe. Die Einzelheiten sind der Tabelle II.7 im Anhang zu entnehmen. 8. Wie viele der Studierenden haben seit 2010 ihr Studium innerhalb der Regelstu- dienzeit absolviert? Antwort: Die Ergebnisse zu den Studiendauern der Studierenden an den Fachhochschu- len nach Semestern finden sich in der Tabelle II.8 im Anhang. Da nicht einzelne Studiengänge aufgeschlüsselt sind, wird für die BA- Studiengänge insgesamt eine Regelstudienzeit von 6 Semestern, für MA- Studiengänge von 4 Semestern angenommen. Der Tabelle ist zu entnehmen, dass die meisten Studierenden in BA- Studiengängen zwischen dem 6. und 8. Semester ihr Studium absolvieren. In MA-Studiengängen schließen die meisten Studierenden ihr Studium nach 4 bis 6 Semestern ab. Aufgrund des seit Jahren bestehenden Trends zu längeren Se- mesterzeiten wird die Kennzahl „Studierende in der Regelstudienzeit“ zuneh- mend durch die Kennzahl „Studierende in der Regelstudienzeit plus 2 Semester“ substituiert. Es ist darauf hinzuweisen, dass die errechneten Werte keine Absolventenquote nach der amtlichen Statistik darstellen, da kein Bezug auf die Studierendenzahl genommen wird. Die Werte stellen lediglich dar, wie groß die Teilgruppe aller Absolventen im betrachteten Zeitraum ist. Legt man diesen Maßstab zugrunde, ergibt sich das in der Tabelle dargestellte Bild. 14",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 9. Hat sich die durchschnittliche Studiendauer seit 2010 verändert? Wenn ja, wie? Inwieweit weicht dieser Befund von dem der Universitäten ab? Antwort: Die Ergebnisse zu den Studiendauern finden sich in Tabelle II.9 im Anhang. Er- mittelt man den Durchschnittswert über alle Studiendauern der BA- und MA- Studiengänge der Fachhochschulen, so stellt man fest, dass sich die Studien- dauer von 2010 bis 2014 sehr unterschiedlich verändert hat. In den BA Studien- gängen ist eine signifikante Steigerung der Studiendauer mit Ausnahme der Fachhochschule Westküste zu verzeichnen, in den MA-Studiengängen dagegen ein leichter Rückgang der Studiendauer mit Ausnahme der Hochschule Flens- burg über den betrachteten Zeitraum von 2010 bis 2014. Eine ähnliche Tendenz zeigt sich auch bei den BA Studiengängen der Universitäten in Kiel und Lübeck, wohingegen die Studiendauer in BA-Studiengängen an der Europa-Universität Flensburg leicht zurückging. Die Studiendauer der MA-Studiengänge ist an der Universität Kiel leicht gestiegen, an der Universität zu Lübeck sowie an der Euro- pauniversität Flensburg leicht gesunken. 10. Welche sind die wichtigsten Gründe für das Überschreiten der Regelstudienzeit? Antwort: Das Einhalten bzw. Nicht-Einhalten der Regelstudienzeit ist ein Qualitätsmerkmal der Hochschulen. Je höher der Anteil der Absolventinnen und Absolventen in- nerhalb der Regelstudienzeit oder mit nur geringer Überschreitung derselben ist, umso besser sind tendenziell Qualität und Organisation der Lehre. Das Merkmal dient nicht dazu, Studierende bzw. Absolventinnen oder Absolventen zu bewer- ten oder zu beurteilen. Die Gründe für ein Überschreiten der Regelstudienzeit werden nicht statistisch erfasst. Die folgenden wichtigsten Gründe, die die Fachhochschulen benannt haben, basieren teilweise auf Absolventenbefragungen, sind aber anderenteils auch nur erfahrungsbasierte Vermutungen: Aufnahme einer Berufstätigkeit / eines Mini Jobs zur Studienfinanzierung Unternehmensseitige Anforderung an ein verpflichtendes Betriebspraktikum länger als gemäß Studienordnung vorgesehen Schulische Defizite in den MINT-Fächern Prüfungsangst „Teilzeit“-Studium neben Beruf, Familie und Pflege 15",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Auslandssemester Sprachliche Probleme (internationale Studierende) unvorhergesehene persönliche Schicksale (langfristige & schwere Erkran- kungen etc.) 11. Wie weit wird an den FHen Gebrauch von sogenannten Freischussregelungen gemacht? Antwort: Lediglich an der Fachhochschule Kiel gibt es sogenannte Freischussregelungen, von denen wie folgt Gebrauch gemacht wurde: Fachhochschule Kiel Männliche Studierende Weibliche Studierende 2010 1023 360 2011 904 273 2012 541 198 2013 485 207 2014 384 178 2015 241 137 Gesamt 3578 1353 12. Wie hat sich die Studienerfolgsquote seit 2010 entwickelt (aufgeschlüsselt nach Jahren und Fachhochschulen aufgeschlüsselt)? Inwieweit weicht dieser Befund von dem der Universitäten ab? Antwort: Die Studienerfolgsquote wurde erstmalig im Jahr 2014 erhoben, demzufolge ist eine Betrachtung seit 2010 nicht möglich. Es ist jedoch aufgrund dieser einen Erhebung möglich, die Ersteinschreiberjahrgänge 2002 bis 2006 miteinander und die Schleswig-Holsteinischen mit den bundesweiten Ergebnissen zu vergleichen. Eine eindeutige Tendenz für die Entwicklung der Erfolgsquote in Schleswig- Holstein ist nicht festzustellen. Die Fachhochschulen Schleswig-Holsteins haben seit dem Ersteinschreiberjahrgang 2003 immer höhere Erfolgsquoten als der Bundesdurchschnitt vorzuweisen. Sie liegen zwischen 71,8 und 78,6. Darüber hinaus liegt die Erfolgsquote der Fachhochschulen grundsätzlich über denen der Universitäten, wobei die Universitäten sich im Laufe des Betrachtungszeitraumes jedoch verbessert haben und es so zu einer Annäherung der Erfolgsquoten von Fachhochschulen und Universitäten in Schleswig-Holstein kommt. 16",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 13. Liegen der Landesregierung Daten darüber vor, wie sich seit 2010 die Zahl der Studierenden entwickelt hat, die von einem Studium an einer FH zu einem Studi- um an einer Universität oder künstlerischen Hochschule oder umgekehrt ge- wechselt haben? Falls ja, welche? Antwort: Es liegen der Landesregierung keine verlässlichen Daten über Hochschulwechs- ler vor. Die Hochschulen verfügen - wenn überhaupt - über unterschiedliche Da- ten entweder über Hochschulwechsler an die eigene Hochschule oder über Stu- dierende, die bei Verlassen der Hochschule als Exmatrikulationsgrund einen Hochschulwechsel angegeben haben. Die Zahlen der Hochschulen sind deshalb nicht vergleichbar. Mit der neuen Studierendendatenverordnung vom 8. Septem- ber 2016 wird es künftig aber möglich sein, Daten zur Erstellung einer Studien- verlaufsstatistik zu erheben. Belastbare Daten bzw. Erkenntnisse werden daraus aber erst in einigen Jahren ablesbar sein, wenn wenigstens eine Studiengangs- kohorte die Studiengänge absolviert hat. 14. Welche Maßnahmen ergreifen die FHen, um die Zahl der Langzeitstudierenden und der AbbrecherInnen zu reduzieren? Antwort: Um die Zahl der Langzeitstudierenden und der AbbrecherInnen zu reduzieren, ha- ben die Fachhochschulen nach eigenen Angaben folgende Maßnahmen ergriffen: Die Hochschule Flensburg hat für potentielle StudienabbrecherInnen seit dem WS 2012/13 im Rahmen des Qualitätspaktes Lehre unterschiedliche Maßnah- men entwickelt und umgesetzt, die diesen Studierenden ein frühzeitiges Bera- tungsangebot unterbreiten und damit verbunden in Kooperation mit der Agentur für Arbeit, der Handwerks- sowie der Industrie- und Handelskammer einen Weg der neue Orientierung anbieten. Ziel ist es, diesen Studierenden sehr frühzeitig (nach Möglichkeit noch vor dem 3. Studiensemester) alternative Berufswege auf- zuzeigen und Ihnen gegebenenfalls Ausbildungsplätze bei Unternehmen anzu- bieten. Die FH Kiel unterstützt die Studierenden durch Entzerrung des Studiums, indem sie dort, wo es sinnvoll und zielführend ist, das Bachelorstudium von sechs auf sieben Semester verlängert hat. Zugleich hat sie die Studienangebote diversifi- ziert, d.h. sie bietet den Studierenden - ihren jeweiligen Fähigkeiten und Möglich- 17",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode keiten entsprechend - verschiedene Wege zum gleichen Ziel an. Im Rahmen der Studienberatung bietet sie nicht nur persönliche Einzelfallberatung an, sondern bietet in Kooperation mit der CAU und der Muthesius Kunsthochschule, der Agentur für Arbeit, der Handwerkskammer Lübeck und der IHK Kiel die Veran- staltung „Kursänderung“ an. Ziel dieser Veranstaltung ist nicht primär die Redu- zierung der Zahl von Studienabbrüchen, sondern neue Perspektiven durch Stu- dienfach- und/oder Hochschulwechsel oder Aufnahme einer Ausbildung aufzu- zeigen. Hinzu kommen nachhaltige Lernpraktiken („Second Cycle Learning“) und die IDW-Veranstaltung „Lernen lernen“ (effektives Lernen durch Zeitmanage- ment, Umgang mit Prüfungsangst) An der FH Lübeck werden im Rahmen des Projektes „Einstieg ins Studium“ (gemeinsam mit der Universität zu Lübeck, aus dem Qualitätspakt Lehre finan- ziert) z.B. Tutorien angeboten bzw. durchgeführt. Im Rahmen der Beratung „Career Development“ werden einschlägige Veranstaltungen zu Schlüsselkom- petenzen, Arbeitsorganisation angeboten. Auch im Rahmen der Verbesserung der Familienfreundlichkeit an der FH Lübeck z.B. Beratungsprogramme und Un- terstützung für Betreuungsangebote von Kindern, soll helfen die Zahl von Lang- zeitstudierenden und der AbbrecherInnen zu reduzieren.. Die FH Westküste hat vor allem die Studienberatung und die Tutorien ausge- baut. Darüber hinaus arbeitet sie verstärkt mit der Agentur für Arbeit zusammen, um die sozialen Folgen eines Studienausstiegs zu minimieren. Dabei geht es vor allem um ein qualifizierte Beratung etwa zu alternativen Ausbildungen im, dualen Berufsbildungssystem. 15. Werden von den FHen die Gründe für einen Abbruch erhoben? Wenn ja, wel- ches sind die häufigsten Abbruchgründe? Antwort: Die Gründe für einen Abbruch des Studiums werden teilweise, aber nicht flä- chendeckend über Befragungen im Rahmen des Exmatrikulationsvorganges oder über einzelne Studien erhoben. Die Gründe können vielfältig sein. Daher ist zu unterscheiden, ob jemand ein Studium abbricht und nicht weiter studiert oder an- derweitig studiert. Insgesamt spricht man daher über einen Schwund von Studie- renden bzw. von einem Gesamtverlust von Studierenden in einem bestimmten Bereich eines Studienanfängerjahrgangs. Hier sind folgende Schwundgründe zu erkennen: 18",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 - Studiengangs-/Hochschulwechsel (z.B. Ortswechsel aus persönlichen Grün- den) - Unterbrechung des Studiums - Das Studium entspricht nicht den Erwartungen - Fehlender Kontakt zu Lerngruppen - Leistungen konnten nicht erbracht werden 16. In welcher Art und Weise unterstützen die FHen die Studierenden bei der Auf- nahme eines Praxissemesters und in dessen Verlauf? Antwort: Die Fachhochschulen unterstützen die Studierenden bei Praxissemestern, indem sie Kontakt zwischen Studierenden und Unternehmen herstellen und Prakti- kumsplätze vermitteln. Diese Unterstützung wird durch Praktikumsbeauftragte, Praktikantenämter und einzelnen Lehrenden geleistet. Beispielsweise veranstal- ten die Hochschulen Firmenkontakttage, stellen Listen/Datenbanken über Ange- bote zu Praktikumsplätzen sowie Musterverträge zwischen Studierenden und Ar- beitgebern bereit und beraten allgemein. Zusätzlich helfen die International Offices der Hochschulen bei einem Praktikum im Ausland. III. Professorinnen, Professoren, wissenschaftliche und nichtwissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 1. Wie viele Professorenstellen gibt es seit 2010 an den einzelnen FHen in den vorhandenen Studiengängen, wie hoch ist der Frauenanteil, und wie ist jeweils die Relation zwischen Professorenstellen und Studierenden? Antwort: Die detaillierten Angaben hierzu finden sich in Tabelle III.1 im Anhang. Die Frage nach der Relation lässt sich sinnvoll nur bzgl. der vorhandenen „Köpfe“ (Profes- sorinnen und Professoren) beantworten. Das Verhältnis „Stellen Professur zu Studierenden“ hat keine verwertbare Aussagekraft, weil zum Einen nicht jede Stelle besetzt sein muss und es zum Anderen auch Personal gibt, welches nicht auf Stellen geführt wird (aus dem Hochschulpakt finanziertes Personal). Die ta- bellarische Darstellung enthält deshalb nicht die Stellen, sondern die tatsächlich vorhandenen Personen. Nur auf dieser Basis ist auch der Frauenanteil darstell- bar. 19",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode 2. Wie viele Stellen für wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gibt es seit 2010 an den einzelnen FHen in den vorhandenen Studiengängen, und wie ist jeweils die Relation zwischen Mitarbeiterstellen und Studierenden? Antwort: Bezogen auf die Frage nach Stellen und der Relation zu den Studierenden gilt hier das schon zu Frage III.1 Ausgeführte. Die Zuordnung zu den einzelnen Stu- diengängen konnten die Fachhochschulen nicht liefern, weil die Personen zum Teil in mehreren verwandten Studiengängen tätig sind. Die Darstellung in der Tabelle III.2 im Anhang beschränkt sich deshalb auf die Zuordnung zu Fächer- gruppen. 3. Wie viele Professuren und wissenschaftliche Mitarbeiterstellen wurden seit 2010 über Drittmittel finanziert? Antwort: Die detaillierten Angaben finden sich in der untenstehenden Tabelle. Dabei sind wiederum nicht Stellen dargestellt, sondern das tatsächlich vorhandene Perso- nal. Dabei wird das wissenschaftliche Personal in Vollzeitäquivalenten geführt, weil es hier eine Vielzahl z.T. sehr unterschiedlich ausgestalteter Teilzeitmodelle gibt. Professuren Wiss. Personal HS Flensburg (Köpfe) (VZÄ) 2010 1 19,95 2011 1 27,78 2012 2 40,89 2013 2 36,22 2014 2 30,46 2015 2 33,31 2016 2 26,61 FH Kiel 2010 0 6,25 2011 0 10,69 2012 0 16,97 2013 0 20,31 2014 0 19,85 2015 0 20,43 2016 0 23,49 FH Lübeck 2010 3 9,99 2011 4 9,15 20",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 2012 5 9,5 2013 5 15,47 2014 8 20,07 2015 6 22,77 2016 6 22,44 FH Westküste 2010 1 24,5 2011 1 23,75 2012 1 17,5 2013 0 13,66 2014 0,5 13,31 2015 0,5 10,15 2016 0,5 0,5 4. Wie viele Stellen für nichtwissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gibt es an den einzelnen FHen in den vorhandenen Studiengängen? Antwort: HS Flensburg: 124,45 Vollzeitäquivalente (VZÄ) FH Kiel: 188,57 VZÄ FH Lübeck: 206,07 VZÄ FH Westküste: 88,01 VZÄ Eine Zuordnung dieses Personals zu den einzelnen Studiengängen ist nach Auskunft der Fachhochschulen nicht darstellbar. 5. Wie lange dauern Berufungsverfahren an den FHen im Schnitt? Gibt es dabei signifikante Unterschiede zwischen den FHen, zwischen den Fachbereichen und zu den Universitäten? Antwort: Die durchschnittliche Dauer der Berufungsverfahren an den Fachhochschulen und den Universitäten wurde bei den Hochschulen für den Zeitraum 2014 bis Ju- ni 2016 abgefragt. Dabei wurde berücksichtigt, dass ein Berufungsverfahren mit der Entscheidung des Präsidiums über eine (Wieder-)Besetzung der Professur beginnt und mit der Rufannahme endet. Daraus ergibt sich folgendes Bild: 21",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Hochschule, ggf. Fachbereich durchschnittliche Berufungsdauer CAU 10-12 Monate Universität zu Lübeck 17,5 Monate Europa-Universität Flensburg 17 Monate HS Flensburg 15 Monate FB 1 Maschinenbau, VT, MT 11 Monate FB 2 Energie und Biotechnologie 16 Monate FB 3 Information und Kommunikation 9 Monate FB 4 Wirtschaft 18 Monate FH Kiel 15 Monate FB Agrarwirtschaft 20,3 Monate FB Informatik und Elektrotechnik 13,5 Monate FB Maschinenwesen 9 Monate FB Medien 11,5 Monate FB Soziale Arbeit und Gesundheit 17,3 Monate FB Wirtschaft 6 Monate FH Lübeck 21,6 Monate FB Angewandte Naturwissenschaften 17,6 Monate FB Bauwesen 19,6 Monate FB Elektrotechnik und Informatik 16, 2 Monate FB Maschinenbau und Informatik 49,5 Monate FH Westküste 17 Monate FB Wirtschaft 17 Monate FB Technik ./. Signifikante Unterschiede zwischen den Fachhochschulen und den Universitäten des Landes sind dabei nicht zu erkennen, lediglich die FH Lübeck hat mit 21,6 Monaten durchschnittlicher Dauer eine um etwa ein halbes Jahr höhere Dauer. Das ist aber zurückzuführen auf einen „Ausreißer“ eines einzelnen, extrem langen Berufungsverfahrens von 71 Monaten, welches in keiner Weise repräsentativ ist. Fachhochschul-intern gibt es Unterschiede zwischen den Fachbereichen, die ver- schiedene Gründe haben. Zum Teil liegt es an einer geringen absoluten Zahl von Berufungsverfahren, weshalb deren Dauer nicht repräsentativ ist. In anderen Fäl- len machen sich auch der Fachkräftemangel sowie die Tatsache bemerkbar, dass in Zeiten guter Konjunktur Fachhochschulen tendenziell weniger konkurrenzfähig gegenüber der Wirtschaft sind. 6. Welche Angebote zur Stärkung ihrer didaktischen Qualifikationen gibt es für die Hochschullehrerinnen und -lehrer an den FHen? Antwort: Die Fachhochschulen bieten folgende hochschuldidaktische Weiterbildungsver- anstaltungen für ihre Lehrenden an: 22",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 HS Flensburg: An der Hochschule Flensburg ist insbesondere mit Beginn des Qualitätspaktes Lehre (Wintersemester 2012/2013) das Angebot an hochschuldidaktischen Maß- nahmen entwickelt und stetig ausgebaut worden. Im Wintersemester 2016/17 sind ca. 15 Angebote geplant Themen (wie z.B.: Teaching in intercultural contexts, E-Learning, Kompetenzorientiertes Prüfen, Austausch zur eigenen Leh- re mit Good Practice-Beispielen.) FH Kiel: Die Fachhochschule Kiel unterbreitet ihren Lehrenden unterschiedliche Weiter- bildungs-, Beratungs-, Informations- und Vernetzungsformate in Form von Hoch- schuldidaktik-Zertifikaten, Workshops, Lehrcoaching, Kollegiale Lehrberatung, In- formationsportal mit Lesetipps und Links zu hochschuldidaktischen Themen. Für Konzepte von hauptamtlichen Lehrenden in den Bereichen Lehre, Prüfung sowie Beratung und Betreuung Studierender steht ein Lehrentwicklungsfonds zur Verfügung, der an mehrere ausgewählte Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Lehre vergeben werden kann. FH Lübeck: Die Fachhochschule Lübeck organisiert regelmäßig ein 2-tägiges hochschuldi- daktisches Seminar, welches sich an Professorinnen und Professoren zur me- thodisch/didaktischen Unterstützung der Vorlesetätigkeit richtet. Zudem können alle Professorinnen und Professoren der FHL aufgrund einer Ko- operationsvereinbarung zwischen FHL und UzL an den hochschuldidaktischen Angeboten sowie dem Zertifikatsprogramm der UzL teilnehmen. Weitere Veranstaltungen, z.B. „Didaktik und Methodik von Blockvorlesungen- Blockveranstaltungen“ sowie zum Thema hochschuldidaktische Fragen in Beru- fungssituationen für neue Berufungskommissionsmitgliedersind in Planung. FH Westküste: Hochschuldidaktische Weiterbildungen werden durch die Fachbereiche initiiert. Zudem werden Einzelcoachings in Absprache zwischen Fachbereichen, Be- troffenem und Qualitätsbeauftragten angeboten. 7. Welche Maßnahmen wurden seit 2010 ergriffen, um den Frauenanteil an den Professoren und wissenschaftlichen Mitarbeitern zu steigern, und wie beurteilt die Landesregierung ihre Auswirkungen? 23",
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"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/80121/",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Antwort: Allgemein ist zu berücksichtigen, dass die Fächerstruktur an den Fachhochschu- len (z.B. Schwerpunkt in technischen Fächern) dazu beiträgt, dass der Frauenan- teil an den Professoren und wissenschaftlichen Mitarbeitern grundsätzlich eher gering ist. Unterschiedliche Maßnahmen auf unterschiedlichen Feldern haben aber dazu beigetragen, dass sich der Anteil der Professorinnen an den Professu- ren über die Jahre - wenn auch langsam - kontinuierlich erhöht hat. So betrug der Anteil der Professorinnen an den Professuren im Jahr 2010 über alle Hoch- schulen 14,6 % (davon an den Universitäten 16,0 % und an den Fachhochschu- len 12,1 %). Im Jahre 2014 hat sich dieser Anteil auf insgesamt 18,3 % (davon an den Universitäten 21,4 % und an den Fachhochschulen 13,6 %) erhöht. Diese Verbesserung ist auch auf unterschiedliche Maßnahmen zurückzuführen. Dabei sind zu nennen die leistungsorientierte Mittelverteilung im Rahmen der Zielvereinbarungen mit den Hochschulen sowie hochschulinterne Zielvereinba- rungen, bei der die Frauenquote an den Professuren, wissenschaftlichen Mitar- beiterinnen und Mitarbeitern sowie Studierenden- orientiert am Kaskadenmodell - ein Faktor zur Mittelverteilung ist. Die verbindlich für alle Hochschulen vorgeschriebenen Gleichstellungspläne tra- gen ebenso dazu bei, die Bedeutung der Gleichstellung hervorzuheben und für steigende Anteile von Frauen an Professuren beizutragen, da sie das Thema der Gleichstellung in den Mittelpunkt rücken. Die Landesregierung hat darüber hinaus dafür geworben, dass die Hochschulen sich an den Professorinnenprogrammen beteiligen. Insbesondere an dem Pro- fessorinnenprogramm II hat die Landesregierung dadurch, dass die notwendigen Ko-Finanzierungsmittel zur Förderung einer Vorgriffsprofessur als zusätzliche Fi- nanzmittel zur Verfügung gestellt wurden, maßgeblichen Anteil. So wurden ins- gesamt über den Förderzeitraum des Programms fünf weitere Professorinnen zusätzlich eingestellt. Bis Ende 2020 werden rund 1,4 Mio. € an zusätzlichen Landesmitteln in die beteiligten Hochschulen fließen. Einzelmaßnahmen an Fachhochschulen: HS Flensburg: Die Hochschule Flensburg hat im Jahr 2009 einen Vertrag mit PROfessur ge- schlossen, einem durch die FH Hannover koordinierten Programm, dessen Kern- stück ein Netzwerk für Frauen ist, die sich für die Position der Fachhochschulpro- fessur interessieren. Sobald die HS Flensburg eine Professur ausschreibt, wird diese durch PROfessur per E-Mail an interessierte Frauen versendet. Als weitere 24",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Maßnahme werden die ausgeschriebenen Professuren der HS Flensburg in der Datenbank für FH-Professorinnen Baden-Württembergs eingetragen, die nach einem ähnlichen Prinzip funktioniert. FH Kiel: Im Professorinnenprogramm I gelang es der FH Kiel drei Professorinnen für eine Regelprofessur zu berufen. Eine der in diesem Rahmen durchgeführten gleich- stellungsfördernden Maßnahmen war die Vergabe von drei Promotionsstipendien an Wissenschaftlerinnen. Im Professorinnenprogramm II wurde eine Vorgriffspro- fessur mit einer Professorin besetzt. Zudem werden spezielle Datenbanken bei der Suche nach Professorinnen und Wissenschaftlerinnen genutzt. In Beru- fungsverfahren werden durch die Fachbereichsgleichstellungsbeauftragten und der hauptamtlichen Gleichstellungsbeauftragten gendersensible Kriterien erstellt. FH Lübeck: Die Fachhochschule Lübeck ist 2010, 2013 und 2016 mit dem Prädikat des Total E-Quality, einer bundesweiten Initiative für beispielhaftes Handeln und erfolgrei- ches und nachhaltiges Engagement für Chancengleichheit und Vielfalt im Beruf ausgezeichnet worden, weil sie u.a. zur Stärkung des Qualitätsmanagement Gleichstellungs- und Genderaspekte integrieren und insbesondere in strukturierte Berufungsverfahren einbeziehen konnte. Als besonders wertvolle Maßnahme sind Promotionsstipendien für Frauen zu nennen. FH Westküste: Die FH Westküste hat mit mehreren Mitarbeiterinnen verschiedene Entwick- lungsvereinbarungen geschlossen, um Promotionsverfahren durchzuführen und auf die Übernahme einer Professur vorzubereiten. Aus Sicht der Landesregierung zeigt sich insgesamt, dass finanzielle Anreize oder auch finanzielle negative Konsequenzen dazu beitragen können, das Engagement der Hochschulen bei der Gewinnung von Frauen für Professuren oder auch bei der Besetzung von Stellen im wissenschaftlichen Mittelbau zu erhöhen. Dies wird insbesondere deutlich, wenn die Zahlen bei Berufungen im Jahre 2014 betrachtet werden. Hervorzuheben ist dabei, dass sowohl an den Universitäten als auch an den Fachhochschulen im Jahr 2014 prozentual mehr Frauen berufen wurden, als sich tatsächlich beworben hatten. So gehen an den Universitäten 38,9 % aller Be- rufungen an Frauen, obwohl sich nur 32,0 % Frauen beworben haben. An den Fachhochschulen ist dieses Verhältnis noch positiver: 36,8 % der Berufungen 25",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode werden an Frauen ausgesprochen, nur 18% der Bewerbungen waren jedoch sol- che von Frauen. 8. Erstellen die FHen Forschungsberichte? Falls nicht, aus welchen Gründen? Antwort: Eine gesetzliche Pflicht für die Erstellung von Forschungsberichten besteht nicht. Die Fachhochschulen geben folgende Informationen zu Forschungsberichten: HS Flensburg: Die Hochschule Flensburg veröffentlicht die Forschungsprojekte auf der Home- page der Hochschule Flensburg. http://hs-flensburg.de/node/1764 Berichte in gedruckter Form werden nicht erstellt. FH Kiel: Die Fachhochschule Kiel hat in jüngster Vergangenheit Forschungsberichte so- wohl als Druckerzeugnisse als auch in Form von Online-Informationen veröffent- licht. Die Forschungsagenda 2020 informiert generell über Zielsetzung und Profil der Forschung an der FH Kiel. Sie liegt gedruckt und als Online-Version jeweils in deutscher und englischer Sprache vor. https://www.fh-kiel.de/fileadmin/Data/ presse/Broschueren/Forschungsagenda.pdf Sie wird derzeit aktualisiert. Darüber hinaus liegen laufende und in den letzten Jahren abgeschlossene Pro- jekte aus allen sechs Fachbereichen in Druck- und Online-Versionen vor. Sie wurden kofinanziert von der Gesellschaft für Energie und Klimaschutz Schleswig- Holstein GmbH (EKSH). Über die fachbereichsbezogenen Forschungsberichte hinaus hat sich die FH Kiel in Kooperation mit der EKSH an der themenbezogenen Berichterstattung „For- schungsprojekte und Studiengänge zu Energie und Klimaschutz an Hochschulen und Forschungsinstituten“ (in deutscher und englischer Sprache) beteiligt, die ebenfalls als Print- und Online-Versionen vorliegen. http://www.fh-kiel.de/file- admin/data/forschung/downloads/Broschuere_Energie_Download_04.pdf Soweit keine vorübergehenden vertraglichen Einschränkungen mit Projektpart- nern vereinbart wurden, berichtet die FH Kiel auf ihrer Homepage über aktuelle Projekte, ausnahmslos über alle öffentlich geförderten Projekte. Zu diesem Zweck wurde ein einheitliches Informationsdesign gewählt, das der Öffentlichkeit 26",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 einen schnellen Überblick über Thema, Zielsetzung, Finanzierung, Partner und Laufzeit ermöglicht. FH Lübeck: Es gibt Projektabschlussberichte, die zu Forschungsberichten aufbereitet werden können. Dieses ist geplant, ebenso wird an dem Aufstellen einer Datenbank und der damit verbundenen Veröffentlichung auf der Website gearbeitet, was auf- grund der Personalsituation bisher nicht umgesetzt werden konnte. FH Westküste: Die FH Westküste erstellt keine eigenen Forschungsberichte. Die FHW veröffent- licht jedoch einen jährlich aktuell aufgelegten Geschäftsbericht. In diesem nimmt der Abschnitt „Angewandte Forschung, Technologie- und Wissenstransfer“ re- gelmäßig den dominierenden Raum ein. Dieser Abschnitt enthält die wesentli- chen Aktivitäten der Hochschule im Bereich Forschung und Entwicklung und er- setzt damit quasi einen eigenen Forschungsbericht. IV. Leistungsbewertung und Evaluation 1. Wie weit haben die FHen seit 2010 die Zielvereinbarungen umgesetzt? Antwort: Im Februar 2015 ist dem Landtag der Abschlussbericht über die Entwicklungen im Hochschulbereich der Zielvereinbarungsperiode 2009 bis 2013 vorgelegt wor- den. Hier wurden mit den Hochschulen noch sehr viele Einzelmaßnahmen ver- einbart, in hoher zweistelliger Zahl. Die Ergebnisse sind für die Fachhochschulen wie folgt einzeln zusammengefasst. Im Übrigen wird auf die Landtagsdrucksache 18/2689 verwiesen. Hochschule Flensburg: Die weitaus größte Anstrengung der HS Flensburg war die Umstrukturierung der Fachbereiche von zwei auf vier, welche sich nun positiv auf die Hochschule aus- wirkt. Die Bereiche „Regenerative (Wind-)Energie“ und „Maritimes Umfeld“ wur- den deutlich gestärkt. So wurde z.B. das Institut für Windenergietechnik einge- richtet. Aber auch der Bereich „Krankenhausmanagement“ konnte gestärkt wer- den. Neue Master-Studiengänge wurden eingeführt, die Wirtschaftswissenschaf- ten ausgebaut, Mobilitätsfenster eingeführt und intensivere Kontakte zu regiona- len Unternehmen aufgenommen. Die Kooperation mit der Europa-Universität 27",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Flensburg wurde intensiviert. Neue Zentrale Einrichtungen wurden eingerichtet und die Verwaltung optimiert. Die Kursangebote für LehrerInnen und SchülerIn- nen von Gymnasien konnten erweitert werden, die Weiterbildung aufgebaut und mehr englischsprachige Lehrveranstaltungen angeboten werden. Fachhochschule Kiel: In der vergangenen Zielvereinbarungsperiode 2009-2013 konnte die FH Kiel sehr viele ihrer gesteckten Ziele erreichen. So wurden z.B. Forschungsschwerpunkte formuliert, ein Struktur- und Entwicklungsplan aufgestellt, eine Qualitätssatzung verabschiedet, die Systemakkreditierung erfolgreich abgewickelt und ein Leitbild formuliert. Der Wunsch nach einer schlanken Verwaltung, einer positiven Außen- kommunikation und ausgelasteten, bedarfsorientierten Studiengängen konnte so erfüllt werden. In den Zielfeldern „Kooperation der Hochschulen“, „Technik und Naturwissenschaften stärken“, „zusätzliche Finanzierungsquellen“, „Zusammen- arbeit mit der Wirtschaft“ und „wissenschaftliche Weiterbildung“ wurden alle ver- einbarten Ziele erreicht. So wurden die Kooperationen mit der Hochschule Flensburg und der Muthesius Kunsthochschule verstärkt sowie ein vollständig fremdfinanzierter, weiterbildender MA-Studiengang eingeführt. Die Professorin- nenquote wurde erhöht, die Anzahl weiblicher Studierender ebenfalls. Weiterbil- dungsangebote wurde ausgebaut, Pflichtauslandsaufenthalte und Mobilitätsfens- ter eingeführt und die Zahl der englischsprachigen Lehrveranstaltungen erhöht. Insgesamt wurden die Ziele sehr professionell verfolgt und der größte Teil der Ziele vollständig erreicht. Fachhochschule Lübeck: Ein sehr wichtiges Ziel, welches die FH Lübeck überaus zufriedenstellend er- reicht hat, war die Entwicklung eines Strukturkonzepts für Medizintechnik. Eben- so konnten der Technologietransfer gestärkt, die E-Learning-Angebote ausge- baut und die weitere Internationalisierung vorangetrieben werden. Projekte für Kinder und Jugendliche wurden verstetigt. Gute Fortschritte gab es auch bei der Qualitätsentwicklung, der Gleichstellung der Geschlechter und in der Zusam- menarbeit mit der Wirtschaft. Es wurden neue Studiengänge eingerichtet, eine Kooperation mit der Universität zu Lübeck geschlossen, der Anteil ausländischer Studierender erhöht und Brückenkurse für StudienanfängerInnen eingerichtet. So konnte auch die Studienerfolgsquote verbessert werden. Schließlich wurde in der vergangen ZV-Periode die Satzung zur Qualitätssicherung veröffentlicht, ein Gleichstellungsplan verabschiedet und ein Energie-Einspar-Konzept erarbeitet. 28",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Fachhochschule Westküste: Die FH Westküste hatte am Ende der letzten ZV-Periode alle Ziele vollständig bzw. überwiegend erreicht. So wurden Schulbesuche und Laborübungen für SchülerInnen entwickelt, um das Interesse für Technik und Naturwissenschaften zu stärken. Es wurde ein Gleichstellungsplan entwickelt und eine Strategie für le- benslanges Lernen. Außerdem konnte die FH Westküste ihre relativen Drittmit- telerfolge mehr als verdreifachen. Für die laufende Zielvereinbarungsperiode 2014-2019 gibt es noch keinen Be- richt. Hier kann nur die Zielerreichung der Kennzahlen aus dem Profilbudget ge- nannt werden: HS Flensburg: Sowohl 2014 und 2015 konnte die Hochschule mit Ausnahme der beiden Ziele „Erhöhung des Anteils weiblicher Studierender“ und „Erhöhung des Anteils weib- licher Absolventinnen“ alle Ziel-Kennzahlen erfüllen. FH Kiel: Die Hochschule hat in den Jahren 2014 und 2015 alle Ziel-Kennzahlen vollstän- dig erreicht. FH Lübeck: Mit Ausnahme des Zieles „Erhöhung des Anteils weiblicher Studierender“ sind in den Jahren 2014 und 2015 alle Ziel-Kennzahlen im vereinbarten Maße erreicht worden. FH Westküste: Im Jahr 2014 hat die FH Westküste alle Ziel-Kennzahlen erfüllt. In 2015 gelang ihr dies mit Ausnahme des Zieles, den Frauenanteil an den Professoren zu hal- ten, ebenfalls. 2. Welche Gründe sieht die Landesregierung dafür, dass die FH‘ en bestimmte Zielvereinbarungen nicht erfüllt haben, und welche Maßnahmen wurden eingelei- tet, um dies zu ändern? Antwort: Zum Ende der Zielvereinbarungsperiode 2009 bis 2013 ist festzustellen, dass al- le wesentlichen Ziele der Fachhochschulen erreicht werden konnten. In wenigen Fällen konnten Ziele nicht erreicht werden bzw. wurden nach der Verständigung 29",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode mit dem Ministerium nicht weiterverfolgt, da sich z.B. während der Laufzeit der Zielvereinbarungen Konzepte verändert haben. Beispielsweise wurde das Ziel der Hochschule Flensburg und der Fachhochschule Lübeck, eine gemeinsame Dachmarke „Gesundheit für Schleswig-Holstein“ zu entwickeln, nicht fortgeführt, da eine Kooperation der FH Lübeck mit der Universität zu Lübeck im Bereich der Gesundheitswirtschaft vorteilhafter realisiert werden konnte. Für die laufende Zielvereinbarungsphase 2014 bis 2019 wurden ausschließlich Kennzahlen in Zusammenhang mit dem Thema Gender Mainstreaming nicht er- reicht (siehe Antwort zu Frage IV. 1). Da diese genderspezifischen Kennzahlen nicht einfach und kurzfristig zu steuern sind, sollte hier das Ergebnis der gesam- ten Zielvereinbarungsperiode abgewartet werden, um endgültige Schlüsse zu ziehen. Dennoch sind die Profilbudgets der betroffenen Hochschulen in Konse- quenz der nicht erreichten Kennzahlen geringfügig gekürzt worden. 3. Wie haben die FHen seit 2010 bei bundesweiten Rankings abgeschnitten? Antwort: Das CHE-Hochschulranking ist zurzeit das umfassendste und detaillierteste Ranking im deutschsprachigen Raum mit 39 Fächern. Es richtet sich an alle, die ein Studium anfangen wollen oder an eine andere Hochschule wechseln möch- ten. Neben Fakten zu Studium, Lehre und Ausstattung umfasst das Ranking Urteile von Studierenden über die Studienbedingungen an ihrer Hochschule. Beim CHE-Hochschulranking gibt es keine Rangplätze, sondern nur Ranggrup- pen (Spitzen-, Mittel- und Schlussgruppe) in vielen verschiedenen Einzelkriterien. Nicht alle Hochschulen nehmen am CHE-Hochschulranking teil. Die schleswig-holsteinischen Fachhochschulen Flensburg, Kiel, Lübeck und Westküste sind im CHE-Ranking mit ausgewählten Fächern vertreten und schneiden mehrfach in der Spitzengruppe ab, z.B.: 30",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Studiengang Kriterium Hochschule Betriebswirtschaft Kontakt zur Berufspraxis FH Lübeck, FH West- küste Abschlüsse in angemes- HS Flensburg, FH Kiel, sener Zeit (BA/MA) FH Westküste Maschinenbau Kontakt zur Berufspraxis HS Flensburg, FH Kiel, FH Lübeck Angebote vor Studien- HS Flensburg, FH Kiel beginn Die umfangreichen Auswertungsmöglichkeiten und Hinweise zur Methodik finden sich unter http://ranking.zeit.de/che2016/de/. Neben dem CHE-Ranking gibt es eine Fülle verschiedener Rankings insbeson- dere zu einzelnen Fächern oder Fächergruppen, die aber aufgrund unterschiedli- cher Fragestellungen und Parameter nicht vergleichbar sind. Hochschulrankings werden vom MSGWG nicht systematisch ausgewertet. Das MSGWG greift vorzugsweise auf Erhebungen des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (z.B. Ausstattungs- Kosten- und Leis- tungsvergleich norddeutscher Fachhochschulen) zurück, die spezielle Fragestel- lungen unter Anwendung gesicherter Methoden untersuchen. Insofern ist eine generalisierende Aussage über „das Abschneiden der Fachhochschulen“ nicht seriös möglich. V. Kooperationen in Forschung und Lehre 1. An welchen FHen bestehen welche kooperativen internationalen Studiengänge mit welcher Auslastung? Antwort: Die Fachhochschulen geben folgende Informationen zu kooperativen internatio- nalen Studiengängen an. HS Flensburg: An der Hochschule Flensburg bestehen keine kooperativen internationalen Stu- diengänge. 31",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode FH Kiel: Die Fachhochschule Kiel bietet keine kooperativen internationalen Studiengänge im engeren Sinne an, beteiligt sich aber an mehreren internationalen Hochschul- konsortien: Deutsches Hochschulkonsortium (DHIK) mit der Chinesisch-Deutschen Hochschule für Angewandte Wissenschaften (CDHAW) und der Mexikanisch- Deutschen Hochschulkooperation (MDHK). Darüber hinaus mit dem Indo German Center for Higher Education (IGCHE) sowie der Deutsch-Französischen Hoch- schule (DFH). Am Fachbereich Medien und Wirtschaft gibt es zudem die Tradition der Doppelabschlüsse. Wer für ein Jahr ins Ausland geht, kann parallel zum deut- schen Abschluss an einer Reihe von Partnerhochschulen auch den ausländischen Grad erwerben. FH Lübeck: An der FH Lübeck bestehen insgesamt drei internationale Kooperationen im Stu- dienangebot mit Doppelabschluss. Mit der Milwaukee School of Engineering (MSOE) in Wisconsin, USA, werden drei Doppelstudiengänge angeboten. Studierende der Bachelor-Studiengänge Maschinenbau, Wirtschaftsingenieurwesen, Elektrotechnik - Energiesysteme und Automation sowie Elektrotechnik - Kommunikationssysteme haben die Möglich- keit, sich für die Studienrichtungen Internationales Studium Elektrotechnik, Inter- nationales Studium Wirtschaftsingenieurwesen und Internationales Studium Ma- schinenbau einzuschreiben. Jede Studienrichtung bietet 20 Plätze für deutsche und amerikanische Studierende. Ziel ist die Verleihung der Bachelortitel beider Hochschulen. Seit September 2004 führen die FH Lübeck und die East China University of Sci- ence and Technology (ECUST) in Shanghai gemeinsam die englischsprachigen Bachelor-Studiengänge Environmental Engineering und Information Technology durch. Das Studienmodell ist die erste derartige deutsch-chinesische Studienko- operation in Schleswig-Holstein. Es bietet arbeitsmarktorientierte und zukunfts- weisende Studiengänge an, die auf bevorzugte Entwicklungsfelder deutsch- chinesischer Wirtschaftskooperation zugeschnitten sind. Die FH Lübeck hat seit 2014 zusammen mit der Fachhochschule Westküste in Heide und der Zhejiang University of Science and Technology (ZUST) das Chi- nesisch-Deutsche Institut für Angewandte Ingenieurwissenschaften (CDAI) in Hangzhou gegründet. Das CDAI soll das deutsche Fachhochschulmodell und die Anwendungsorientierte Lehre und Forschung in China stärken. Am CDAI werden die kooperativen internationalen Studiengänge „Bauingenieurwesen“ (FH 32",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Lübeck) und „Management und Wirtschaft“ (FH Westküste) für jeweils 65 Studie- rende angeboten. Es wird ein chinesisch-deutscher Doppelabschluss vergeben. Alle Studiengänge sind ausgelastet und erreichen die bei der Einrichtung der Studiengänge gesetzten Einschreibungszahlen. FH Westküste: Siehe vorgenannte Kooperation mit der Zhejiang University of Science and Technology (ZUST) in Hangzhou. 2. Welche Kooperationen in Lehre und Forschung bestehen mit anderen Hochschu- len im In- und Ausland? Antwort: Eine Übersicht über die Kooperationshochschulen der Fachhochschulen ist der in der Anlage befindlichen Tabelle zu V. 2 zu entnehmen. 3. Welche Infrastrukturen der Forschung und Lehre nutzen die FHen gemeinsam mit anderen Hochschulen? Antwort: Die Fachhochschulen nennen folgende Infrastrukturen der Forschung und der Lehre, die sie gemeinsam mit anderen Hochschulen nutzen: HS Flensburg: An der Hochschule Flensburg bestehen enge Verflechtungen bis hin zur Nutzung von Infrastrukturen für gemeinsame Vorhaben mit der Europa-Universität Flens- burg (z.B.: Dr. Werner-Jackstädt-Zentrum für Unternehmertum und Mittelstand (DWJZ), Zentrum für nachhaltige Energiesysteme (ZNES), gemeinsamen Stif- tungsprofessur „Europäische Medienwissenschaften“, gemeinsame Nutzung des Audimax, der ZHB und der Mensa) und mit der Syddansk Universitet Sonderborg sowie der Aalborg Universitet Esbjerg und der Fachhochschule Kiel (teilweise über die Koordination durch die FH Kiel GmbH). Die genutzten Infrastrukturen beziehen sich auf Räumlichkeiten (gemeinsame Besprechungsräume, gemein- sames Gründungszentrum (Entrepreneur), Büro- und Laborräume für Projektmit- arbeiter der FH Kiel GmbH mit Arbeitsort Hochschule Flensburg, Labornutzungen innerhalb von Interreg-Projekten und gemeinsame Promotionsverfahren). 33",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode FH Kiel: Aktivitäten im Bereich der angewandten Forschung an der FH Kiel sind prinzipiell mit einer parallelen Vermittlung und Übersetzung der Ergebnisse in den Bereich der Lehre verbunden. Die im Folgenden zuerst genannten Fälle gemeinsamer Nutzung von Infrastrukturen zum Zwecke der Forschung haben somit auch einen Anwendungsaspekt in der Lehre. Die Forschungs- und Entwicklungszentrum Fachhochschule Kiel GmbH betreibt die Offshore-Forschungsplattformen FINO 1 und FINO 3 (u.a. mit Hochschulen aus Schleswig-Holstein, z.B. Hochschule Flensburg, Christian-Albrechts- Universität zu Kiel). Es findet eine gemeinsame Gerätenutzung am Institut für Elektrik mit der Christi- an-Albrechts-Universität Kiel (CAU) und im Bereich Computer integrated manu- facturing (3D-Drucker) mit der Muthesius-Kunsthochschule statt. Es gibt eine Organisatorische „Infrastruktur“ zur Forschungs- und Transferunter- stützung in Form des „Kompetenzzentrum Erneuerbare Energien und Klima- schutz Schleswig-Holstein (EEK.SH)“ am Forschungs- und Entwicklungszentrum Fachhochschule Kiel GmbH (mit der CAU, den FHen in Flensburg, Lübeck und an der Westküste) und zur Ausgründungsunterstützung (z.B.: Starterkitchen, StartUp Office, KITZ) FH Lübeck: Die FH Lübeck verfügt über eine Geschäftsstelle des gemeinsamen Kompetenz- zentrum für Medizintechnik, „TANDEM“ und über eine Geschäftsstelle des Bio- MedTec Wissenschaftscampus Lübeck - BioMedTec Management GmbH zu- sammen mit der Universität zu Lübeck. Zudem nutzen beide Hochschulen diver- se Großgeräte (Elektronenmikroskop), teilweise mit gegenseitigem Nutzungs- recht auf informeller Ebene, das Gebäude 64 und Auditorium Maximum am Campus in Lübeck, das inzwischen allerdings in das Stiftungsvermögen der UzL überführt wurde. Darüber hinaus wird die Hochschulbibliothek und der Gründer Cube - Gründung und Management - gemeinsam mit der Universität zu Lübeck genutzt. FH Westküste: Im Rahmen der Organisation des gemeinsamen Masterstudiengangs Mikroelekt- ronische Systeme nutzen die FH Westküste und die HAW Hamburg gegenseitig 34",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 die jeweilig an den Hochschulen vorhandenen Infrastrukturen. Dies gilt auch für die FH Westküste und die HS Flensburg im Rahmen des gemeinsamen Master- studiengangs Automatisierungstechnik. Zudem besteht eine gemeinsame Nutzung der Infrastruktur an der Zhejiang Uni- versity of Science and Technology (ZUST) im Rahmen der Kooperation im Ba- chelorstudiengang Management und Technik. 4. Welche Kooperationen gibt es zwischen FHen und Universitäten, um FH- Studierenden eine Promotion zu ermöglichen? Antwort: Die Fachhochschulen kooperieren mit folgenden Universitäten, um FH- Studierenden eine Promotion zu ermöglichen: HS Flensburg: - Syddansk Universitet (Kooperationsvertrag) - Europa Universität Flensburg (Zweitmitgliedschaft von Professorinnen und Pro- fessoren der Hochschule Flensburg) FH Kiel: - Universität Hamburg / Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft - Leuphana Universität Lüneburg - Hochschule für angewandte Wissenschaften Hamburg - Evangelische Hochschule für Soziale Arbeit und Diakonie Hamburg - Universität Lübeck (Zweitmitgliedschaft von Professorinnen und Professoren der Fachhochschule Kiel) - Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Promotionen an Technischer Fakultät, Agrar-Fakultät, Geografischem Institut) (Zweitmitgliedschaft von Professorinnen und Professoren der Fachhochschule Kiel) - Europa-Universität Flensburg (Zweitmitgliedschaft von Professorinnen und Pro- fessoren der Fachhochschule Kiel) - Syddansk Universitet Kolding, Odense, Sonderborg (DK) - Kooperation im Be- reich „doctoral studies“ - - Delft Technical University (NL) - University of Twente (NL) - University of Plymouth (GB) - University of South Wales (GB) 35",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode - Universität Duisburg-Essen - Technische Universität Chemnitz - Universität Bremen - Technische Universität Berlin - Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg - Helmut-Schmidt-Universität (Hamburg) - Universität der Bundeswehr Hamburg FH Lübeck: - Kooperationen zwischen FH Lübeck und Universität zu Lübeck: Promotionskol- leg LUMEN (BMBF-Förderung) - Individuelle Kooperationen mit anderen Universitäten, die auf einzelnen Vorha- ben bzw. individueller Habilitation von Hochschulmitgliedern und Zweitmitglied- schaften in Universitäten beruhen: - TU Chemnitz - Bergische Universität Wuppertal - Helmut-Schmidt-Universität Hamburg - Universität Bremen - BTU Cottbus - Universität Lübeck FH Westküste: - Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Zweitmitgliedschaften von Professorin- nen und Professoren der FH Westküste) - Europa-Universität Flensburg (Zweitmitgliedschaften von Professorinnen und Professoren der FH Westküste) - Universität zu Lübeck (Zweitmitgliedschaften von Professorinnen und Professo- ren der FH Westküste) 5. Welche FHen beteiligen sich an den Promotionskolleg? Antwort: Das durch § 54a HSG ermöglichte Promotionskolleg Schleswig-Holstein war zum Zeitpunkt der Beantwortung dieser Anfrage noch nicht gegründet. Die Landesre- gierung geht davon aus, dass sich alle staatlichen Fachhochschulen daran betei- ligen werden. 36",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 6. Welche Forschungskooperationen bestehen zwischen den FHen und Unterneh- men aus der jeweiligen Region? Antwort: Die Forschungskooperationen zwischen den Fachhochschulen und Unterneh- men aus der Region können folgenden Charakter haben: strategische Partnerschaften projektbezogene Kooperationen Auftragsforschung gemischte Projektteams Cluster/Netzwerke Die Fachhochschulen haben im Rahmen der Abfrage hierzu keine konkreten Ko- operationen genannt. Der überwiegende Teil der Kooperationen ist auf Drittmittel angewiesen, die eingeworben werden müssen. Regionale und projektbezogene Kooperationen sind in der Regel kurzfristig angelegt, es gibt aber auch Koopera- tionen, die ohne Projektbezug und längerfristig angelegt sind (z.B. die Stiftungs- phasen des Instituts für Windenergietechnik der HS Flensburg). Die FH Kiel bedient sich für die Kooperation mit Unternehmen in der Regel ihrer Tochtergesellschaft, der Forschungs- und Entwicklungszentrum FH Kiel GmbH (FuE GmbH). Ca. 72% ihrer Kooperation werden mit Partnern im weiteren regio- nalen Umfeld durchgeführt, die übrigen im engeren Umfeld. 7. In welchem Umfang und mit welchen Akteuren findet Technologietransfer statt? Antwort: Wissens- und Technologietransfer findet an den Fachhochschulen auf vielfältige Art und Weise statt. Wichtige Partner sind vor allem die Unternehmen der Regi- on. Aber auch überregional und bundesweit gibt es umfangreiche Kontakte und konkrete Kooperationen mit Unternehmen. Öffentlich geförderte Projekte wie et- wa Forschungsarbeiten an der Bohrplattform FINO 3 (FH Kiel, gefördert vom BMBF) runden das Bild ab. Übersichten über Kooperationspartner der Fach- hochschulen (ohne Anspruch auf Vollständigkeit) finden sich in der Anlage zu V 7. Konkret stellen sich die Aktivitäten der einzelnen Fachhochschulen im Wissens- und Technologietransfer wie folgt dar: 37",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode HS Flensburg: Die Hochschule Flensburg hat im Jahre 1999 Leitlinien zur Förderung und Unter- stützung von F&E sowie des Technologietransfers im Senat verabschiedet und ein Budget (genannt Innovationspool) eingerichtet. Die derzeit gültige Fassung der Leitlinien wurde mit Senatssitzung vom 15.10.2015 verabschiedet und um die Einrichtung und Unterstützung von Forschungs- und Transferstrukturen innerhalb der Hochschule erweitert. Im Rahmen von Leitlinien und der Einrichtung und Un- terstützung von Forschungs- und Transferstrukturen hat sich die Hochschule da- zu bekannt, alle Mitglieder der Hochschule bei Forschungs- und Transferprojek- ten zu unterstützen. Es gibt keine Einschränkung auf bestimmte Akteure. Das verfügbare 6 % Budget für Lehrverpflichtungsermäßigung zur Durchführung von F&E und Technologietransfer wird ausgeschöpft. In nicht unerheblichen Um- fang unterstützt die Hochschule auch weitere Aktivitäten mit personellen Kapazi- täten, die beispielsweise für die Kofinanzierung von Interreg-Projekten erforder- lich sind. Unter dem Begriff Technologietransfer fallen auch die in Kooperation mit Unter- nehmen betreuten Master- und Bachelorarbeiten. Ca. 80 - 90 % aller Arbeiten werden so durchgeführt. FH Kiel: Die folgenden Angaben zum Umfang der gesamten Transferleistungen beziehen sich auf - Projekte, die an der FH Kiel administriert werden - Projekte, die an der Forschungs- und Entwicklungszentrum Fachhochschule Kiel GmbH durchgeführt wurden bzw. werden - Patente und weichen daher von den Angaben zu I.7 („Sonstige Einnahmen der FHen … Drittmittel“) ab. Geschäftsjahr Umfang des Techno- Erteilte Patente logietransfers in Mio. € 2010 9,4 3 2011 9,1 12 2012 9,9 5 2013 11,0 4 2014 10,2 13 2015 9,8 13 38",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Als Akteure des Technologietransfers benennt die FH Kiel den Vizepräsidenten, den Beauftragten für den Technologie- und Wissenstransfer, die Finanzabteilung zur Bewirtschaftung von Drittmitten, die Personalabteilung für die Sachbearbei- tung des drittmittelfinanzierten Personals, die Projektmitarbeiter „EU-Strategie“ sowie als Tochterunternehmen die Forschungs- und Entwicklungszentrum Fach- hochschule Kiel GmbH. Bedingt durch den anwendungsorientierten Ansatz bei ihren Forschungs- und Transferleistungen sind alle ProfessorInnen der FH Kiel in einzelfachbezogenen Netzwerken aktiv. FH Lübeck: Im Bereich des Technologie- und Wissenstransfers nennt die FH Lübeck Wirt- schaftsunternehmen, Studierende, Wissenschaftler, Forschungseinrichtungen, Privatpersonen (sehr selten) und Wissenschaftsmanagement (IHK, PVA) als Ak- teure. In den Jahren 2013 - 2015 hat die Hochschule in diesem Bereich jährlich zwischen ca. 6,5 und 8,5 Mio. € an Drittmitteln eingenommen. Dies waren zu ca. 50% Mittel des Bundes. Weitere Mittel kommen vom Land, von Stiftungen und anderen fördergebende Organisationen wie z.B.: DFG, EU, gewerbliche Wirt- schaft, sonstige öffentliche Bereiche. FH Westküste: An der FH Westküste finden Transferprojekte insbesondere mit Unternehmen aus der Region im Umfang der zu. Antwort I. 7. angegebenen Drittmitteleinnah- men statt. Die Akteure sind privatrechtliche Unternehmen (verschiedener Größe) und Verbände. 8. Wie sind regionale Unternehmen an der Lehre beteiligt (etwa durch Praxisse- mester u.a.)? Antwort: Die Fachhochschulen geben folgende Arten der Beteiligung von Unternehmen an der Lehre an: - Duale Studiengänge in Zusammenarbeit mit Unternehmen (Kooperationen) - Lehraufträge an qualifizierte Spezialisten von Betrieben/Unternehmen - Gastvorträge von Unternehmensvertretern - Bachelor- und Masterarbeiten in Kooperation mit Unternehmen - Angebote der Betriebe für Studierende im Status Werkstudent 39",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode - kooperative Projekte (Einzelthemenbearbeitung) - Praxissemester - Exkursionen VII. Studienbedingungen 1. Wie viele Studierende an den FHen erhalten Leistungen nach dem Bundesaus- bildungsförderungsgesetz (BAföG)? Hat sich dieser Anteil seit 2010 signifikant verändert? Antwort: Die Zahl der BAföG-geförderten Studierenden an Fachhochschulen ist von 2010 bis 2012 um etwa 11, 6% von 5.910 auf 6.563 gestiegen. Danach ging sie um etwa 7,6% auf 6.066 zurück. Einzelheiten sind der folgenden Tabelle zu entneh- men: Zahl der Jahr Geförderten 2010 5.910 2011 6.398 2012 6.563 2013 6.440 2014 6.406 2015 6.066 Quelle: destatis, Fachserie 11, Reihe 7 (Jahre 2012 und 2015) Eine analoge Entwicklung gibt es sowohl bei den Universitäten als auch in der Gesamtzahl der Geförderten (einschließlich Schülerinnen und Schüler). 2. Wie viele Studierende an den FHen erhalten Leistungen aus dem Bildungskre- ditprogramm der Bundesregierung? Antwort: Konkrete Angaben liegen hierzu nicht vor. Aus dem Bildungskreditprogramm der Bundesregierung kann eine Förderung neben dem BAföG und unabhängig von Einkommen und/oder Vermögen gewährt werden. Ein Rechtsanspruch besteht nicht, die Mittel sind begrenzt. 40",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 Ausweislich der aktuellen (20.) Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerkes von 2012 (die 21. Sozialerhebung wird derzeit vom DSW erstellt) hat im Jahr 2012 rd. ein Prozent der Studierenden dieses Programm als eine Finanzierungs- quelle für das Studium benannt (20. Sozialerhebung des DSW, Bild 6.3, S. 204). 3. Wie viele Studierende an den FHen erhalten Leistungen aus sonstigen Stipendi- enprogrammen? Antwort: Ausweislich der von KMK und Bundesagentur für Arbeit jährlich herausgegebe- nen Informationsbroschüre „Studien- und Berufswahl“ (Ausgabe 2016/17) gibt es in Deutschland über 1.750 Stiftungen, die Studierende finanziell, ideell oder men- toriell unterstützen. Deshalb liegen hierüber keine verlässlichen Daten vor. Die 20. Sozialerhebung des DSW führt hierzu aus, dass etwa drei Prozent der FH- Studierenden bundesweit ein Stipendium erhalten (20. Sozialerhebung des DSW, S. 243). Exemplarisch seien hier die Stipendien erwähnt, die von einem der insgesamt 13 deutschen Begabtenförderungswerke - der Studienstiftung des deutschen Volkes - an FH-Studierende in Schleswig-Holstein vergeben wurden: Jahr 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Anzahl FH-Stipendiaten 23 12 25 26 25 20 Quelle: Jährliche Mitteilung der Studienstiftung im Rahmen des Verwendungsnachweises 4. Wie hoch ist der Anteil der Studierenden an den FHen, die zur Finanzierung ihres Studiums auf regelmäßige Erwerbstätigkeit angewiesen sind? Vorbemerkung der Landesregierung: Das Deutsche Studentenwerk führt in Kooperation mit dem HIS-Institut für Hoch- schulforschung alle vier Jahre eine Sozialerhebung zur wirtschaftlichen und sozi- alen Lage der Studierenden in Deutschland durch. In dieser Erhebung wird auch die Erwerbstätigkeit von Studierenden untersucht, allerdings sind die Fallzahlen aus den beteiligten Fachhochschulen in Schleswig-Holstein in dieser Befragung sehr gering. Eine Differenzierung zwischen Universitäten und Fachhochschulen wurde in der gesonderten Grundauszählung für Schleswig-Holstein nicht vorge- nommen. Grundlage der nachfolgenden Daten ist die 20. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks zur wirtschaftlichen und sozialen Lage der Studie- renden in Deutschland (Erhebungszeitraum Sommersemester 2012), die Grund- auszählung zur 20. Sozialerhebung für das Studentenwerk Schleswig-Holstein 41",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode und die Erfassung der Beratungszahlen der Sozialberatung des Studentenwerks Schleswig-Holstein. Antwort: In der Vorlesungszeit (Sommersemester 2012) gingen 62% der Studierenden in SH einer Erwerbstätigkeit nach. Dieser Anteil entspricht dem bundesdeutschen Durchschnitt (Erwerbstätigenquote 62%, darunter “laufend erwerbstätig” 38%). Die Häufigkeit der Erwerbstätigkeit der Studierenden in SH teilt sich in ein Viertel Gelegenheitsjobber und drei Viertel von häufig oder laufend Erwerbstätigen (lau- fend: 60%). Gründe für die Erwerbstätigkeit liegen vor allem in der grundständi- gen Finanzierung des Lebensunterhalts: ca. 61% der Studierenden geben an, dass eine Erwerbstätigkeit während des Studiums erforderlich ist, um ihren Le- bensunterhalt finanzieren zu können. Auch diese Quote entspricht dem bundesdeutschen Durchschnitt („Etwa 63 % geben an, ihren Lebensunterhalt mit Mitteln aus Erwerbstätigkeit neben dem Studium zu finanzieren“). Durchschnittlich werden Einnahmen aus bezahlten Tä- tigkeiten in Höhe von 323 € zur Bestreitung des Lebensunterhaltes eingesetzt. Insgesamt sind also 2012 mindestens 40% der Studierenden in Schleswig- Holstein zur Finanzierung ihres Lebensunterhalts auf Erwerbstätigkeit angewie- sen. Die Faktoren, die auf die Erwerbstätigkeit den größten Einfluss haben, sind das Alter – und damit auch der angestrebte Studienabschluss – und die Bil- dungsherkunft. Nicht-Erwerbstätige geben als häufigste Gründe an, dass sie aufgrund der Stu- dienbelastung nicht arbeiten können (ca. 60%), bzw. ein eigener Verdienst nicht erforderlich ist (ca. 33%). In der Sozialberatung des Studentenwerks Schleswig-Holstein ist das Thema “Jobben” und daraus resultierende Fragen das dritthäufigste Beratungsthema. 5. Wie hoch ist der Anteil der Teilzeit-Studierenden an den einzelnen FHen? Antwort: Bei Teilzeit-Studierenden ist zu unterscheiden, ob Studierende in einem geneh- migten Teilzeitstudium eingeschrieben sind oder faktisch in Teilzeit studieren. Daten über Studierende, die faktisch in Teilzeit studieren liegen nicht vor. Die fol- genden Antworten sind auf Studierende bezogen, die in einem genehmigten Teilzeitstudium eingeschrieben sind. 42",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 An der Hochschule Flensburg und an der Fachhochschule Lübeck gibt es keine Teilzeitstudierenden. An der FH Kiel sind zum Stichtag 17.08.16 folgende Studierende in Teilzeit ein- geschrieben: Online-Bachelorstudiengang Betriebswirtschaftslehre : 39 männlich und 40 weib- lich 1 Bachelorstudiengang Soziale Arbeit : 10 männlich und 23 weiblich FH Westküste: Im Online-Masterstudiengang Tourismus sind derzeit 3 Studierende in Teilzeit eingeschrieben. 6. Welche Studiengänge werden an welchen FHen berufsbegleitend angeboten? Antwort: Als berufsbegleitend Studiengänge nennen die Fachhochschulen folgende Stu- diengänge: Masterstudiengang Journalismus und Medienwirtschaft (FH Kiel) Masterstudiengang Public Relations (FH Kiel) Masterstudiengang Tourismus (online) (FH Westküste) Darüber hinaus richten sich folgende Studiengänge an Personen, die aus berufli- chen oder familiären Gründen kein Präsenzstudium aufnehmen können und sind daher ebenfalls berufsbegleitend studierbar. Eine bestehende Berufstätigkeit ist aber keine Zugangsvoraussetzung. Bachelorstudiengang Betriebswirtschaftslehre (online) (FH Kiel) Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik (online) (FH Kiel) Masterstudiengang Betriebswirtschaftslehre (online (FH Kiel) Masterstudiengang Wirtschaftsinformatik (online) (FH Kiel) Masterstudiengang Industrial Engineering (online) (FH Kiel) Bachelorstudiengang Medieninformatik (online) (FH Lübeck) Bachelorstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen (online) (FH Lübeck) Masterstudiengang Medieninformatik (online) (FH Lübeck) 1 Der Bachelorstudiengang Soziale Arbeit ermöglicht das Teilzeitstudium unter bestimmten Voraus- setzungen (z.B. Erwerbstätigkeit, Kinderbetreuung) und in der Regel für eine bestimmte Dauer. 43",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode 7. Welche Maßnahmen zur besseren Vereinbarkeit von Familie und Studium haben die FHen seit 2010 ergriffen? Antwort: Die Fachhochschulen haben folgende Maßnahmen ergriffen: HS Flensburg: Die Gleichgestellungsbeauftragten unterstützen als Kontaktstelle mittel- und unmittelbar Psychosoziale Studienberatung als Netzwerk mit Studentenwerk S-H (In- fo-Broschüre: „Studieren mit Kind“) Zentrale Studienberatung: Unterstützung bei der Studienorganisation KiTa-Plätze auf dem Campus FH Kiel: Im Rahmen des „audits familiengerechte Hochschule“ wurden seit 2014 ver- schiedene Maßnahmen zur besseren Vereinbarkeit von Familie und Studium umgesetzt. So z.B.: Einrichtung eines Familienservicebüros (Beratung, Information, Umset- zung der Ziele und Maßnahmen des audits, Veranstaltungen), Kinderfreundlicher Campus (Kindercampustage, Kinderferienprogramm, Angebot zur Kinderbetreuung bei Veranstaltungen der Interdisziplinären Wochen, Wi- ckel-, Still- und Kinderwagenparkmöglichkeiten, familienfreundlicher Cam- pusplan), Regelung zur Kurseinschreibung für Studierende mit Vereinbarkeitsprob- lematiken, Einrichtung eines Eltern-Kind-Raumes, Bereitstellung von Spielekisten FH Lübeck: Angebot zur Nutzung des Pflegeberatungsprogrammes ‚Amiravita‘, Einrichtung eines Stillzimmers, Bezuschussung von Ferienbetreuungsmaßnahmen, Kooperation mit der Uni & dem UKSH zur Nutzung der dortigen Ferienbetreuungsmaßnahmen, Randzeitenbetreuung ‚Fleks`. 44",
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"content": "Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode Drucksache 18/5002 FH Westküste: Zurzeit läuft die Zertifizierung „Familienfreundliche Hochschule“. Individuelle Re- gelungen werden geschlossen. Zudem kooperiert die Hochschule mit der KITA des Zweckverbandes „Heider Umland“, um eine Unterbringung von Kindern der Studierenden zu ermöglichen. 8. Wie hoch ist an den einzelnen FH-Standorten die Zahl der Studierenden, die ein Studierenden-Wohnheim des Studentenwerks oder anderer Träger nutzen? Antwort: Der Landesregierung ist nur die Gesamtzahl der Studierenden bekannt, die sich in öffentlich geförderten Wohnheimen befinden. Eine Differenzierung der Studie- renden nach Fachhochschulen und Universitäten ist nicht möglich. Wohn- Wohn- heimplätze heimplätze Wohnheim- Zahl der Studie- Hochschulort des Stu- anderer plätze insge- renden im denten- Träger samt WS 2015/2016 werks Kiel 1.934 347 2.281 33.411 Lübeck 553 78 631 8.802 Flensburg 361 0 361 9.237 Heide 111 0 111 1.586 Wedel 72 0 72 1.170 3.031 425 3.456 54.206 9. Wie schätzt die Landesregierung die Versorgung der FH-Studierenden durch private und sonstige Wohnraumangebote ein? Antwort: Die Versorgungsquote von staatlich geförderten Wohnheimplätzen liegt in SH bei rd. 6 %. Diese Quote wird ergänzt durch Angebote privater Wohnheimträger (z.B. Boarding-Haus Kiel) und privater Wohnungsunternehmen. Ergänzt wird das Port- folio durch Initiativen wie „Wohnen für Hilfe“. In den letzten Jahren verhielt es sich zumeist so, dass bei den Wohnheimträgern unmittelbar vor dem Semester- beginn lange Wartelisten geführt wurden, die sich allerdings 3-4 Wochen nach Semesterbeginn nahezu aufgelöst hatten. Gründe hierfür sind u.a. Mehrfachbe- werbungen und geänderte Prioritäten bei den Bewerberinnen und Bewerbern. 45",
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"content": "Drucksache 18/5002 Schleswig-Holsteinischer Landtag - 18. Wahlperiode 10. Welche Maßnahmen beabsichtigt die Landesregierung, um die Versorgung der FH-Studierenden mit Wohnraum zu verbessern? Antwort: Das Land unterstützt potentielle Investoren durch die vergünstigte Bereitstellung von Grundstücken im Erbpachtwege und die Schaffung der notwendigen Infra- struktur. So konnten durch den Zuschuss des Landes (rd. 1,4 Mio. €) beispielsweise in 2013/2014 die Edo-Osterloh-Häuser des Studentenwerks SH um 69 zusätzliche Wohnheimplätze erweitert werden. Durch landesseitige Investitionen in die Infrastruktur (600 T€) startete 2015 das Studentenwerk SH einen Neubau mit 115 Plätzen auf dem Campus Flensburg. Neben einzelnen gesonderten Initiativen (Wohnen gegen Hilfe) unterstützt das Land auch den Erhalt von Wohnheimplätzen durch Sanierungszuschüsse. Folgende Mittel wurden aufgewendet: 2013 - 600 T€ (Ist) 2014 - 1.068 T€ (Ist) 2015 - 1.476 T€ (Soll) 2016 - 600 T€ (Soll) Für den Zeitraum von 2017 bis 2020 sind folgende Zuschüsse für den Neubau und die Sanierung von Wohnheimen und Wohnungen für Studierende vorgese- hen: 2017 - 300 T€ 2018 - 900 T€ 2019 - 900 T€ 2020 - 900 T€ Quelle: Landeshaushaltsplan SH 46",
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"content": "Seite 1 Anlage zu I. 1 Welche Studiengänge bestehen an den FHen? Antwort: Hochschule Abschluss Studiengangsbezeichnung Hochschule Flensburg Bachelor Angewandte Informatik Bachelor Angewandte Mathematik - auslaufend Bachelor Betriebswirtschaft Bachelor Betriebswirtschaft, berufsbegleitend - auslaufend Bachelor Biotechnologie-Verfahrenstechnik Bachelor Elektrische Energiesystemtechnik - auslaufend Bachelor Energie- und Umweltmanagement - auslaufend Bachelor Energiewissenschaften Bachelor Internationale Fachkommunikation Bachelor Maschinenbau Bachelor Medieninformatik Bachelor Regenerative Energietechnik - auslaufend Bachelor Schiffstechnik Bachelor Seeverkehr/ Nautik und Logistik Bachelor Wirtschaftsinformatik Master Angewandte Informatik Master Automatisierungstechnik (mit FH Westküste) Master Biotechnology and Process Engineering Master Business Management Master Business Management/Wirtschaftsinformatik Master E-Health Master Intermedia & Marketing Master Internationale Fachkommunikation Master Systemtechnik Master Wind Engineering Master Wind Engineering, weiterbildend - auslaufend FH Westküste Bachelor Betriebswirtschaft (auch Triales Modell) Bachelor Elektrotechnik und Informationstechnik Bachelor Immobilienwirtschaft/Real Estat Business Studies Bachelor International Tourism Management Bachelor Management und Technik Bachelor Umweltgerechte Gebäudesystemtechnik Bachelor Wirtschaft und Recht Bachelor Wirtschaftspsychologie Master Automatisierungstechnik (mit HS Flensburg) Master Green Energy Master International Tourism Management Master Mikroelektronische Systeme Master Tourismusmanagement online FH Kiel Bachelor Betriebswirtschaftslehre (auch online/online Teilzeit) Bachelor Elektrotechnik Bachelor Erziehung und Bildung im Kindesalter Bachelor Informationstechnologie Bachelor Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen Bachelor Landwirtschaft Bachelor Maschinenbau Bachelor Mechatronik Bachelor Multimedia Production Bachelor Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation Bachelor Offshore-Anlagentechnik Bachelor Physiotherapie Bachelor Schiffbau und maritime Technik Bachelor Soziale Arbeit Bachelor Technologiemanagement und -marketing",
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"content": "Seite 2 Hochschule Abschluss Studiengangsbezeichnung Bachelor Wirtschaftsinformatik Bachelor Wirtschaftsinformatik online Master Agrarmanagement Master Angewandte Kommunikationswissenschaften Master Betriebswirtschaftslehre (Online) Master Betriebswirtschaftslehre konsekutiv, nicht konsekutiv und online Master Elektrische Technologien Forschung, Entwicklung und Management in Sozialer Arbeit, Rehabilitation und Master Gesundheit oder Kindheitspädagogik Master Industrial Engineering online Master Information Engineering Master Informationstechnologie - auslaufend Master Journalismus und Medienwirtschaft Master Maschinenbau Master Medienkonzeption Master Public Relations Master Schiffbau und maritime Technik Master Technische Betriebswirtschaftslehre Master Wirtschaftsinformatik - auslaufend Master Wirtschaftsinformatik (Online) FH Lübeck Bachelor Angewandte Chemie Bachelor Architektur Bachelor Bauingenieurwesen Bachelor Betriebswirtschaftslehre Bachelor Biomedizintechnik Bachelor Chemie- und Umwelttechnik - auslaufend Bachelor Elektrotechnik - Energiesysteme und Automation Bachelor Elektrotechnik - Kommunikationssysteme Bachelor Energie - und Gebäudeingenieurwesen Bachelor Hörakustik Bachelor Informatik/Softwaretechnik Bachelor Informationstechnologie und Design Bachelor Maschinenbau Bachelor Medieninformatik online Bachelor Physikalische Technik Bachelor Umweltingenieurwesen und -management Bachelor Wirtschaftsingenieurwesen (auch online) Bachelor Wirtschaftsingenieurwesen Lebensmittelindustrie (ehemals Food Processing) Master Angewandte Informationstechnik Master Architektur Master Bauingenieurwesen Master Betriebswirtschaftslehre Master Biomedical Engineering Master Environmental Engineering Master Mechanical Engineering Master Medieninformatik online Master Städtebau und Ortsplanung Master Technische Biochemie Master Wirtschaftsingenieurwesen",
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"content": "Anlage zu I.2. Wie haben sich die Zahlen der Studierenden an den einzelnen FHen (insgesamt und nach Studiengängen) seit 2010 entwickelt? Antwort: I.2 Studierende an den Fachhochschulen in Schleswig-Holstein nach dem 1. Studienfach (Zeitreihe) Studierende im … Wintersemester Hochschule (SH) 1. Studienfach, 1. Studiengang 2010/2011 2011/2012 2012/13 2013/14 2014/2015 Hochschule Flensburg 018 Berufsbezogene Fremdsprachenausbildung 207 213 204 205 212 021 Betriebswirtschaftslehre 1.069 1.123 1.179 1.177 1.193 105 Mathematik 56 46 24 13 7 079 Informatik 409 459 503 562 647 277 Wirtschaftsinformatik 272 232 257 261 277 104 Maschinenbau/-wesen 585 642 649 670 610 211 Energietechnik (ohne Elektrotechnik) 59 45 57 55 56 226 Verfahrenstechnik 299 296 300 307 331 457 Umwelttechnik einschl. Recycling 340 353 320 321 314 048 Elektrotechnik/Elektronik 187 181 195 206 210 222 Nachrichten-/Informationstechnik 8 3 - - - 223 Nautik/Seefahrt 304 345 359 337 299 Fachhochschule Westküste 030 Interdisziplinäre Studien (Re Wi So) - - - - 13 042 Wirtschaftsrecht 167 177 193 194 209 021 Betriebswirtschaftslehre 315 284 314 344 365 182 Internationale Betriebswirtschaft/Management 333 333 356 379 381 184 Wirtschaftswissenschaften - 42 78 110 107 179 Wirtschaftsingenieurwesen 158 178 167 163 160 048 Elektrotechnik/Elektronik 155 169 181 218 241 157 Mikroelektronik 33 21 31 32 12 Fachhochschule Kiel 052 Erziehungswissenschaft (Pädagogik) 86 137 173 194 234 030 Interdisziplinäre Studien (Re Wi So) 353 365 374 387 366 303 Kommunkikatikonswissenschaften/Publizistik 18 42 98 164 256 253 Sozialwesen 1.237 1.200 1.022 1.131 1.197 021 Betriebswirtschaftslehre 1.239 1.337 1.345 1.360 1.373 184 Wirtschaftswissenschaften 16 8 - - - 179 Wirtschaftsingenieurwesen 171 186 173 176 210 049 Interdisziplinäre Studien (Naturwissenschaften) 193 212 208 197 189 200 Computer- und Kommunikationstechniken 291 322 354 354 385 277 Wirtschaftsinformatik 224 252 256 289 307 233 Nichtärztliche Heilberufe/Therapien 168 208 231 238 229 003 Agrarwissenschaft/Landwirtschaft 341 398 431 478 463 072 Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Ing.wiss.) 361 411 451 484 540 104 Maschinenbau/-wesen 560 558 578 599 623 211 Energietechnik (ohne Elektrotechnik) 54 64 57 51 19 212 Feinwerktechnik 193 171 145 174 202 048 Elektrotechnik/Elektronik 342 351 372 382 379 142 Schiffbau/Schiffstechnik 203 201 203 194 216 Fachhochschule Lübeck 021 Betriebswirtschaftslehre 374 391 362 354 339 179 Wirtschaftsingenieurwesen 611 635 585 611 633 121 Medieninformatik 291 304 331 337 359 200 Computer- und Kommunikationstechniken 490 451 417 278 226 305 Medientechnik - - - 82 136 033 Chemie-Ingenieurwesen/Chemietechnik 205 216 230 264 256 104 Maschinenbau/-wesen 426 443 419 440 465 143 Augenoptik 78 65 49 27 16 215 Gesundheitstechnik 496 493 454 414 422 224 Physikalische Technik 147 129 129 137 109 457 Umwelttechnik einschl. Recycling 88 81 48 <3 <3 048 Elektrotechnik/Elektronik 220 225 210 237 219 222 Nachrichten-/Informationstechnik - - 10 24 26 286 Mikrosystemtechnik 160 172 163 185 230 013 Architektur 304 396 397 373 384 134 Raumplanung 24 21 29 39 39 017 Bauingenieurwesen/Ingenieurbau 525 506 506 500 525 3",
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"content": "Anlage zu I. 6 Wie haben sich die für den Hochschulbau an den FHen zur Verfügung stehenden Mittel seit 2010 entwickelt? Antwort: FH Kiel Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ansatz 2016 2010 2011 2012 2013 2014 2015 T€ Bauunterhaltung und kleine Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK 1.681,68 1.972,49 1.924,78 1.097,85 1.003,99 777,14 775,45 pauschaliert Große Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK 3.756,09 3.058,64 4.095,39 1.907,75 1.382,16 3.492,45 3.766,10 pauschaliert Ersteinrichtung 300,00 - - - - - - i Grunderwerb 481,40 0,20 - - - - - Zusätzliche Brandschutz-maßnahmen - 0,26 - - 103,48 38,74 * inkl. 30 % BNK pauschaliert Großgeräte 290,00 - - - 178,00 - * Konjunkturpaket II des Bundes inkl. 1.515,00 508,00 - - - - - BNK Sondervermögen Hochschulsanierung - - - - - - - inkl. BNK Energiesparende und ökologische Maßnahmen in den vom Land 192,01 88,40 144,17 34,97 - - - genutzten Liegenschaften inkl. 30 % BNK pauschaliert Sondervermögen PROFI inkl. BNK - - - 27,10 16,20 154,40 716,00 Sondervermögen IMPULS inkl. BNK - - - - - - - 8.216,18 5.627,99 6.164,34 3.067,67 2.683,83 4.462,73 5.257,55 35.480,29 * bedarfsgerechte Mittelbereitstellung im Rahmen der zur Verfügung stehenden Haushaltsmittel",
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"content": "Anlage zu I. 6 Wie haben sich die für den Hochschulbau an den FHen zur Verfügung stehenden Mittel seit 2010 entwickelt? Antwort: FH Westküste Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ansatz 2016 2010 2011 2012 2013 2014 2015 T€ Bauunterhaltung und kleine Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK 93,99 300,04 301,08 151,58 312,13 330,72 282,88 pauschaliert Große Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK - - - - - - - pauschaliert Ersteinrichtung - - - - - - - Grunderwerb - - - - - - - Zusätzliche Brandschutz-maßnahmen - - - - - 7,54 * inkl. 30 % BNK pauschaliert Großgeräte - - - - - - - Konjunkturpaket II des Bundes inkl. 200,00 20,00 - - - - - BNK Sondervermögen Hochschulsanierung - - - - - - - inkl. BNK Energiesparende und ökologische Maßnahmen in den vom Land 79,04 14,56 95,03 - - - - genutzten Liegenschaften inkl. 30 % BNK pauschaliert Sondervermögen PROFI inkl. BNK - - - - - - - Sondervermögen IMPULS inkl. BNK - - - - - - - 373,03 334,60 396,11 151,58 312,13 338,26 282,88 2.188,59 * bedarfsgerechte Mittelbereitstellung im Rahmen der zur Verfügung stehenden Haushaltsmittel",
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"number": 52,
"content": "Anlage zu I. 6 Wie haben sich die für den Hochschulbau an den FHen zur Verfügung stehenden Mittel seit 2010 entwickelt? Antwort: FH Lübeck Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ansatz 2016 2010 2011 2012 2013 2014 2015 T€ Bauunterhaltung und kleine Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK 566,15 327,47 466,70 497,25 372,19 371,54 466,44 pauschaliert Große Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK 4.338,23 70,20 83,46 992,68 1.925,17 359,19 - pauschaliert Ersteinrichtung 82,60 80,00 - - - 100,00 - Grunderwerb - - - - - - - Zusätzliche Brandschutz-maßnahmen - 104,00 23,79 - 23,79 82,81 20,41 * inkl. 30 % BNK pauschaliert Großgeräte - - 54,60 - - - - Konjunkturpaket II des Bundes inkl. 3.100,00 1.215,00 - - - - - BNK Sondervermögen Hochschulsanierung - - - - 1.574,60 2.634,30 1.514,20 inkl. BNK Energiesparende und ökologische Maßnahmen in den vom Land 424,84 304,59 61,36 4,55 - - - genutzten Liegenschaften inkl. 30 % BNK pauschaliert Sondervermögen PROFI inkl. BNK - - - 26,80 683,30 170,40 104,20 Sondervermögen IMPULS inkl. BNK - - - - - - 700,00 8.511,82 2.101,26 689,91 1.497,49 4.638,07 3.655,84 2.784,84 23.879,23 * bedarfsgerechte Mittelbereitstellung im Rahmen der zur Verfügung stehenden Haushaltsmittel",
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"number": 53,
"content": "Anlage zu I. 6 Wie haben sich die für den Hochschulbau an den FHen zur Verfügung stehenden Mittel seit 2010 entwickelt? Antwort: Hochschule Flensburg Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ausgaben Ansatz 2016 2010 2011 2012 2013 2014 2015 T€ Bauunterhaltung und kleine Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK 3.302,78 3.244,02 887,25 819,26 789,10 558,48 606,06 pauschaliert Große Baumaßnahmen inkl. 30 % BNK 59,80 - - 194,48 - 93,21 1.885,00 pauschaliert Ersteinrichtung 46,00 - - 149,60 - - - Grunderwerb - - - - - - - Zusätzliche Brandschutz-maßnahmen - 209,95 - - 584,87 358,02 * inkl. 30 % BNK pauschaliert Großgeräte 1,00 - 71,30 149,60 254,40 - * Konjunkturpaket II des Bundes inkl. 1.064,00 - - - - - - BNK Sondervermögen Hochschulsanierung - - - - - - - inkl. BNK Energiesparende und ökologische Maßnahmen in den vom Land 137,15 293,54 50,96 - - - - genutzten Liegenschaften inkl. 30 % BNK pauschaliert Sondervermögen PROFI inkl. BNK - - - - - - 66,30 SondervermögenIMPULS inkl. BNK - - - - - - - 4.610,73 3.747,51 1.009,51 1.312,94 1.628,37 1.009,71 2.557,36 15.876,13 * bedarfsgerechte Mittelbereitstellung im Rahmen der zur Verfügung stehenden Haushaltsmittel",
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"content": "Anlage zu II.2 Wie viele ausländische Studierende sind aktuell eingeschrieben und aus welchen Ländern kommen sie? Antwort: II. 2 Ausländische Studierende in den Fachhochschulen im Wintersemester 2015/2016 unter Angabe der Herkunftsländer Land der Staatsangehörigkeit nach Hochschule (SH) Kontinenten Hochschule Flensburg 1 Europa Hochschule Flensburg 122 Bosnien-Herzegowina Hochschule Flensburg 125 Bulgarien Hochschule Flensburg 126 Dänemark Hochschule Flensburg 127 Estland Hochschule Flensburg 129 Frankreich Hochschule Flensburg 130 Kroatien Hochschule Flensburg 134 Griechenland Hochschule Flensburg 136 Island Hochschule Flensburg 137 Italien Hochschule Flensburg 139 Lettland Hochschule Flensburg 140 Montenegro, Republik Hochschule Flensburg 142 Litauen Hochschule Flensburg 143 Luxemburg Hochschule Flensburg 146 Moldau, Republik Hochschule Flensburg 151 Österreich Hochschule Flensburg 152 Polen Hochschule Flensburg 153 Portugal Hochschule Flensburg 154 Rumänien Hochschule Flensburg 155 Slowakei Hochschule Flensburg 160 Russische Föderation (Russland) Hochschule Flensburg 161 Spanien Hochschule Flensburg 163 Türkei Hochschule Flensburg 165 Ungarn Hochschule Flensburg 166 Ukraine Hochschule Flensburg 168 Großbritannien Hochschule Flensburg 2 Afrika Hochschule Flensburg 221 Algerien Hochschule Flensburg 239 Mauretanien Hochschule Flensburg 243 Kenia Hochschule Flensburg 252 Marokko Hochschule Flensburg 258 Burkina Faso Hochschule Flensburg 262 Kamerun Hochschule Flensburg 267 Namibia Hochschule Flensburg 283 Togo Hochschule Flensburg 285 Tunesien Hochschule Flensburg 287 Ägypten Hochschule Flensburg 3 Amerika Hochschule Flensburg 327 Brasilien Hochschule Flensburg 348 Kanada Hochschule Flensburg 353 Mexiko Hochschule Flensburg 367 Venezuela Hochschule Flensburg 368 USA Hochschule Flensburg 4 Asien Hochschule Flensburg 421 Jemen 8",
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"number": 55,
"content": "Land der Staatsangehörigkeit nach Hochschule (SH) Kontinenten Hochschule Flensburg 422 Armenien Hochschule Flensburg 423 Afghanistan Hochschule Flensburg 431 Sri Lanka Hochschule Flensburg 432 Vietnam Hochschule Flensburg 436 Indien (einschl. Sikkim und Goa) Hochschule Flensburg 437 Indonesien (eins. Irian Jaya) Hochschule Flensburg 438 Irak Hochschule Flensburg 439 Iran Hochschule Flensburg 445 Jordanien Hochschule Flensburg 450 Kirgisistan Hochschule Flensburg 458 Nepal Hochschule Flensburg 460 Bangladesch Hochschule Flensburg 462 Philippinen Hochschule Flensburg 475 Syrien Hochschule Flensburg 476 Thailand Hochschule Flensburg 479 China (einschl. Tibet) Hochschule Flensburg 482 Malaysia (eins. Sabah u. Sarawak) Fachhochschule Westküste 1 Europa Fachhochschule Westküste 125 Bulgarien Fachhochschule Westküste 130 Kroatien Fachhochschule Westküste 134 Griechenland Fachhochschule Westküste 137 Italien Fachhochschule Westküste 151 Österreich Fachhochschule Westküste 152 Polen Fachhochschule Westküste 160 Russische Föderation (Russland) Fachhochschule Westküste 163 Türkei Fachhochschule Westküste 164 Tschechische Republik Fachhochschule Westküste 166 Ukraine Fachhochschule Westküste 168 Großbritannien Fachhochschule Westküste 2 Afrika Fachhochschule Westküste 262 Kamerun Fachhochschule Westküste 269 Senegal Fachhochschule Westküste 3 Amerika Fachhochschule Westküste 347 Honduras Fachhochschule Westküste 353 Mexiko Fachhochschule Westküste 361 Peru Fachhochschule Westküste 4 Asien Fachhochschule Westküste 422 Armenien Fachhochschule Westküste 425 Aserbaidschan Fachhochschule Westküste 430 Georgien Fachhochschule Westküste 431 Sri Lanka Fachhochschule Westküste 432 Vietnam Fachhochschule Westküste 439 Iran Fachhochschule Westküste 451 Libanon Fachhochschule Westküste 458 Nepal Fachhochschule Westküste 460 Bangladesch Fachhochschule Westküste 461 Pakistan Fachhochschule Westküste 465 Taiwan Fachhochschule Westküste 476 Thailand Fachhochschule Westküste 479 China (einschl. Tibet) Fachhochschule Westküste 482 Malaysia (eins. Sabah u. Sarawak) Fachhochschule Kiel 1 Europa 9",
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"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/80121/",
"number": 56,
"content": "Land der Staatsangehörigkeit nach Hochschule (SH) Kontinenten Fachhochschule Kiel 121 Albanien Fachhochschule Kiel 122 Bosnien-Herzegowina Fachhochschule Kiel 124 Belgien Fachhochschule Kiel 125 Bulgarien Fachhochschule Kiel 126 Dänemark Fachhochschule Kiel 127 Estland Fachhochschule Kiel 128 Finnland Fachhochschule Kiel 129 Frankreich Fachhochschule Kiel 130 Kroatien Fachhochschule Kiel 131 Slowenien Fachhochschule Kiel 134 Griechenland Fachhochschule Kiel 137 Italien Fachhochschule Kiel 139 Lettland Fachhochschule Kiel 142 Litauen Fachhochschule Kiel 143 Luxemburg Fachhochschule Kiel 144 Mazedonien, ehem. Jugosla. Republik Fachhochschule Kiel 146 Moldau, Republik Fachhochschule Kiel 148 Niederlande Fachhochschule Kiel 149 Norwegen (einschl. Spitzbergen) Fachhochschule Kiel 150 Kosovo (Republik) Fachhochschule Kiel 151 Österreich Fachhochschule Kiel 152 Polen Fachhochschule Kiel 153 Portugal Fachhochschule Kiel 154 Rumänien Fachhochschule Kiel 157 Schweden Fachhochschule Kiel 158 Schweiz Fachhochschule Kiel 160 Russische Föderation (Russland) Fachhochschule Kiel 161 Spanien Fachhochschule Kiel 163 Türkei Fachhochschule Kiel 165 Ungarn Fachhochschule Kiel 166 Ukraine Fachhochschule Kiel 168 Großbritannien Fachhochschule Kiel 169 Weißrussland Fachhochschule Kiel 170 Serbien (Republik) Fachhochschule Kiel 2 Afrika Fachhochschule Kiel 225 Äthiopien Fachhochschule Kiel 232 Nigeria Fachhochschule Kiel 238 Ghana Fachhochschule Kiel 243 Kenia Fachhochschule Kiel 252 Marokko Fachhochschule Kiel 258 Burkina Faso Fachhochschule Kiel 262 Kamerun Fachhochschule Kiel 283 Togo Fachhochschule Kiel 285 Tunesien Fachhochschule Kiel 287 Ägypten Fachhochschule Kiel 3 Amerika Fachhochschule Kiel 327 Brasilien Fachhochschule Kiel 334 Costa Rica Fachhochschule Kiel 335 Dominikanische Republik Fachhochschule Kiel 336 Ecuador Fachhochschule Kiel 337 El Salvador Fachhochschule Kiel 345 Guatemala 10",
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"number": 57,
"content": "Land der Staatsangehörigkeit nach Hochschule (SH) Kontinenten Fachhochschule Kiel 348 Kanada Fachhochschule Kiel 349 Kolumbien Fachhochschule Kiel 353 Mexiko Fachhochschule Kiel 361 Peru Fachhochschule Kiel 367 Venezuela Fachhochschule Kiel 368 USA Fachhochschule Kiel 4 Asien Fachhochschule Kiel 422 Armenien Fachhochschule Kiel 423 Afghanistan Fachhochschule Kiel 425 Aserbaidschan Fachhochschule Kiel 432 Vietnam Fachhochschule Kiel 436 Indien (einschl. Sikkim und Goa) Fachhochschule Kiel 437 Indonesien (eins. Irian Jaya) Fachhochschule Kiel 438 Irak Fachhochschule Kiel 439 Iran Fachhochschule Kiel 441 Israel Fachhochschule Kiel 444 Kasachstan Fachhochschule Kiel 450 Kirgisistan Fachhochschule Kiel 451 Libanon Fachhochschule Kiel 457 Mongolei Fachhochschule Kiel 458 Nepal Fachhochschule Kiel 459 Palästinensische Gebiete Fachhochschule Kiel 460 Bangladesch Fachhochschule Kiel 461 Pakistan Fachhochschule Kiel 462 Philippinen Fachhochschule Kiel 467 Korea, Republik Fachhochschule Kiel 470 Tadschikistan Fachhochschule Kiel 474 Singapur Fachhochschule Kiel 475 Syrien Fachhochschule Kiel 476 Thailand Fachhochschule Kiel 477 Usbekistan Fachhochschule Kiel 479 China (einschl. Tibet) Fachhochschule Kiel 482 Malaysia (eins. Sabah u. Sarawak) Fachhochschule Kiel 6 Sonstige/unbekannt Fachhochschule Kiel 999 unbekannt/ohne Angabe Fachhochschule Lübeck 1 Europa Fachhochschule Lübeck 122 Bosnien-Herzegowina Fachhochschule Lübeck 125 Bulgarien Fachhochschule Lübeck 126 Dänemark Fachhochschule Lübeck 128 Finnland Fachhochschule Lübeck 129 Frankreich Fachhochschule Lübeck 130 Kroatien Fachhochschule Lübeck 134 Griechenland Fachhochschule Lübeck 137 Italien Fachhochschule Lübeck 139 Lettland Fachhochschule Lübeck 142 Litauen Fachhochschule Lübeck 143 Luxemburg Fachhochschule Lübeck 146 Moldau, Republik Fachhochschule Lübeck 148 Niederlande Fachhochschule Lübeck 150 Kosovo (Republik) Fachhochschule Lübeck 151 Österreich Fachhochschule Lübeck 152 Polen 11",
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"content": "Land der Staatsangehörigkeit nach Hochschule (SH) Kontinenten Fachhochschule Lübeck 153 Portugal Fachhochschule Lübeck 154 Rumänien Fachhochschule Lübeck 155 Slowakei Fachhochschule Lübeck 158 Schweiz Fachhochschule Lübeck 160 Russische Föderation (Russland) Fachhochschule Lübeck 161 Spanien Fachhochschule Lübeck 163 Türkei Fachhochschule Lübeck 164 Tschechische Republik Fachhochschule Lübeck 166 Ukraine Fachhochschule Lübeck 168 Großbritannien Fachhochschule Lübeck 170 Serbien (Republik) Fachhochschule Lübeck 2 Afrika Fachhochschule Lübeck 221 Algerien Fachhochschule Lübeck 225 Äthiopien Fachhochschule Lübeck 232 Nigeria Fachhochschule Lübeck 238 Ghana Fachhochschule Lübeck 252 Marokko Fachhochschule Lübeck 262 Kamerun Fachhochschule Lübeck 269 Senegal Fachhochschule Lübeck 283 Togo Fachhochschule Lübeck 285 Tunesien Fachhochschule Lübeck 287 Ägypten Fachhochschule Lübeck 3 Amerika Fachhochschule Lübeck 326 Bolivien Fachhochschule Lübeck 327 Brasilien Fachhochschule Lübeck 345 Guatemala Fachhochschule Lübeck 349 Kolumbien Fachhochschule Lübeck 351 Kuba Fachhochschule Lübeck 353 Mexiko Fachhochschule Lübeck 367 Venezuela Fachhochschule Lübeck 368 USA Fachhochschule Lübeck 4 Asien Fachhochschule Lübeck 421 Jemen Fachhochschule Lübeck 422 Armenien Fachhochschule Lübeck 423 Afghanistan Fachhochschule Lübeck 425 Aserbaidschan Fachhochschule Lübeck 432 Vietnam Fachhochschule Lübeck 436 Indien (einschl. Sikkim und Goa) Fachhochschule Lübeck 437 Indonesien (eins. Irian Jaya) Fachhochschule Lübeck 438 Irak Fachhochschule Lübeck 439 Iran Fachhochschule Lübeck 441 Israel Fachhochschule Lübeck 445 Jordanien Fachhochschule Lübeck 450 Kirgisistan Fachhochschule Lübeck 451 Libanon Fachhochschule Lübeck 458 Nepal Fachhochschule Lübeck 459 Palästinensische Gebiete Fachhochschule Lübeck 460 Bangladesch Fachhochschule Lübeck 461 Pakistan Fachhochschule Lübeck 465 Taiwan Fachhochschule Lübeck 467 Korea, Republik Fachhochschule Lübeck 472 Saudi-Arabien 12",
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"content": "Land der Staatsangehörigkeit nach Hochschule (SH) Kontinenten Fachhochschule Lübeck 475 Syrien Fachhochschule Lübeck 476 Thailand Fachhochschule Lübeck 477 Usbekistan Fachhochschule Lübeck 479 China (einschl. Tibet) Fachhochschule Lübeck 482 Malaysia (eins. Sabah u. Sarawak) Fachhochschule Lübeck 5 Australien und Ozeanien Fachhochschule Lübeck 523 Australien Fachhochschule Lübeck 6 Sonstige/unbekannt Fachhochschule Lübeck 997 Staatenlos 13",
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"content": "Seite 14 Anlage zu II. 5, Teil II Entwicklung der Auslastungsquote in zulassungsbeschränkten Studiengängen an Fachhochschulen seit 2010 Antwort: Zahlen über Studienplätze und Einschreibungen für das Jahr 2016 liegen noch nicht vollständig vor Hochschule Flensburg = keine Zulassungsbeschränkungen Studiengang 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Bachelor Betriebswirtschaft 120,5% 145,8% 113,8% 110,0% 129,5% 111,0% Biotechnologie 75,4% 63,8% 95,0% Verfahrenstechnik Elektrische 100,0% Energiesystemtechnik Energie- und 87,5% 102,5% 98,8% 95,0% 102,5% Umweltmanagement Energiewissenschaften 113,0% Maschinenbau 95,2% 109,7% 100,0% 97,0% 78,0% 100,0% Medieninformatik 105,0% 120,0% 127,5% 130,0% 130,0% Regenerative Energietechnik 77,6% 91,3% 80,0% 91,1% 50,0% Wirtschaftsinformatik 92,3% 90,8% Studiengang 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Master Biotechnology and Process 113,0% 100,0% 68,0% Engineering Business Management 68,3% 101,7% Systemtechnik 7,1% 88,9% 60,0% 86,4% Wind Engineering 66,7% 30,0% 56,7%",
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"content": "Seite 15 Fachhochschule Kiel = keine Zulassungsbeschränkungen Studiengang 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Bachelor Betriebswirtschaftslehre 119,5% 126,0% 129,5% 116,5% 132,2% 123,9% Betriebswirtschaftslehre 100,0% 131,7% 117,5% 140,0% 132,6% 100,0% online Betriebswirtschaftslehre 5,0% 60,0% 55,0% 74,4% 77,5% online Teilzeit Elektrotechnik 98,6% 101,4% 73,3% 74,3% 125,0% 98,3% Erziehung und Bildung im 106,7% 133,3% 46,7% 106,7% 93,3% 80,0% Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im 100,0% 102,2% 117,8% 102,2% 151,1% 103,4% Kindesalter (Grundständig) Informationstechnologie 114,0% 100,0% 98,3% 101,7% 76,7% 116,7% und Internet Informationstechnologie 40,0% und Internet (Triales Modell) Internationales Vertriebs- 101,4% 111,5% 96,4% 111,1% 154,2% 104,2% und Einkaufsingenieurwesen Landwirtschaft 100,0% 103,9% 103,9% 106,7% 102,9% 95,5% Maschinenbau 107,8% 101,4% 97,2% 104,5% 119,7% 100,8% Mechatronik 75,0% 73,3% 68,9% Multimedia Production 114,3% 102,5% 103,8% 121,3% 106,3% 108,8% Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmens- 100,0% 105,0% 101,7% 103,3% kommunikation Offshore Anlagentechnik 111,1% 58,3% 47,9% Physiotherapie 102,5% 90,0% 89,1% 73,3% 46,7% 122,5% Schiffbau und maritime 74,5% 66,7% 55,0% 60,4% Technik Soziale Arbeit 102,5% 105,8% 108,3% 116,3% 105,4% 75,0%",
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"content": "Seite 16 noch Fachhochschule Kiel Technologiemanagement 116,0% 110,0% 98,3% 100,0% 71,7% 68,3% und -marketing Wirtschaftsinformatik 66,3% 109,3% 100,0% 109,3% 139,5% 134,1% Wirtschaftsinformatik online 27,5% 62,5% 47,5% 52,5% 43,2% 88,6% Studiengang 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Master Agrarmanagement 71,4% 125,0% Betriebswirtschaft I 117,8% 105,0% 97,5% 100,0% 105,0% 97,4% Betriebswirtschaftslehre II 63,2% 117,2% 103,0% 100,0% 107,3% 107,0% Forschung, Entwicklung, Management in Sozialer Arbeit, 80,0% 100,0% 88,3% Rehabilitation/Gesundheit oder Kindheitspädagogik (FEM) Maschinenbau 105,0% 140,0% 120,0% 116,7% Soziale Arbeit 95,8% 100,0% 100,0%",
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"content": "Seite 19 noch Fachhochschule Lübeck Studiengang 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Master Architektur 103,8% 103,6% 106,7% 93,3% Bauingenieurwesen 78,6% 155,2% 108,8% Betriebswirtschaftslehre 108,0% 136,0% 128,0% 112,0% 112,0% 86,2% Mechanical Engineering 11,1% 96,7% 66,7% 90,0% Städtebau und Ortsplanung 64,3% 52,0% 83,3% Wirtschaftsingenieurwesen 40,0% 30,0% 50,0% 57,8%",
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"content": "Seite 18 Fachhochschule Lübeck = keine Zulassungsbeschränkungen Studiengang 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Bachelor Architektur 100,0% 88,9% 98,9% 98,9% 99,0% 107,3% Augenoptik/Optometrie 75,0% Bauingenieurwesen 101,1% 107,6% 101,1% 133,7% 94,9% Betriebswirtschaftslehre - Gesundheitswirtschaft und 96,7% 107,0% 100,0% 100,0% 101,8% 103,6% International Management and Business Biomedizintechnik 81,6% 92,1% 84,2% 80,3% 78,9% 60,5% Chemie- und Umwelttechnik 103,6% 101,8% 107,1% 98,1% 80,0% 94,4% Energiesysteme und 98,5% 64,6% Automation Food Processing - Technologie und 30,0% 46,7% 86,7% 60,0% 36,7% Management Informatik/Softwaretechnik 78,3% 61,7% Informationstechnologie 102,1% 100,0% 106,3% und Design Informationstechnologie 102,4% 100,0% 97,9% und Gestaltung Kommunikations-, Informations- und 32,3% Mikrotechnik Maschinenbau 102,5% 110,0% 127,5% 87,5% 98,8% 112,5% Physikalische Technik 41,7% Wirtschaftsingenieurwesen 101,3% 98,8% 93,8% 98,8% 98,8% 106,3% Wirtschaftsingenieurwesen 79,1% 100,0% 111,6% 111,6% 111,6% 107,0% online",
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"content": "Seite 19 noch Fachhochschule Lübeck Studiengang 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Master Architektur 103,8% 103,6% 106,7% 93,3% Bauingenieurwesen 78,6% 155,2% 108,8% Betriebswirtschaftslehre 108,0% 136,0% 128,0% 112,0% 112,0% 86,2% Mechanical Engineering 11,1% 96,7% 66,7% 90,0% Städtebau und Ortsplanung 64,3% 52,0% 83,3% Wirtschaftsingenieurwesen 40,0% 30,0% 50,0% 57,8%",
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"content": "Seite 25 Anlage zu II. 6 Wie hat sich seit 2010 der Anteil der Studierenden mit abgeschlossener Berufsaus- bildung an den Studienanfängern der einzelnen FHen und Studiengänge entwickelt? Antwort: Studiengänge der HS Flensburg Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich absolut in % absolut in % Bachelorstudiengang Angewandte Mathematik 2010 18 8 * * 2011 12 7 * * 2012 2013 2014 2015 Bachelorstudiengang Seeverkehr, Nautik und Logistik 2010 37 5 * * 2011 41 9 * * 2012 44 2 * * 2013 35 3 19 54,3 0 0,0 2014 31 3 20 64,5 1 33,3 2015 28 3 17 60,7 2 66,7 Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik 2010 82 13 * * 2011 60 12 * * 2012 74 13 * * 2013 63 9 19 30,2 6 66,7 2014 92 16 33 35,9 4 25,0 2015 57 12 25 43,9 4 33,3 Bachelorstudiengang Angewandte Informatik 2010 131 20 * * 2011 52 8 * * 2012 65 5 * * 2013 50 70 18 36,0 2 2,9 2014 94 11 35 37,2 1 9,1 2015 82 10 26 31,7 3 30,0 Bachelorstudiengang Elektrische Energiesystemtechnik 2010 48 8 * * 2011 35 4 * * 2012 49 1 * * 2013 39 2 22 56,4 0 0,0 2014 48 3 27 56,3 1 33,3 2015 2 0 1 50,0 0 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft",
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"content": "Seite 26 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen 2010 76 64 * * 2011 208 147 * * 2012 184 142 * * 2013 179 145 46 25,7 46 31,7 2014 194 138 111 57,2 77 55,8 2015 138 136 81 58,7 58 42,6 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft (Kooperation Northern Business School) 2010 2011 2012 10 9 * * 2013 2014 2015 Bachelorstudiengang Internationale Fachkommunikation 2010 29 37 * * 2011 27 33 * * 2012 29 31 * * 2013 26 41 7 26,9 7 17,1 2014 38 49 7 18,4 7 14,3 2015 24 43 2 8,3 12 27,9 Bachelorstudiengang Regenerative Energietechnik 2010 55 7 * * 2011 82 13 * * 2012 84 9 * * 2013 85 9 28 32,9 0 0,0 2014 48 6 24 50,0 2 33,3 2015 6 0 1 16,7 0 Bachelorstudiengang Maschinenbau 2010 63 4 * * 2011 84 6 * * 2012 101 8 * * 2013 102 4 45 44,1 2 50,0 2014 89 6 52 58,4 1 16,7 2015 87 8 50 57,5 2 25,0 Bachelorstudiengang Energie- und Umweltmanagement 2010 47 13 * * 2011 83 21 * * 2012 62 24 * * 2013 58 27 14 24,1 4 14,8 2014 61 30 24 39,3 5 16,7 2015 5 0 2 40,0 0 Bachelorstudiengang Schiffstechnik 2010 30 6 * * 2011 57 7 * * 2012 56 4 * * 2013 50 3 34 68,0 1 33,3 2014 34 6 19 55,9 5 83,3",
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"content": "Seite 27 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen 2015 41 7 24 58,5 1 14,3 Bachelorstudiengang Biotechnologie-Verfahrenstechnik 2010 17 33 * * 2011 27 30 * * 2012 43 37 * * 2013 53 33 18 34,0 13 39,4 2014 56 39 17 30,4 7 17,9 2015 46 37 15 32,6 10 27,0 Bachelorstudiengang Energiewissenschaften 2010 2011 2012 2013 2014 2015 94 18 50 53,2 6 33,3 Studiengänge der FH Kiel Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich absolut in % absolut in % Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft onl.Teilzeit 2010 2011 2012 10 14 8 80,0 10 71,4 2013 12 10 7 58,3 6 60,0 2014 9 20 6 66,7 16 80,0 2015 16 15 13 81,3 10 66,7 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft onl. Vollzeit 2010 21 19 12 57,1 14 73,7 2011 36 43 24 66,7 35 81,4 2012 19 28 15 78,9 21 75,0 2013 26 30 14 53,8 17 56,7 2014 28 29 18 64,3 23 79,3 2015 21 24 12 57,1 17 70,8 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft Präsenz 2010 133 130 79 59,4 72 55,4 2011 137 115 102 74,5 91 79,1 2012 127 119 67 52,8 62 52,1 2013 128 106 69 53,9 39 36,8 2014 121 117 68 56,2 52 44,4 2015 106 115 46 43,4 50 43,5 Bachelorstudiengang Elektrotechnik 2010 64 5 41 64,1 1 20,0",
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"content": "Seite 28 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen 2011 68 3 39 57,4 3 100,0 2012 52 3 34 65,4 1 33,3 2013 49 3 25 51,0 2 66,7 2014 71 4 45 63,4 1 25,0 2015 54 5 29 53,7 1 20,0 Bachelorstudiengang Erziehung und Bildung im Kindesalter 2010 5 36 4 80,0 28 77,8 2011 10 56 7 70,0 40 71,4 2012 8 52 5 62,5 23 44,2 2013 6 56 5 83,3 30 53,6 2014 10 72 10 100,0 37 51,4 2015 12 61 7 58,3 33 54,1 Bachelorstudiengang Informationstechnologie/Internet 2010 58 3 30 51,7 0 0,0 2011 52 8 22 42,3 4 50,0 2012 53 6 27 50,9 0 0,0 2013 56 5 18 32,1 0 0,0 2014 40 6 24 60,0 1 16,7 2015 66 4 28 42,4 0 0,0 Bachelorstudiengang Int. Vertriebs/Einkaufsingenieurwesen 2010 54 17 19 35,2 6 35,3 2011 85 22 31 36,5 6 27,3 2012 62 19 16 25,8 5 26,3 2013 63 17 30 47,6 10 58,8 2014 84 27 42 50,0 10 37,0 2015 54 21 23 42,6 8 38,1 Bachelorstudiengang Landwirtschaft 2010 68 35 56 82,4 25 71,4 2011 74 33 65 87,8 25 75,8 2012 72 35 52 72,2 25 71,4 2013 66 46 48 72,7 24 52,2 2014 67 41 50 74,6 24 58,5 2015 64 41 45 70,3 25 61,0 Bachelorstudiengang Maschinenbau 2010 134 5 81 60,4 2 40,0 2011 136 10 95 69,9 6 60,0 2012 123 17 60 48,8 9 52,9 2013 126 12 69 54,8 3 25,0 2014 140 18 73 52,1 6 33,3 2015 112 9 39 34,8 3 33,3 Bachelorstudiengang Mechatronik 2010 44 1 29 65,9 0 0,0 2011 40 4 16 40,0 2 50,0 2012 29 2 15 51,7 1 50,0 2013 77 6 29 37,7 2 33,3 2014 59 3 20 33,9 0 0,0 2015 75 4 37 49,3 0 0,0",
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"content": "Seite 29 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen Bachelorstudiengang Multimedia Production 2010 37 43 19 51,4 19 44,2 2011 45 37 29 64,4 21 56,8 2012 38 45 17 44,7 15 33,3 2013 36 61 13 36,1 14 23,0 2014 36 49 14 38,9 17 34,7 2015 35 52 14 40,0 10 19,2 Bachelorstudiengang Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation 2010 2011 2012 13 27 5 38,5 6 22,2 2013 20 43 8 40,0 10 23,3 2014 13 48 7 53,8 13 27,1 2015 15 47 7 46,7 13 27,7 Bachelorstudiengang Offshore-Anlagentechnik 2010 2011 2012 32 4 13 40,6 1 25,0 2013 24 4 16 66,7 0 0,0 2014 22 1 8 36,4 0 0,0 2015 42 2 19 45,2 0 0,0 Bachelorstudiengang Physiotherapie 2010 5 36 1 20,0 2 5,6 2011 14 40 1 7,1 2 5,0 2012 15 42 4 26,7 5 11,9 2013 11 33 0 0,0 0 0,0 2014 10 18 2 20,0 2 11,1 2015 15 34 1 6,7 2 5,9 Bachelorstudiengang Schiffbau und Maritime Technik 2010 32 3 15 46,9 1 33,3 2011 46 4 18 39,1 0 0,0 2012 29 4 7 24,1 1 25,0 2013 24 5 13 54,2 1 20,0 2014 61 12 18 29,5 2 16,7 2015 41 5 16 39,0 2 40,0 Bachelorstudiengang Soziale Arbeit 2010 74 172 42 56,8 97 56,4 2011 64 190 37 57,8 130 68,4 2012 71 189 52 73,2 148 78,3 2013 73 206 43 58,9 114 55,3 2014 46 207 30 65,2 123 59,4 2015 62 224 38 61,3 127 56,7 Bachelorstudiengang Technologiemanagement und -marketing 2010 42 16 25 59,5 6 37,5 2011 55 11 20 36,4 3 27,3 2012 47 12 16 34,0 3 25,0 2013 49 11 20 40,8 2 18,2",
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"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/80121/",
"number": 71,
"content": "Seite 30 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen 2014 30 13 12 40,0 1 7,7 2015 31 10 11 35,5 2 20,0 Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik Präsenz 2010 40 4 18 45,0 4 100,0 2011 44 3 17 38,6 1 33,3 2012 34 9 17 50,0 3 33,3 2013 37 10 19 51,4 3 30,0 2014 46 14 24 52,2 4 28,6 2015 28 3 16 57,1 2 66,7 Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik onl. 2010 5 6 4 80,0 4 66,7 2011 23 2 14 60,9 2 100,0 2012 18 1 8 44,4 1 100,0 2013 17 4 13 76,5 1 25,0 2014 11 5 7 63,6 2 40,0 2015 50 5 22 44,0 3 60,0 Studiengänge der FH Lübeck Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich absolut in % absolut in % Bachelorstudiengang Architektur 2010 25 56 5 20,0 9 16,1 2011 19 21 4 21,1 2 9,5 2012 34 57 3 8,8 3 5,3 2013 34 59 1 2,9 4 6,8 2014 33 62 3 9,1 0 0,0 2015 43 60 1 2,3 4 6,7 Bachelorstudiengang Augenoptik/Optometrie 2010 3 15 1 33,3 0 0,0 2011 2012 2013 2014 2015 Bachelorstudiengang Bauingenieurwesen 2010 175 43 39 22,3 11 25,6 2011 40 7 11 27,5 1 14,3 2012 70 27 7 10,0 2 7,4 2013 71 23 8 11,3 3 13,0 2014 104 26 8 7,7 3 11,5 2015 66 27 12 18,2 1 3,7 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaftslehre",
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"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/80121/",
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"content": "Seite 31 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen 2010 17 37 3 17,6 8 21,6 2011 23 53 5 21,7 7 13,2 2012 23 48 7 30,4 6 12,5 2013 25 30 6 24,0 5 16,7 2014 20 36 8 40,0 7 19,4 2015 23 34 3 13,0 0 0,0 Bachelorstudiengang Biomedizintechnik 2010 39 28 9 23,1 2 7,1 2011 43 27 3 7,0 3 11,1 2012 30 33 0 0,0 4 12,1 2013 39 19 8 20,5 1 5,3 2014 38 23 7 18,4 2 8,7 2015 40 36 7 17,5 2 5,6 Bachelorstudiengang Chemie- und Umwelttechnik 2010 34 22 8 23,5 2 9,1 2011 33 24 7 21,2 2 8,3 2012 35 24 6 17,1 4 16,7 2013 32 21 12 37,5 2 9,5 2014 27 17 2 7,4 3 17,6 2015 40 36 6 15,0 1 2,8 Bachelorstudiengang Energiesysteme und Automation 2010 51 3 11 21,6 0 0,0 2011 59 5 16 27,1 0 0,0 2012 42 0 10 23,8 0 2013 70 4 17 24,3 0 0,0 2014 52 3 9 17,3 1 33,3 2015 53 4 6 11,3 0 0,0 Bachelorstudiengang Hörakustik 2010 12 10 3 25,0 2 20,0 2011 10 14 3 30,0 0 0,0 2012 9 10 1 11,1 0 0,0 2013 8 8 1 12,5 1 12,5 2014 22 13 0 0,0 0 0,0 2015 21 8 2 9,5 0 0,0 Bachelorstudiengang Informatik/Softwaretechnik 2010 39 3 5 12,8 0 0,0 2011 45 3 14 31,1 2 66,7 2012 35 1 7 20,0 0 0,0 2013 64 3 9 14,1 0 0,0 2014 91 9 13 14,3 2 22,2 2015 82 8 14 17,1 0 0,0 Bachelorstudiengang Informationstechnologie und Design 2010 21 21 3 14,3 3 14,3 2011 34 14 6 17,6 0 0,0 2012 25 22 8 32,0 1 4,5 2013 24 23 5 20,8 2 8,7 2014 20 28 1 5,0 0 0,0",
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"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/80121/",
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"content": "Seite 32 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen 2015 28 23 2 7,1 1 4,3 Bachelorstudiengang Kommunikations-, Informationstechnik und Mikrotechnik 2010 34 3 8 23,5 0 0,0 2011 20 1 4 20,0 0 0,0 2012 32 11 6 18,8 1 9,1 2013 27 1 6 22,2 0 0,0 2014 22 4 6 27,3 0 0,0 2015 29 8 7 24,1 2 25,0 Bachelorstudiengang Maschinenbau 2010 71 8 17 23,9 4 50,0 2011 81 7 21 25,9 0 0,0 2012 98 4 27 27,6 0 0,0 2013 69 6 14 20,3 0 0,0 2014 73 6 14 19,2 0 0,0 2015 87 3 14 16,1 1 33,3 Bachelorstudiengang Medieninformatik (online) 2010 47 17 9 19,1 5 29,4 2011 54 24 11 20,4 5 20,8 2012 58 26 9 15,5 2 7,7 2013 45 19 7 15,6 0 0,0 2014 48 22 4 8,3 2 9,1 2015 38 16 6 15,8 4 25,0 Bachelorstudiengang Physikalische Technik 2010 36 6 7 19,4 0 0,0 2011 17 4 2 11,8 0 0,0 2012 31 8 7 22,6 2 25,0 2013 34 10 11 32,4 0 0,0 2014 17 5 6 35,3 1 20,0 2015 22 5 5 22,7 0 0,0 Bachelorstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen 2010 63 17 21 33,3 3 17,6 2011 59 20 11 18,6 0 0,0 2012 61 14 8 13,1 3 21,4 2013 57 22 10 17,5 3 13,6 2014 62 18 10 16,1 3 16,7 2015 67 18 8 11,9 2 11,1 Bachelorstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen (online) 2010 22 14 5 22,7 0 0,0 2011 33 10 4 12,1 0 0,0 2012 33 15 5 15,2 2 13,3 2013 38 10 4 10,5 0 0,0 2014 37 11 5 13,5 2 18,2 2015 38 6 4 10,5 1 16,7 Bachelorstudiengang Food Processing 2010 2011 5 4 1 20,0 1 25,0 2012 10 4 4 40,0 1 25,0",
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"content": "Seite 33 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen 2013 18 9 8 44,4 2 22,2 2014 13 5 5 38,5 0 0,0 2015 5 6 3 60,0 2 33,3 Studiengänge der FH Westküste Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich absolut in % absolut in % Bachelorstudiengang Betriebswirtschaftslehre 2010 35 38 16 45,7 18 47,4 2011 45 36 10 22,2 11 30,6 2012 55 42 20 36,4 21 50,0 2013 51 67 14 27,5 14 20,9 2014 56 56 27 48,2 18 32,1 2015 44 59 15 34,1 9 15,3 Bachelorstudiengang International Tourism Management 2010 8 76 5 62,5 28 36,8 2011 22 95 13 59,1 51 53,7 2012 10 90 6 60,0 27 30,0 2013 16 99 4 25,0 27 27,3 2014 16 96 5 31,3 25 26,0 2015 15 102 2 13,3 13 12,7 Bachelorstudiengang Wirtschaft und Recht 2010 37 21 7 18,9 6 28,6 2011 37 37 9 24,3 7 18,9 2012 17 67 17 100,0 14 20,9 2013 38 24 7 18,4 2 8,3 2014 41 41 9 22,0 16 39,0 2015 29 52 4 13,8 9 17,3 Bachelorstudiengang Wirtschaftspsychologie 2010 2011 16 29 11 68,8 14 48,3 2012 14 31 7 50,0 9 29,0 2013 9 34 1 11,1 10 29,4 2014 9 33 2 22,2 7 21,2 2015 11 32 2 18,2 8 25,0 Bachelorstudiengang Elektrotechnik und Informationstechnik 2010 30 3 15 50,0 1 33,3 2011 41 4 9 22,0 2 50,0 2012 35 4 22 62,9 1 25,0 2013 37 1 5 13,5 0 0,0 2014 41 5 19 46,3 1 20,0 2015 50 4 20 40,0 2 50,0",
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"content": "Seite 34 Studienanfängerinnen und - Studien- Studienanfängerinnen und -anfänger mit abgeschlossener anfänger insgesamt in gänge Berufsausbildung absoluten Zahlen Bachelorstudiengang Management und Technik 2010 44 8 13 29,5 2 25,0 2011 49 11 9 18,4 1 9,1 2012 29 14 10 34,5 2 14,3 2013 38 16 8 21,1 4 25,0 2014 27 14 6 22,2 3 21,4 2015 32 16 9 28,1 5 31,3 * Hier liegen den Hochschulen keine Daten vor. In den freien Feldern haben die Hochschulen keine Studienanfängerinnen und -anfänger aufgenommen.",
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"content": "Seite 35 Anlage zu II. 7 Wie hat sich seit 2010 der Anteil der Studierenden ohne allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife an den Studienanfängern der einzelnen FHen und Studiengänge entwickelt? Antwort: Studiengänge der HS Flensburg Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich Bachelorstudiengang Angewandte Mathematik 2010 18 8 0 0 2011 12 7 1 0 2012 2013 2014 2015 Bachelorstudiengang Seeverkehr, Nautik und Logistik 2010 37 5 1 0 2011 41 9 9 0 2012 44 2 6 0 2013 35 3 0 0 2014 31 3 2 0 2015 28 3 1 0 Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik 2010 82 13 3 0 2011 60 12 3 1 2012 74 13 2 1 2013 63 9 2 1 2014 92 16 5 0 2015 57 12 1 0 Bachelorstudiengang Angewandte Informatik 2010 131 20 4 0 2011 52 8 5 0 2012 65 5 2 0 2013 50 70 1 0 2014 94 11 5 0 2015 82 10 3 1 Bachelorstudiengang Elektrische Energiesystemtechnik 2010 48 8 2 0 2011 35 4 3 0 2012 49 1 2 0 2013 39 2 1 0 2014 48 3 2 0 2015 2 0 0 0 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft 2010 76 64 5 3 2011 208 147 8 2",
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"content": "Seite 36 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2012 184 142 16 8 2013 179 145 5 2 2014 194 138 2 4 2015 138 136 5 4 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft (Kooperation Northern Business School) 2010 2011 2012 10 9 0 0 2013 2014 2015 Bachelorstudiengang Internationale Fachkommunikation 2010 29 37 0 0 2011 27 33 3 0 2012 29 31 2 0 2013 26 41 0 0 2014 38 49 0 0 2015 24 43 1 0 Bachelorstudiengang Regenerative Energietechnik 2010 55 7 5 0 2011 82 13 3 0 2012 84 9 7 0 2013 85 9 2 0 2014 48 6 1 0 2015 6 0 2 0 Bachelorstudiengang Maschinenbau 2010 63 4 3 0 2011 84 6 9 0 2012 101 8 5 1 2013 102 4 11 0 2014 89 6 6 0 2015 87 8 6 0 Bachelorstudiengang Energie- und Umweltmanagement 2010 47 13 1 0 2011 83 21 2 1 2012 62 24 0 0 2013 58 27 2 0 2014 61 30 2 0 2015 5 0 1 0 Bachelorstudiengang Schiffstechnik 2010 30 6 3 0 2011 57 7 7 0 2012 56 4 6 0 2013 50 3 6 0 2014 34 6 1 0 2015 41 7 4 0 Bachelorstudiengang Biotechnologie-Verfahrenstechnik",
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"content": "Seite 37 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2010 17 33 2 0 2011 27 30 1 1 2012 43 37 4 0 2013 53 33 0 0 2014 56 39 4 0 2015 46 37 2 0 Bachelorstudiengang Energiewissenschaften 2010 2011 2012 2013 2014 2015 94 18 6 0 Studiengänge der FH Kiel Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft onl.Teilzeit 2010 2011 2012 10 14 1 1 2013 12 10 1 1 2014 9 20 0 2 2015 16 15 2 1 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft onl. Vollzeit 2010 21 19 1 0 2011 36 43 4 1 2012 19 28 2 0 2013 26 30 2 1 2014 28 29 2 2 2015 21 24 1 2 Bachelorstudiengang Betriebswirtschaft Präsenz 2010 133 130 1 1 2011 137 115 1 3 2012 127 119 7 2 2013 128 106 6 2 2014 121 117 1 4 2015 106 115 0 2 Bachelorstudiengang Elektrotechnik 2010 64 5 1 0 2011 68 3 3 0 2012 52 3 3 0 2013 49 3 1 0",
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"content": "Seite 38 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2014 71 4 4 0 2015 54 5 2 0 Bachelorstudiengang Erziehung und Bildung im Kindesalter 2010 5 36 0 3 2011 10 56 4 9 2012 8 52 0 6 2013 6 56 1 12 2014 10 72 2 6 2015 12 61 3 7 Bachelorstudiengang Informationstechnologie/Internet 2010 58 3 1 0 2011 52 8 2 0 2012 53 6 2 0 2013 56 5 2 0 2014 40 6 1 0 2015 66 4 0 0 Bachelorstudiengang Int. Vertriebs/Einkaufsingenieurwesen 2010 54 17 0 0 2011 85 22 0 0 2012 62 19 0 1 2013 63 17 2 0 2014 84 27 2 0 2015 54 21 2 0 Bachelorstudiengang Landwirtschaft 2010 68 35 6 1 2011 74 33 4 1 2012 72 35 3 0 2013 66 46 5 3 2014 67 41 6 0 2015 64 41 3 3 Bachelorstudiengang Maschinenbau 2010 134 5 0 0 2011 136 10 6 0 2012 123 17 6 0 2013 126 12 9 0 2014 140 18 7 0 2015 112 9 7 0 Bachelorstudiengang Mechatronik 2010 44 1 3 0 2011 40 4 0 0 2012 29 2 2 0 2013 77 6 5 0 2014 59 3 3 0 2015 75 4 8 0 Bachelorstudiengang Multimedia Production 2010 37 43 1 0 2011 45 37 1 0",
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"content": "Seite 39 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2012 38 45 0 0 2013 36 61 0 0 2014 36 49 1 2 2015 35 52 0 0 Bachelorstudiengang Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation 2010 2011 2012 13 27 0 0 2013 20 43 0 0 2014 13 48 0 0 2015 15 47 0 0 Bachelorstudiengang Offshore-Anlagentechnik 2010 2011 2012 32 4 0 0 2013 24 4 0 0 2014 22 1 0 1 2015 42 2 2 0 Bachelorstudiengang Physiotherapie 2010 5 36 0 0 2011 14 40 0 0 2012 15 42 0 0 2013 11 33 0 0 2014 10 18 0 0 2015 15 34 0 0 Bachelorstudiengang Schiffbau und Maritime Technik 2010 32 3 0 0 2011 46 4 1 0 2012 29 4 0 0 2013 24 5 0 0 2014 61 12 0 0 2015 41 5 4 0 Bachelorstudiengang Soziale Arbeit 2010 74 172 0 13 2011 64 190 6 18 2012 71 189 9 34 2013 73 206 10 35 2014 46 207 7 49 2015 62 224 12 44 Bachelorstudiengang Technologiemanagement und -marketing 2010 42 16 0 0 2011 55 11 1 0 2012 47 12 1 0 2013 49 11 3 0 2014 30 13 0 0 2015 31 10 1 0 Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik Präsenz",
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"content": "Seite 40 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2010 40 4 2 0 2011 44 3 0 0 2012 34 9 0 0 2013 37 10 1 0 2014 11 5 2 0 2015 28 3 1 0 Bachelorstudiengang Wirtschaftsinformatik onl. 2010 5 6 0 0 2011 23 2 1 0 2012 18 1 0 0 2013 17 4 3 0 2014 46 14 0 1 2015 50 5 2 1 Studiengänge der FH Lübeck Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich Architektur 2010 25 56 1 0 2011 19 21 0 0 2012 34 57 0 0 2013 34 59 1 1 2014 33 62 0 0 2015 43 60 0 0 Augenoptik/ Optometrie 2010 3 15 1 0 2011 0 0 0 0 2012 0 0 0 0 2013 0 0 0 0 2014 0 0 0 0 2015 0 0 0 0 Bauingenieurwesen 2010 175 43 0 0 2011 40 7 0 0 2012 70 27 0 0 2013 71 23 0 0 2014 104 26 0 0 2015 66 27 0 0 Betriebswirtschaftslehre 2010 17 37 0 0 2011 23 53 0 0 2012 23 48 0 0 2013 25 30 0 1",
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"content": "Seite 41 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2014 20 36 0 0 2015 23 34 0 1 Biomedizintechnik 2010 39 28 1 0 2011 43 27 0 0 2012 30 33 0 0 2013 39 19 0 0 2014 38 23 0 0 2015 40 36 0 0 Chemie- und Umwelttechnik 2010 34 22 0 0 2011 33 24 0 0 2012 35 24 0 0 2013 32 21 0 0 2014 27 17 0 0 2015 40 36 0 0 Energiesysteme und Automation 2010 51 3 1 0 2011 59 5 0 0 2012 42 0 0 0 2013 70 4 0 0 2014 52 3 1 0 2015 53 4 0 0 Hörakkustik 2010 12 10 0 0 2011 10 14 0 0 2012 9 10 0 0 2013 8 8 1 1 2014 22 13 0 0 2015 21 8 0 0 Informatik/ Softwaretechnik 2010 39 3 0 0 2011 45 3 0 0 2012 35 1 0 0 2013 64 3 0 0 2014 91 9 0 0 2015 82 8 0 0 Informationstechnologie und Gestaltung / und Design 2010 21 21 0 0 2011 34 14 0 0 2012 25 22 0 0 2013 24 23 0 0 2014 20 28 0 0 2015 28 23 0 0 Kommunikations-, Informationstechnik und Mikrotechnik 2010 34 3 0 0 2011 20 1 0 0",
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"content": "Seite 42 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2012 32 11 1 0 2013 27 1 0 0 2014 22 4 0 0 2015 29 8 0 0 Maschinenbau 2010 71 8 0 0 2011 81 7 0 0 2012 98 4 0 0 2013 69 6 0 0 2014 73 6 0 0 2015 87 3 0 0 Medieninformatik (online) 2010 47 17 2 0 2011 54 24 3 1 2012 58 26 3 1 2013 45 19 0 0 2014 48 22 2 1 2015 38 16 1 0 Physikalische Technik 2010 36 6 1 0 2011 17 4 0 0 2012 31 8 0 0 2013 34 10 1 1 2014 17 5 0 0 2015 22 5 0 0 Wirtschaftsingenieurwesen 2010 63 17 0 1 2011 59 20 0 0 2012 61 14 0 0 2013 57 22 1 0 2014 62 18 0 0 2015 67 18 0 0 Wirtschaftsingenieurwesen Online 2010 22 14 0 0 2011 33 10 0 0 2012 33 15 0 0 2013 38 10 0 2 2014 37 11 2 0 2015 38 8 2 0 Food Processing 2010 0 0 0 0 2011 5 4 0 0 2012 10 4 0 0 2013 18 9 0 0 2014 13 5 0 0 2015 5 6 0 0",
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"content": "Seite 43 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen Studiengänge der FH Westküste Studienanfängerinnen und -anfänger mit Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge abgeschlossener Berufsausbildung in insgesamt in absoluten Zahlen absoluten Zahlen männlich weiblich männlich weiblich Bachelorstudiengang Betriebswirtschaftslehre 2010 35 38 0 3 2011 45 36 0 0 2012 55 42 0 0 2013 51 67 0 0 2014 56 56 0 0 2015 44 59 0 1 Bachelorstudiengang International Tourism Management 2010 8 76 0 1 2011 22 95 0 1 2012 10 90 0 1 2013 16 99 0 0 2014 16 96 0 0 2015 15 102 0 0 Bachelorstudiengang Wirtschaft und Recht 2010 37 21 1 0 2011 37 37 0 1 2012 17 67 0 1 2013 38 24 0 0 2014 41 41 1 0 2015 29 52 0 0 Bachelorstudiengang Wirtschaftspsychologie 2010 2011 16 29 0 0 2012 14 31 0 0 2013 9 34 0 0 2014 9 33 0 0 2015 11 32 0 0 Bachelorstudiengang Elektrotechnik und Informationstechnik 2010 30 3 0 0 2011 41 4 0 2 2012 35 4 1 0 2013 37 1 1 0 2014 41 5 2 0 2015 50 4 1 0 Bachelorstudiengang Management und Technik 2010 44 8 0 0 2011 49 11 0 0 2012 29 14 0 0 2013 38 16 1 0",
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"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/80121/",
"number": 85,
"content": "Seite 44 Studienanfängerinnen und -anfänger ohne Studienanfängerinnen und -anfänger Studiengänge allgemeine oder fachgebundene insgesamt in absoluten Zahlen Hochschulreife in absoluten Zahlen 2014 27 14 2 0 2015 32 16 2 0 Bachelorstudiengang Umwelgerechte Gebäudesystemtechnik 2010 2011 16 1 0 0 2012 25 4 0 0 2013 27 9 1 0 2014 24 5 0 0 2015 16 8 0 0 In den leeren Feldern haben die Hochschulen keine Studienanfängerinnen und -anfänger aufgenommen.",
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"document": "https://fragdenstaat.de/api/v1/document/80121/",
"number": 86,
"content": "Anlage zu II.8 Wie viele der Studierenden haben seit 2010 ihr Studium in der Regelstudienzeit absolviert? Antwort: Bachelorabsolventen Zahl der Studierenden mit Abschluss Zahl der Studierenden mit des Studiums innerhalb von 6 Abschluss des Studiums Semestern innerhalb von 8 Semestern absolut Anteil an allen BA- absolut Anteil an allen Hochschule (SH) Prüfung, Abschluss Jahr Abschlüssen BA-Abschlüssen Universität Flensburg Bachelor an Universitäten 2010 43 71,67 59 98,33 2011 417 73,67 538 95,05 2012 394 74,62 502 95,08 2013 385 74,32 497 95,95 2014 478 77,47 597 96,76 Universität Kiel Bachelor an Universitäten 2010 212 55,21 327 85,16 2011 219 33,44 582 88,85 2012 290 37,71 657 85,44 2013 335 37,98 721 81,75 2014 321 35,95 704 78,84 Universität Lübeck Bachelor an Universitäten 2010 65 79,27 79 96,34 2011 41 29,50 126 90,65 2012 4 3,13 90 70,31 2013 81 43,32 150 80,21 2014 92 49,20 149 79,68 Hochschule Flensburg Bachelor an 2010 48 19,83 217 89,67 Fachhochschulen 2011 39 9,80 298 74,87 2012 34 6,26 400 73,66 2013 45 9,39 310 64,72 2014 48 8,73 335 60,91 Fachhochschule Westküste Bachelor an 2010 115 61,50 180 96,26 Fachhochschulen 2011 162 68,07 222 93,28 2012 123 55,91 207 94,09 2013 133 54,07 226 91,87 2014 192 71,91 256 95,88 Fachhochschule Kiel Bachelor an 2010 180 30,66 436 74,28 Fachhochschulen 2011 202 26,20 584 75,75 2012 202 24,94 593 73,21 2013 202 22,20 659 72,42 2014 207 23,50 626 71,06 Fachhochschule Lübeck Bachelor an 2010 10 19,61 43 84,31 Fachhochschulen 2011 31 27,68 89 79,46 2012 45 23,32 164 84,97 2013 61 12,35 342 69,23 2014 61 10,27 432 72,73 Es wird von einer durchschnittlichen Regelstudienzeit von 6 Semestern ausgegangen.",
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"number": 87,
"content": "Anlage zu II.8 Wie viele der Studierenden haben seit 2010 ihr Studium in der Regelstudienzeit absolviert? Antwort: Masterabsolventen Zahl der Studierenden Zahl der Studierenden mit Abschluss des mit Abschluss des Studiums innerhalb von Studiums innerhalb von 4 Semestern 6 Semestern absolut Anteil an absolut Anteil an Hochschule (SH) Prüfung, Abschluss Jahr allen MA- allen MA- Universität Flensburg Master an Universität 2010 17 Abschlüsse 36,17 35 Abschlüsse 74,47 Abschlussprüf. vorausgesetzt 2011 43 40,19 95 88,79 2012 43 32,82 111 84,73 2013 34 31,48 87 80,56 2014 43 27,39 133 84,71 Universität Kiel Master an Universität 2010 120 54,30 204 92,31 Abschlussprüf. vorausgesetzt 2011 150 50,68 290 97,97 2012 176 48,48 337 92,84 2013 187 32,86 517 90,86 2014 151 21,42 605 85,82 Universität Lübeck Master an Universität 2010 14 48,28 19 65,52 Abschlussprüf. vorausgesetzt 2011 0 0,00 9 18,75 2012 1 1,20 10 12,05 2013 18 13,14 124 90,51 2014 21 16,41 113 88,28 Hochschule Flensburg Master an Fachhochschule mit 2010 14 63,64 22 100,00 Prüfung 2011 23 82,14 27 96,43 2012 64 74,42 86 100,00 2013 53 57,61 89 96,74 2014 53 43,80 116 95,87 Fachhochschule Westküste Master an Fachhochschule mit 2010 4 50,00 8 100,00 Prüfung 2011 1 14,29 7 100,00 2012 15 83,33 18 100,00 2013 16 94,12 17 100,00 2014 11 78,57 14 100,00 Fachhochschule Kiel Master an Fachhochschule mit 2010 30 27,03 79 71,17 Prüfung 2011 37 23,72 143 91,67 2012 71 24,74 256 89,20 2013 49 17,50 226 80,71 2014 68 20,73 275 83,84 Fachhochschule Lübeck Master an Fachhochschule mit 2010 4 13,33 19 63,33 Prüfung 2011 33 51,56 56 87,50 2012 34 60,71 48 85,71 2013 62 47,69 116 89,23 2014 90 61,64 138 94,52 Es wird von einer durchschnittlichen Regelstudienzeit von 4 Semestern ausgegangen.",
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"content": "Anlage zu II. 9 Hat sich die durchschnittliche Studiendauer seit 2010 verändert? Wenn ja, wie? Inwieweit weicht dieser Befund von dem der Universitäten ab? Antwort: Hochschule Prüfung, Gesamt- Mittel- Hochschule Prüfung, Gesamt- Mittel- Jahr Jahr (SH) Abschluss summe wert (SH) Abschluss summe wert Universität Bachelor an 2010 60 6,42 Fachhoch- Bachelor an 2010 242 7,48 Flensburg Universitäten 2011 566 6,58 schule Fachhochschule 2011 398 7,90 2012 528 6,50 Flensburg 2012 543 8,01 2013 518 6,51 2013 479 8,33 2014 617 6,21 2014 550 8,47 Master an 2010 47 5,47 Master an 2010 22 4,32 Universität 2011 107 4,99 Fachhochschule 2011 28 4,14 Abschlussprüf. 2012 131 5,22 mit Prüfung 2012 86 4,21 vorausgesetzt 2013 108 5,31 2013 92 4,60 2014 157 5,39 2014 121 4,78 Universität Bachelor an 2010 384 6,98 Fachhoch- Bachelor an 2010 187 6,52 Kiel Universitäten 2011 655 7,32 schule Fachhochschule 2011 238 6,58 2012 769 7,21 Westküste 2012 220 6,71 2013 882 7,39 2013 246 6,84 2014 893 7,56 2014 267 6,52 Master an 2010 221 4,69 Master an 2010 8 4,75 Universität 2011 296 4,51 Fachhochschule 2011 7 5,43 Abschlussprüf. 2012 363 4,71 mit Prüfung 2012 18 4,22 vorausgesetzt 2013 569 5,05 2013 17 4,12 2014 705 5,37 2014 14 4,21 Universität Bachelor an 2010 82 6,48 Fachhoch- Bachelor an 2010 587 7,50 Lübeck Universitäten 2011 139 7,68 schule Kiel Fachhochschule 2011 771 7,74 2012 128 8,53 2012 810 7,83 2013 187 7,24 2013 910 7,95 2014 187 7,33 2014 881 8,00 Master an 2010 29 7,21 Master an 2010 111 5,74 Universität 2011 48 10,98 Fachhochschule 2011 156 5,25 Abschlussprüf. 2012 83 11,82 mit Prüfung 2012 287 5,28 vorausgesetzt 2013 137 5,29 2013 280 5,62 2014 128 5,30 2014 328 5,52 Fachhoch- Bachelor an 2010 51 7,45 schule Lübeck Fachhochschule 2011 112 7,63 2012 193 7,53 2013 494 8,08 2014 594 8,16 Master an 2010 30 5,70 Fachhochschule 2011 64 4,86 mit Prüfung 2012 56 4,86 2013 130 5,31 2014 146 4,51",
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"content": "Anlage zu III.1 Wie viele Professorenstellen gibt es seit 2010 an den einzelnen FHen in den vorhandenen Studiengängen, wie hoch ist der Frauenanteil, und wie ist jeweils die Relation zwischen Professorenstellen und Studierenden? Antwort: Relation von den Studierenden zu Professorinnen und Professoren Relation Studierende/Professorinnen und Professoren 2010 2011 2012 2013 2014 Betreuungs- Betreuungs- Betreuungs- Betreuungs- Betreuungs- Hochschule (SH) relation relation relation relation relation Hochschule Flensburg 52,0 49,8 49,4 52,1 52,6 Fachhochschule Kiel 50,4 53,1 51,8 52,7 54,0 Fachhochschule Lübeck 37,9 38,4 36,5 35,9 34,0 Fachhochschule Westküste 41,5 44,6 45,5 49,7 48,0 Gesamtsumme 45,7 46,6 45,4 46,7 46,3",
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"content": "Anlage zu III.1 Wie viele Professorenstellen gibt es seit 2010 an den einzelnen FHen in den vorhandenen Studiengängen, wie hoch ist der Frauenanteil, und wie ist jeweils die Relation zwischen Professorenstellen und Studierenden? Antwort: Anzahl der Professoreninnen und Professoren/Frauenanteil 2010 2011 2012 2013 2014 insgesamt Frauenanteil insgesamt Frauenanteil insgesamt Frauenanteil insgesamt Frauenanteil insgesamt Frauenanteil Hochschule (SH) in % in % in % in % in % Hochschule Flensburg 73 4,11% 79 5,06% 82 6,10% 79 6,33% 79 6,33% Fachhochschule Kiel 120 18,33% 121 19,01% 125 19,20% 130 19,23% 133 19,55% Fachhochschule Lübeck 117 11,11% 118 12,71% 119 12,61% 120 13,33% 129 13,95% Fachhochschule Westküste 28 14,29% 27 7,41% 29 10,34% 29 10,34% 31 6,45% Gesamtsumme 338 12,43% 345 12,75% 355 13,24% 358 13,69% 372 13,71% Anmerkung: Die Zahlen basieren auf Daten des Statistischen Landesamtes, welches aus Datenschutzgründen die zugrunde liegenden Absolutwerte der Professorinnen jeweils auf ein Vielfaches von 3 gerundet hat. Daraus resultiert dann die geringfügige Abweichung ggü. den in der Antwort auf Frage III.7 genannten Werten, die dem GWK-Bericht \"Chancengleichheit in Wissenschaft und Forschung\" (Heft 50 der GWK-Materialien vom 27.09.2016) entnommen sind.",
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"content": "Anlage zu III.2 Wie viele Stellen für wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter gibt es seit 2010 an den einzelnen FHen in den vorhandenen Studiengängen, und wie ist jeweils die Relation zwischen Mitarbeiterstellen und Studierenden? Antwort: wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter nach Fächergruppen und Studierendenbetreuungsrelation Hochschule Fächergruppe 2010 2011 2012 2013 2014 wiss. u. wiss. u. wiss. u. wiss. u. wiss. u. Beteuun Beteuungs- Beteuungs- Beteuungs- Beteuungs- künstl. künstl. künstl. künstl. künstl. gs- relation relation relation relation Personal Personal Personal Personal Personal relation Fachhochschule Flensburg Sprach- und Kulturwissenschaften 8 34,5 9 42,6 10 34,0 10 34,2 8 53,0 Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 66 36,9 75 30,4 78 30,2 83 30,2 78 30,6 Mathematik, Naturwissenschaften 24 49,1 24 40,9 29 41,3 36 36,3 37 40,5 Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften 1 - 1 - 1 2 - Ingenieurwissenschaften 82 45,7 73 46,6 72 47,0 75 47,4 90 42,3 Zentrale Einrichtungen (ohne klinikspezif. Einr.) 1 42,6 1 39,4 38,9 38,1 4 37,4 Gesamtsumme 182 42,6 183 39,4 190 38,9 206 38,1 217 37,4 Fachhochschule Kiel Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 184 36,6 247 31,7 270 30,4 263 31,9 277 31,8 Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften 38 21,3 32 24,9 36 26,9 34 31,9 37 30,9 Ingenieurwissenschaften 128 26,8 150 25,4 164 26,2 151 27,3 160 28,7 Zentrale Einrichtungen (ohne klinikspezif. Einr.) 20 35,2 41 32,9 55 32,8 64 34,8 62 35,4 Gesamtsumme 370 34,2 470 31,9 525 31,7 512 33,6 536 34,3 Fachhochschule Lübeck Sprach- und Kulturwissenschaften 1 2 Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 40 54,7 35 57,0 31 55,7 30 53,6 32 48,6 Mathematik, Naturwissenschaften 68 26,0 64 27,0 57 27,7 57 23,7 71 18,9 Ingenieurwissenschaften 161 174 27,5 180 26,4 193 25,9 198 26,7 Zentrale Einrichtungen (ohne klinikspezif. Einr.) 27,8 31,0 4 29,9 5 28,3 5 27,4 Gesamtsumme 269 30,8 273 31,0 272 29,9 286 28,3 308 27,4 Fachhochschule Westküste Sprach- und Kulturwissenschaften 1 - 1 - 1 Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 45 48,7 48 50,7 57 44,3 58 47,6 63 45,7 Ingenieurwissenschaften 11 20,9 13 19,0 18 21,2 16 25,0 18 23,0 Zentrale Einrichtungen (ohne klinikspezif. Einr.) 10 32,3 10 32,5 10 31,4 14 33,5 16 32,3 Gesamtsumme 67 32,3 72 32,5 86 31,4 88 33,5 97 32,3",
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"content": "Seite 51 Anlage V. 2 Welche Kooperationen in Lehre und Forschung bestehen mit anderen Hochschulen im In- und Ausland? Antwort: FHen Kooperationshochschule Land Hochschule Flensburg University of the Sunshine Coast, Queensland Australien Katholieke Hogeschool VIVES Zuid, Kortrijk Belgien Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasilien University of National & World Economy, Sofia Bulgarien Aalborg Universitet Dänemark Syddansk Universitet, Odense u. Sonderborg Dänemark Aarhus Universitet Dänemark Tallinn University of Technology Estland Tartu Ülikool (Universität Tartu) Estland Seinäjoki University of Applied Sciences Finnland Kymenlaakso University of Applied Sciences Finnland Université de Caen Basse-Normandie, IUT Frankreich Caen/Alencon Université de Nantes, IUT Saint-Nazaire Frankreich Université du Littoral, Cote d`Opal, IUT Frankreich Calais/Dunkerque/Saint-Omer IUT Robert Schumann, Strasbourg Frankreich Université Paris 13 Frankreich University of Portsmouth Großbritannien Queen`s University Belfast Großbritannien",
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"content": "Seite 52 FHen Kooperationshochschule Land Sybiosis International University, Pune Sybiosis Indien Institute of Int. Business University of Jember Indonesien Institute of Technology Carlow Irland Galway-Mayo Institute of Technology Irland Institute of Technology Tralee Irland Universita Carlo Cattaneo, Castellanza Italien Jomo Kenyatta University of Agriculture and Kenia Technology, Nairobi Ventspils Augstskola, Ventspils Lettland Vilniaus Universitetas, Vilnius Litauen Namibia University of Science and Technology, Namibia Windhoek Southern Institute of Technoligy, Invercargill Neuseeland University of TromsØ Norwegen Technical University of Lodz Polen Bialystok University of Technology Polen University of Warsaw Polen Maritime University of Szczecin Polen West Pomeranian Business School, Szczecin Polen Medical University of Gdansk Polen Linneuniversitet, Växjö/Kalmar Schweden Högskolan i Jönköping Schweden Hochschule Luzern Schweiz",
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"content": "Seite 53 FHen Kooperationshochschule Land Universidad de Vigo Spanien Universidad Politecnica de Cartagena Spanien Universidad de Burgos Spanien North-West University, Vanderbijlpark Südafrika Trinidad & Tobago, University of the West Indies Barbados, Jamaika University of Chemistry and technology Prague Tschechische Republik Cukurova University, Balcali, Adana Türkei Fatih University, Istanbul Türkei Marmara University, Istanbul Türkei Mustafa Kemal University, Hatay Türkei Zirve University, Gaziantep Türkei Pamukkale Universitesi, Denizli Türkei Yeditepe University, Istanbul Türkei Kennesaw State University, Georgia USA Alliant International University, San Diego USA Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Deutschland Europa-Universität Flensburg Deutschland Fachhochschule Kiel Deutschland Fachhochschule Lübeck Deutschland Fachhochschule Westküste Deutschland Fachhochschule Hannover Deutschland",
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"content": "Seite 54 FHen Kooperationshochschule Land Muthesius Kunsthochschule Deutschland Technische Universität Ilmenau Deutschland Technische Universität München Deutschland Universität Rostock Deutschland Technische Hochschule Wildau Deutschland Fachhochschule Kiel CDHAW an der Tongji University, Shanghai China China Jiliang University, Hangzhou China Syddansk Universitet, Odense Dänemark Syddansk Universitet Kolding Dänemark Southern Denmark University Dänemark Vaasa University of Applied Sciences Finnland Laurea University of Apllied Sciences, Finnland Vaanta/Kerava Tbilisi Ivane Javakhishvili State University, Georgien Tbilisi Northumbria University, Newcastle upon Tyne Großbritannien University of South Wales, Großbritannien Pontypridd/Glarmorgan University of Plymouth Großbritannien SRM University, Chennai Indien Klaipedos Universitetas Litauen Université Mohammed V de Rabat Marokko Universidad de las Americas Puebla Mexiko",
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"content": "Seite 55 FHen Kooperationshochschule Land Instituto Tecnologico y de Estudios Superiores Mexiko de Monterrey Delft Technical University Niederlande University of Twente Niederlande Fachhochschule St. Pölten Österreich University of Lodz Polen Lunds Universitet Schweden Universidad de Zaragoza Spanien Universidad de Castilla - La Manche Spanien Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Deutschland Europa-Universität Flensburg Deutschland Universität Hamburg Deutschland Universität Duisburg-Essen Deutschland Technische Universität Dortmund Deutschland Hochschule Flensburg Deutschland Fachhochschule Lübeck Deutschland Fachhochschule Westküste Deutschland Hochschule Magdeburg-Stendal Deutschland Beuth Hochschule für Technik, Berlin Deutschland Fachhochschule Brandenburg Deutschland Fachhochschule Emden/Leer Deutschland Fachhochschule Deutschland Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth",
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"content": "Seite 56 FHen Kooperationshochschule Land Hochschule Bremerhaven Deutschland Ostfalia Hochschule für angewandte Deutschland Wissenschaften Fachhochschule Lübeck East China University of Science and China Technology, Shanghai Zhejiang University of Science and Technology, China Hangzhou Zhejiang University of Technology, Hangzhou China Lillebaelt Academy of Professional Higher Dänemark Education Kymenlaakso University of Appleid Sciences Finnland Mikkeli University of Applied Sciences Finnland Ecole d`Ingenieurs Generalistes La Rochelle Frankreich Ecole de I´Innovation Technologiques Paris Frankreich Universita degli studi di Bergamo Italien Riga Technical University Lettland Kaunas University of Technology Litauen Gdansk University of Technology Polen West Pomeranian University of Technology, Polen Szczecin Universidade Tecnica de Lisboa, Instituto Portugal Superior Tecnico Linnaeus University, Växjö Schweden Mälardalens Högskola, School of Innovation, Schweden Design and Engineering Universitat Politecnica de Valencia Spanien Universitat Politecnica de Catalunya Spanien",
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"content": "Seite 57 FHen Kooperationshochschule Land Istanbul Teknik Üniversitesi Türkei Milwaukee School of Engineering, Wisconsin USA Hochschule Emden/Leer Deutschland Beuth Hochschule für Technik, Berlin Deutschland Technische Hochschule Brandenburg Deutschland Ostfalia Hochschule für angewandte Deutschland Wissenschaften Jade Hochschule Deutschland Hochschule Bremerhaven Deutschland Hochschule Flensburg Deutschland Fachhochschule Kiel Deutschland Fachhochschule Westküste Deutschland Universität zu Lübeck und UKSH Deutschland Frankfurt University of Applied Sciences Deutschland Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbüttel Deutschland Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Deutschland FH Coburg Universität Hildesheim Deutschland Kiron Open Higher Education Berlin Deutschland Fachhochschule Westküste Universidad Catolica de Salta Argentinien Ninbo University China Sun Yat-sen University, Guangzhou China",
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"content": "Seite 58 FHen Kooperationshochschule Land Zhejiang University of Science and Technology, China Hangzhou Aarhus Universitet, herning Dänemark Lillebaelt Academy of Professional Higher Dänemark Education University of Tartu Estland Seinäjoen ammattikorkeakoulu, Seinäjoki Finnland Université d`Angers, Angers Frankreich University of the Aegan Griechenland Institute of Technology, Carlow Irland Haskolinn a Holum Island Universidad de Ibagué Kolumbien Latvija Universitate, Riga Lettland Ventspils Augstskola, Ventspils Lettland Universiti Tunku Abdul rahman Malaysia Universidad Anahuac, Mexico City Mexiko Auckland University of Technology, Auckland Neuseeland Tio University of Applied Sciences for Niederlande hospitality and tourism, Utrecht/Amsterdam Windesheim, University of Applied Sciences Niederlande University College of Southwest Norway, Norwegen Kongsberg FH Joanneum, Graz und Kapfenberg Österreich FH Kufstein Österreich",
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"content": "Seite 59 FHen Kooperationshochschule Land Uniwersytet Mikolaja kopernika, Torun Polen Universitatea Alexandru Iona Cuza, Iasi Rumänien Sankt-Peterseburgskij Universitet, St. Russland Petersburg Karlstads Universitet Schweden FH Norwestschweiz, Brugg Schweiz School of Advanced Social Studies in Nova Slowenien Gorica Universidad de deusto, San Sebastian/Bilbao Spanien Universidad Politecnica de Valencia Spanien Universidad Jaume I, Castellon Spanien Universitat de Girona, Escola Universitaria de Spanien Tourisme Formatic Barna, Barcelona Universidad de Alicante Spanien North-West University Potchefstroom Südafrika Ceska zemedelska univerzita v Praze Tschechische Republik Europa-Universität Flensburg Deutschland Universität zu Lübeck Deutschland Hochschule Flensburg Deutschland Fachhochschule Kiel Deutschland Fachhochschule Lübeck Deutschland HAW Hamburg Deutschland",
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"content": "Anlage zu Frage II. 4",
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"content": "Der Landkreis Dithmarschen gehört zu den wirtschaftlich strukturschwachen Regionen in\nNorddeutschland. Als Arbeitgeberin bewegt sich die Fachhochschule Westküste aufgrund\ndes demographischen Wandels und der geographischen Randlage innerhalb Deutschlands\nin einer immer stärker werdenden Konkurrenz um gute Arbeitskräfte. Auch vor dem Hinter-\ngrund von zeitlich befristeten Drittmittelprojekten sowie den aus dem Hochschulpakt Il resul-\ntierenden zeitlichen Befristungen von Beschäftigungsverhältnissen ergibt sich die Notwen-\ndigkeit zu größerer Wandlungsfähigkeit der Stammorganisation und zusätzlicher Anreiz-\nsysteme für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, deren Arbeitsverhältnisse befristet sind. Das\ngemeinsame Ziel der diese Dienstvereinbarung abschließenden Parteien ist es, diese Mitar-\nbeiterinnen und Mitarbeiter während der gesamten Vertragslaufzeit an die Fachhochschule\nWestküste zu binden und gleichzeitig deren Chancen auf dem Arbeitsmarkt nach Ende der\nVertragslaufzeit signifikant zu erhöhen.\n\nI. Personalplanung\n8 1 Ausschuss für Personalplanung (Personalplanungskonferenz)\n\n(1) Die Dienststellenleitung, die Personalvertretungen sowie die Dekaninnen und Dekane\nund Fachbereichsgeschäftsführerinnen bzw. Fachbereichsgeschäftsführer bilden den\nAusschuss für Personalplanung (Personalplanungskonferenz).\n\n(2) Der Ausschuss tritt halbjährlich zu einer Sitzung zusammen. Auf Verlangen einer Seite\nsind weitere Sitzungen anzusetzen.\n\n(3) Die Sitzungen des Ausschusses sind nichtöffentlich.\n\n8 2 Prognose der Entwicklung der Fachhochschule Westküste\n\n(1) Die Dienststellenleitung legt dem Personalplanungsausschuss vor der Sitzung eine Pla-\nnung der Haushaltsstellen sowie der Projektstellen sowie der HSP-Stellen vor. Zusätz-\nlich legt die Dienststellenleitung einen Personalstatus sowie eine Personalprognose\nmindestens eine Woche vor der Ausschusssitzung vor.\n\n(2) Bei der Prognose sind die aktuellen Studierendenzahlen sowie die Studienabbrecher-\nzahlen zu berücksichtigen. Ebenfalls sind die Drittmittelprojekte einzubeziehen, soweit\ndiese planbar sind. Um dieses Ziel zu erreichen, sind die Antragstellerinnen und Antrag-\nsteller zukünftig gehalten, die Personalplanung inklusive der Vergütung und den Aufga-\nbenbeschreibungen bereits bei der Abgabe des jeweiligen Projektantrages bekannt zu\ngeben.\n\n(3) Aus dem Personalstatus muss sich ein Vergleich der Ist-Belegschaft mit der Soll-\nBelegschaft, gegliedert nach Fachbereichen und zentralen Diensten sowie Qualifizie-\nrungsgruppen, ergeben. In die Personalprognose ist die Vorausberechnung des Perso-\nnalbedarfs aufgrund der zu erwartenden Fluktuation, Veränderungen der Arbeitszeit,\nEinführung neuer Studiengänge oder deren Schließung, Investitionen und Rationalisie-\nrungsmaßnahmen aufzunehmen. Den Beteiligten ist die Schwierigkeit bewusst, dass\ninsbesondere aus öffentlichen Mitteln geförderte Projekte nur eine kurze Vorlaufzeit ha-\nben, so dass die Personalplanung nur bedingt möglich ist. Dessen ungeachtet soll aber\nangestrebt werden, dass zumindest im Laufe der Zeit gemeinsam eine Verbesserung\nder Prognose für den quantitativen und qualitativen Personalbedarf in diesem Bereich\nermöglicht wird.\n\n(4) Aus dem Personalstatus im Sinne des Abs. 3 soll sich auch die Geschlechtszugehörig-\nkeit ergeben, damit ggf. gemeinsam mit der Gleichstellungsbeauftragten Fördermaß-\nnahmen aus dem Bereich der Personalentwicklung für die Erhöhung des unterrepräsen-\ntierten Geschlechts in bestimmten Qualifikationsgruppen erarbeitet werden können.\n\n8 3 Zeitpunkt der Unterrichtungen und Erläuterungen\n(1) Der Personalplanungsausschuss ist rechtzeitig und umfassend über die personalpoliti-\n\nschen Auswirkungen zu unterrichten, die sich voraussichtlich aus den zur Verfügung ge-\nstellten Haushaltsmitteln des Landes, dem Stellenplan, aus Mitteln des Hochschulpak-",
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"content": "tes, öffentlichen Projektmitteln sowie aus erwerbswirtschaftlichen Mitteln ergeben. Glei-\nches gilt auch für die personalpolitischen Auswirkungen von Investitionsvorhaben, Ände-\nrungen der Arbeitsorganisation, des Aufbaus der Hochschule und ähnliche Maßnahmen.\nDie Dienststellenleitung hat die von ihr vorgelegten Daten zu erläutern; die wesentlichen\nErgebnisse der Erläuterungen sind auf Verlangen zu protokollieren.\n\nAufgrund der Prognosen und gegebenen Erläuterungen werden die Personalplanungs-\nmaßnahmen beraten. Alle Beteiligten sind sich jedoch darüber einig, dass die Planung\nzu einem nicht unwesentlichen Teil von externen Faktoren (zum Beispiel den öffentli-\nchen Haushalten) abhängig ist. Ebenfalls besteht darüber Einigkeit, dass bei kurzfristi-\ngen Mittelzusagen und erforderlichen Anpassungen der Projektanträge die Schaffung\nvon Beschäftigung und die Stärkung der Drittmittelausstattung der Fachhochschule\nWestküste für alle diese Dienstvereinbarung schließenden Parteien im Vordergrund\nsteht.\n\nBedarfe in den Fachbereichen Wirtschaft und Technik sind den jeweiligen Dekaninnen\nbzw. Dekanen ersatzweise den jeweiligen Fachbereichsgeschäftsführerinnen bzw.\nFachbereichsgeschäftsführern bis spätestens zwei Wochen vor der Personalplanungs-\nkonferenz mitzuteilen. Diese Bedarfe sind unverzüglich der Personalabteilung zur Erstel-\nlung des Personalstatus und der Personalprognose (vgl. $ 2 (1)) weiterzuleiten.\n\n$ 4 Ergebnisse der Personalplanungskonferenz\n\nDie Ergebnisse der Personalplanungskonferenz werden im ZHP durch die Dienststellenlei-\ntung eingebracht. Die Bedarfe werden somit an der tatsächlichen Personalstruktur gemessen\nund dem Weiterbildungspotential sowie dem Veränderungswunsch der Mitarbeitenden der\nFHW wird Rechnung getragen.\n\nll. Besetzung von freien Arbeitsplätzen\n$ 5 Verfahren bei Besetzung von freien Arbeitsplätzen\n\nFreie Stellen werden innerhalb der Personalplanungskonferenz (l. Personalplanung)\ndefiniert.\n\nDer Auftrag zur Ausschreibung erfolgt in den Fachbereichen ausschließlich über das\nDekanat (die Dekanin bzw. den Dekan oder in deren/ dessen Vertretung die Fachbe-\nreichsgeschäftsführerin bzw. den Fachbereichsgeschäftsführer). Hierzu ist der Antrag\nauf Einstellung einer neuen Mitarbeiterin/ eines neuen Mitarbeiters (Anlage 4) aus-\nzufüllen und die darin geforderten Unterlagen vollständig beizufügen.\n\nDer Ablauf der Prozessbeschreibung „Einstellung“ ist dieser Dienstvereinbarung in einer\nschematischen Übersicht beigefügt.\n\n8 6 Ausschreibung\n\nNeue oder freiwerdende Stellen innerhalb der Fachhochschule Westküste werden vor\n\nihrer Besetzung ausgeschrieben.\n\nDie Ausschreibung kann unterbleiben, wenn\n\n1. die Stelle einer Geschäftsführerin oder eines Geschäftsführers eines Fachbereichs\nzu besetzen ist;\n\n2. die Stelle mit einer qualifizierten Bewerberin oder einem qualifizierten Bewerber aus\nder Fachhochschule Westküste besetzt werden soll;\n\n3. geeignete Bewerberinnen oder Bewerber im Rahmen der Personalplanung bzw.\nPersonalentwicklung erfasst sind;\n\n4. gleiches gilt auch, wenn übergeordnete Ziele durch die Besetzung erreicht werden\nkönnen (zum Beispiel eine kooperative Promotion).\n\nDie Stellenausschreibung erfolgt im Intranet der Fachhochschule Westküste. Die Ein-\n\nstellung neuer Stellen wird per E-Mail an alle Beschäftigten der FHW angekündigt. Sollte\n\neine externe Ausschreibung erfolgen, reicht auch die Einstellung der Stellenausschrei-\n\nbung auf der Homepage. Unberührt von der internen Ausschreibung bleibt das Recht",
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"number": 104,
"content": "(1)\n\n(2)\n\n(1)\n(2)\n\n8)\n\ndes Präsidiums, eine externe Ausschreibung vorzunehmen sowie die Wahl der Medien\nfür die Veröffentlichung.\n8 7 Inhalt der Ausschreibung\n\nDie Stellenausschreibung beinhaltet:\n\n1. Die Angabe des Fachbereichs (bzw. die Angabe „zentrale Dienste“), in dem die\nStelle zu besetzen ist;\n\n2. die Arbeitsplatzbeschreibung;\n\n3. fachliche und persönliche Voraussetzungen der Bewerberin bzw. des Bewerbers\neinschließlich notwendiger Prüfungsnachweise;\n\n4. Angabe der Entgeltgruppe bzw. der Besoldungsgruppe sowie ggf. Befristung;\n\n5. Einsendeschluss der Bewerbung.\n\nZwischen der Stellenausschreibung und Einsendeschluss sollen mindestens zwei Wo-\n\nchen liegen.\n\n8 8 Bewerbung\n\nDie Bewerbung ist an die Personalabteilung zu richten. Sie wird vertraulich behandelt.\nDie Auswahl der Bewerberinnen und Bewerber ist an den Erfordernissen von Leistung,\nEignung und Befähigung auszurichten.\n\nDer Personalrat ist über die eingehenden Bewerbungen zu informieren und bei einer\neventuellen Vorauswahl von einzuladenden Bewerberinnen und Bewerbern zu beteili-\ngen.\n\n8 9 Ablehnung\n\nBewerberinnen bzw. Bewerber, die für die ausgeschriebene Stelle nicht in Betracht kommen,\nerhalten eine ablehnende Nachricht bzw. einen ablehnenden Bescheid (für Bewerberinnen\nund Bewerber auf Beamtenstellen). Bevor diese Mitteilungen abgesandt werden, ist der je-\nweilige Personalrat zu beteiligen.\n\n(1)\n(2)\n\n1)\n\n(2)\n\n(1)\n(2)\n\n8 10 Informationspflicht\n\nDie für eine Stelle einzuladenden Bewerberinnen und Bewerber werden dem jeweilig\nzuständigen Personalrat benannt; $ 3 Abs. 2 und 3 sind im Vorwege zu beachten.\n\nMit der Erteilung der Zusage bei internen Bewerbungen wird der abgebende Bereich von\nder bevorstehenden Umsetzung benachrichtigt.\n\nIll. Auswahlrichtlinien\n8 11 Zuständigkeit\n\nDie Personalabteilung sowie Mitglieder des Präsidiums sind ausschließlich zuständig für\n\n1. die Vorbereitung der der Mitwirkung und Mitbestimmung unterliegenden personellen\nEinzelmaßnahmen,\n\n2. die Entgegennahme von Anträgen der Personalrätinnen und Personalräte.\n\nDie Rechte und Pflichten richten sich nach dem Mitbestimmungsgesetz des Landes\n\nSchleswig-Holstein in der jeweils geltenden Fassung.\n\n& 12 Entscheidungskriterien\n\nAlle Personalentscheidungen erfolgen unter Berücksichtigung der geltenden Gesetze,\n\ntariflichen Vereinbarungen und internen Dienstvereinbarungen.\n\nDie Personalpolitik, Personalentscheidung, Personalentwicklung und Personalbehand-\n\nlung sollen\n\n(1) die freie Entfaltung der Persönlichkeit der in der FHW beschäftigten Arbeitnehme-\nrinnen und Arbeitnehmer sowie der Beamtinnen und Beamten schützen und fördern;",
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"number": 105,
"content": "1)\n\n(2)\n\n8)\n\n(4)\n\n(9)\n\n(6)\n\n(1)\n\n(2)\n8)\n\n(2) alle in der FHW tätigen Personen nach Recht und Billigkeit behandeln;\n\n(3) jede Diskriminierung wegen des Geschlechts, der Abstammung, Religion, Nationali-\ntät, Herkunft, politischer oder gewerkschaftlicher Betätigung oder Einstellung unter-\nlassen;\n\n(4) die Eingliederung Schwerbehinderter oder sonstiger schutzwürdiger Personen un-\nterstützen;\n\n(5) bestehende Ungleichgewichte der Geschlechter in den Entgeltgruppen bzw. Besol-\ndungsgruppen und in der Hierarchie durch geeignete Maßnahmen im Sinne des Ab-\nschnitts IV dieser Dienstvereinbarung verringern.\n\n8 13 Auswahlkriterien\n\nDie Auswahl der Bewerberinnen und Bewerber erfolgt nach den Anforderungen des Ar-\nbeitsplatzes oder des zu übertragenden Aufgabenbereichs. Die sachlichen und persönli-\nchen Voraussetzungen ergeben sich aus der Stellenbeschreibung. Es gilt die Vergabe\ndes Arbeitsplatzes nach Leistung, Eignung und Befähigung.\n\nFür die Beurteilung der fachlichen Fähigkeiten sind vor allem berufliche Erfahrungen und\nKenntnisse sowie der berufliche Werdegang maßgebend. Die notwendigen Feststellun-\ngen werden unter anderem durch Zeugnisse, Beurteilungen (bei Übernahmen aus dem\nöffentlichen Dienst), Einstellungsgespräche, geeignete Testverfahren sowie Arbeitspro-\nben getroffen.\n\nFür die Beurteilung der persönlichen Voraussetzungen, insbesondere die körperliche,\ngeistige und charakterliche Eignung, sind der persönliche Werdegang und das Persön-\nlichkeitsbild maßgebend. Diese können durch Auswertung der Bewerbungsunterlagen,\nReferenzen, Einstellungsgespräch, ärztliche Untersuchungen (soweit diese beamten-\nrechtlich erforderlich sind oder aufgrund von sonstigen gesetzlichen Bestimmungen ver-\nlangt werden oder aufgrund von bekannten Erkrankungen der Bewerberin bzw. des Be-\nwerbers zu deren Schutz erforderlich sind) und Testverfahren festgestellt werden.\n\nBei Stellen mit Personalführungsverantwortung sowie bei Stellen mit einer Lehrver-\npflichtung (auch bei einer entsprechenden Nebenabrede im Arbeitsvertrag) sind stets\nProbevorlesungen oder entsprechende Verfahren zur Einschätzung des Führungsver-\nhaltens anzuwenden. Die entsprechenden Verfahren werden rechtzeitig vor der Einla-\ndung der Bewerberin oder des Bewerbers zwischen der Hochschulleitung und der je-\nweils zuständigen Personalvertretung abgestimmt. Sollte keine Einigung bezüglich des\nVerfahrens erzielt werden, so entscheidet die Hochschulleitung hierüber. Sollte es über\ndie Wahl des Verfahrens zu einem Dissens kommen und dieser bestehen bleiben, so\nwird dieser Dissens nicht gegenüber der jeweiligen Bewerberin bzw. dem Bewerber of-\nfen gelegt.\n\nSollte eine Bewerberin oder ein Bewerber eine Schwerbehinderung aufweisen oder die-\nsem Personenkreis gleichgestellt sein und die gleiche Eignung wie eine Bewerberin o-\nder ein Bewerber ohne Behinderung aufweisen, so ist die Person mit Behinderung vor-\nrangig einzustellen. Dieses gilt auch für Haushaltsstellen, die keinen entsprechenden\nVermerk aufweisen.\n\nSofern bei gleicher Eignung ein Ungleichgewicht bei der Repräsentanz eines Ge-\nschlechts in der jeweiligen Entgeltgruppe oder in der Hierarchieebene vorliegen sollte,\nist die Bewerberin oder der Bewerber des unterrepräsentierten Geschlechts bei der Ein-\nstellung zu berücksichtigen. Dieses Auswahlkriterium ist nachrangig gegenüber dem\nAbsatz 5.\n\n$ 14 Auswahlkriterien für Auszubildende\n\nAusbildungsplätze werden ausgeschrieben; Abschnitt II $ 5 dieser Dienstvereinbarung\ngilt sinngemäß.\n\nAuszubildende werden unter Berücksichtigung ihrer fachlichen und persönlichen Befähi-\ngungen eingestellt.\n\nDie fachliche Befähigung wird nach dem Stand des Schulwissens sowie dem Ergebnis\ndes Einstellungsgesprächs bzw. dem Ergebnis des Einstellungsverfahrens beurteilt. Die",
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"number": 106,
"content": "(1)\n(2)\n\n6)\n\n(4)\n\n)\n\n(1)\n\n(2)\n\npersönliche Befähigung ist nach dem Interesse an der Erlernung des Berufs und gege-\nbenenfalls - sofern entweder gesetzlich vorgeschrieben oder als notwendig erachtet -\nnach ärztlicher Begutachtung zu beurteilen.\n\n$ 15 Auswahlrichtlinien für Versetzungen und Umgruppierungen\n\nDie Auswahlrichtlinien erfassen nur Versetzungen aus personen- oder betriebsbedingten\n\nGründen innerhalb der Fachhochschule Westküste.\n\nVersetzung ist die Zuweisung eines anderen Arbeitsbereiches, die voraussichtlich die\n\nDauer von einem Monat überschreitet oder mit einer erheblichen Änderung der Umstän-\n\nde verbunden ist, unter denen die Arbeit zu leisten ist.\n\nBei Versetzungen aus personenbedingten Gründen, etwa wegen Nachlassens der kör-\n\nperlichen Kräfte oder aufgrund ärztlicher Empfehlung, haben die Betroffenen gegenüber\n\nden übrigen Bewerberinnen und Bewerbern einen Vorrang.\n\nVersetzungen aus betrieblichen Gründen sind im Rahmen der Personalplanung vorzu-\n\nbesprechen. Aus dem Kreis der Betroffenen wird nach folgenden Kriterien ausgewählt,\n\nsofern sich kein Betroffener freiwillig mit der Versetzung einverstanden erklären sollte:\n\n1. Dauer der Zugehörigkeit;\n\n2. soziale Eigenschaften wie Alter, Familienstand, Unterhaltsberechtigte (insbesondere\nim Falle einer Zuweisung eines geringer bewerteten Arbeitsplatzes);\n\n3. soziale Absicherung, wie Einkünfte der Familie;\n\n4. fachliche Leistung.\n\nDie vorgenannte Aufzählung bedeutet keine starre Reihenfolge, sondern kann zwischen\n\nder jeweilig zuständigen Personalvertretung und dem Präsidium der Fachhochschule\n\nWestküste im Rahmen der gesetzlichen Bestimmungen sowie der hierzu ergangenen\n\nRechtsprechung jeweilig ausgehandelt werden.\n\nIV. Gender Mainstreaming und Diversity\n8 16 Zielvorgabe\n\nZiele dieses Teils der Dienstvereinbarung sind:\n\n- die Gewährleistung von Chancengleichheit für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter;\n\n- die Gewährleistung von Chancen für Menschen mit Migrationshintergrund;\n\n- eine Verbesserung der Vereinbarkeit von Familie und Beruf;\n\n- Erreichung und Gewährleistung der Parität von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern.\nFür Bereiche, in denen Frauen unterrepräsentiert sind, setzt das Präsidium der Fach-\nhochschule Westküste im Einvernehmen mit den Mitarbeitervertretungen, der Schwer-\nbehindertenvertretung sowie der Gleichstellungsbeauftragten nach $ 27 HSG Schleswig-\nHolstein eine Zielvorgabe und stellt einen Zeitplan auf, aus dem hervorgeht, wie, in wel-\nchem Umfang und in welchem Zeitraum eine Erhöhung des Frauenanteils erreicht wer-\nden soll. Sollte sich eine Unterrepräsentierung von Männern ergeben, gelten die Regeln\nsinngemäß auch für diese.\n\nEntscheidungsgrundlage bildet die Personalplanung im Sinne des Abschnitts I dieser\nDienstvereinbarung. Die Zielvorgabe wird erreicht, wenn der Frauenanteil in den jeweili-\ngen Besoldungs-, Vergütungs- und Lohngruppen und auf den jeweiligen Entscheidungs-\nebenen bei 50 von Hundert liegt.\n\n$ 17 Beteiligung von Frauen an Personalentscheidungen\n\nAn Personalentscheidungen der Fachhochschule Westküste sollen Frauen in geeigneter\nWeise beteiligt werden. Sollte die Personalentscheidung eine Stelle umfassen, in denen\nFrauen oder Männer in der Vergütungsgruppe oder in der Entscheidungsebene unter-\nrepräsentiert sind, so ist die Gleichstellungsbeauftragte einzubeziehen.",
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"number": 107,
"content": "8 18 Stellenbesetzung\n\nBei der Besetzung von Stellen ist auf der Grundlage der konkretisierten Zielvorgaben zu ent-\nscheiden.\n\n1)\n(2)\n(3)\n\n(1)\n\n(2)\n8)\n\n(1)\n(2)\n\n(8)\n\n(4)\n\n(1)\n\n8 19 Stellenausschreibung\n\nIn der Ausschreibung ist die zu besetzende Stelle unter Verwendung der weiblichen und\nder männlichen Form zu nennen.\n\nIn allen Bereichen, in denen Frauen unterrepräsentiert sind, sollen in der Ausschreibung\nbesonders Frauen zur Bewerbung aufgefordert werden.\n\nIn Stellenausschreibungen bei Vollzeitstellen ist darauf hinzuweisen, dass auch Bewer-\nbungen von Teilzeitinteressierten in das Auswahlverfahren einbezogen werden. Ist auf-\ngrund der Besonderheit der Stelle eine Besetzung mit Halbtagskräften nicht möglich, so\ndarf die Stelle ausnahmsweise als Ganztagsstelle ausgeschrieben werden. In diese Ent-\nscheidung ist die Gleichstellungsbeauftragte sowie der jeweils für diese Stelle zuständi-\nge Personalrat einzubeziehen.\n\n8 20 Auswahlverfahren\n\nEingeladen werden Bewerberinnen und Bewerber, die dem Anforderungsprofil der aus-\ngeschriebenen Stellen entsprechen. Ist es nicht möglich, alle Bewerberinnen und Be-\nwerber in die engere Wahl einzubeziehen, so ist darauf zu achten, dass die in diesem\nBereich unterrepräsentierte Geschlechtergruppe bei entsprechender Qualifikation mög-\nlichst zu 50 % in die engere Wahl einbezogen wird. Ist dies nicht möglich, ist sie mindes-\ntens im Verhältnis ihres Anteils an den Bewerbungen in der engeren Wahl zu berück-\nsichtigen.\n\nEs ist sicherzustellen, dass Frauen in Bewerbungsgesprächen zur Vereinbarkeit von\nFamilie und Beruf nicht in anderer Weise befragt werden als Männer.\n\nIm Rahmen des Auswahlverfahrens sind spezifische, zum Beispiel durch Zeiten der Kin-\nderbetreuung, durch Familienarbeit, soziales Engagement oder ehrenamtliche Tätigkeit\nerworbene Fähigkeiten Teil der Qualifikation. Teilzeitarbeit wird nicht nachteilig gewertet.\n\n8 21 Übertragung höherwertiger Tätigkeiten\n\nDie leitenden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind aufgefordert, in ihren Bereichen\nFrauen zur Bewerbung für die Übernahme höherwertiger Tätigkeiten zu motivieren.\n\nBei der Übertragung höherwertiger Arbeitsplätze sind spezifische, zum Beispiel durch\nZeiten der Kinderbetreuung, durch Familienarbeit, soziales Engagement oder ehrenamt-\nliche Tätigkeit erworbene Fähigkeiten Teil der Qualifikation.\n\nInterne Bewerberinnen und Bewerber sollen in Auswahlverfahren, in denen das jeweilige\nGeschlecht unterrepräsentiert ist, auch dann berücksichtigt werden, wenn sie zum Zeit-\npunkt der Stellenbesetzung noch nicht alle Anforderungsmerkmale erfüllen, dies aber in\nabsehbarer Zeit — in der Regel innerhalb von sechs Monaten — durch gezielte Qualifika-\ntionsmaßnahmen im Sinne des Abschnitts V dieser Dienstvereinbarung erreicht werden\nkann.\n\nDas Präsidium der Fachhochschule Westküste und die beteiligten Mitarbeitervertretun-\ngen dieser Dienstvereinbarung sind verpflichtet, durch Fortbildung in Verbindung mit be-\nruflicher Praxis die Aufstiegschancen von Frauen und Menschen mit Migrationshinter-\ngrund zu erhöhen.\n\nDies kann auf der Grundlage des Abschnitts V dieser Dienstvereinbarung geschehen.\n\n8 22 Fortbildung und Personalentwicklungsmaßnahmen\n\nLeitende Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sollen insbesondere Mitarbeiterinnen und Mit-\narbeiter aus solchen Bereichen zu entsprechenden Fortbildungen und Personalentwick-",
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"number": 108,
"content": "(2)\n\n8)\n\n(4)\n\n(1)\n\n(2)\n\n8)\n\n(4)\n\n(1)\n\n(2)\n\n(1)\n\n(2)\n\nlungsmaßnahmen motivieren, in denen das jeweilige Geschlecht unterrepräsenitiert ist.\nEine Differenzierung bezüglich des Angebots an Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern auf-\ngrund des zeitlichen Beschäftigungsumfangs ist unzulässig.\nWenn im Zusammenhang mit einer Fortbildungsmaßnahme oder Personalentwick-\nlungsmaßnahme im Sinne des Abschnitts V dieser Dienstvereinbarung familiäre Belas-\ntungen wie Kinderbetreuung, Pflege von Angehörigen etc. auftreten, sind möglichst orts-\nnahe Fortbildungs- und Personalentwicklungsveranstaltungen anzubieten.\nEntstehen während einer Fortbildungsmaßnahme oder einer Personalentwicklungsmaß-\nnahme für zu fördernde Mitarbeiterinnen oder Mitarbeiter im Sinne des Abschnitts IV\n8 14 Kosten für die Kinder- bzw. Pflegebetreuung, so hat die Dienststellenleitung der\nMitarbeiterin bzw. dem Mitarbeiter auf Antrag einen Zuschuss zu gewähren. Der Zu-\nschuss soll betragen\n- bei Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern bis Entgeltgruppe E 8\n\nbzw. Besoldungsgruppe A8 75%\n- in höheren Besoldungs- und Vergütungsgruppen 50%\nBei internen Fortbildungs- und Personalentwicklungsmaßnahmen sollen Frauen ver-\nstärkt als Referentinnen eingesetzt werden, sofern diese in dem Fachgebiet unterreprä-\nsentiert sind. Gleiches gilt sinngemäß für Fachgebiete, in denen Männer unterrepräsen-\ntiert sind.\n\n8 23 Vereinbarkeit von Familie und Beruf\n\nMitarbeiterinnen und Mitarbeitern sollen auf Wunsch Teilzeitarbeitsplätze mit gleichen\nAufstiegschancen und höheren Funktionen angeboten werden. Vor einem Wechsel des\nzeitlichen Beschäftigungsumfangs soll das Präsidium oder die Personalabteilung die\nMitarbeiterin/den Mitarbeiter in geeigneter Weise über Auswirkungen beraten.\n\nIm Rahmen der Arbeitszeitregelungen sollen Möglichkeiten geschaffen werden, die den\nindividuellen Situationen von Mitarbeitern mit Kindern gerecht werden. Gleiches gilt auch\nfür Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die Angehörige pflegen.\n\nÜber die Dienstvereinbarung hinaus ist Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, die aus famili-\nären Gründen teilzeitbeschäftigt sind, im Rahmen des Stellenplans bevorzugt auf\nWunsch eine Erhöhung des zeitlichen Beschäftigungsumfangs zu ermöglichen.\n\nFür Mitarbeitende sowie Studierende der Fachhochschule Westküste stehen jährlich fünf\nPlätze in der Kita „Nordlichter“ zur Verfügung.\n\n8 24 Kontaktpflege zu beurlaubten Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern\n\nDas Präsidium, die Personalabteilung sowie die beteiligten Personalvertretungen der\nFachhochschule Westküste tragen gemeinsam dafür Sorge, dass der Kontakt zu beur-\nlaubten Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern während der Beurlaubung aufrechterhalten\nwird.\n\nSpätestens gegen Ende der Beurlaubungszeit sind Beurlaubte über geeignete Stellen-\nausschreibungen der Fachhochschule Westküste sowie des Landes Schleswig-Holstein\nzu informieren, sofern die ursprünglich inne gehabte Stelle zum Zeitpunkt der Wieder-\nkehr nicht frei sein sollte.\n\n8 25 Berichtspflichten und Umsetzung\n\nMit Inkrafttreten dieser Dienstvereinbarung legt das Präsidium der Fachhochschule\nWestküste den Personalvertretungen sowie der Gleichstellungsbeauftragten, der Diver-\nsitätsbeauftragten und der Schwerbehindertenvertretung eine Ist-Analyse der Mitarbei-\nterschaft getrennt nach Geschlecht, Position und Besoldungs- und Entgeltgruppen vor.\nDiese Analyse ist mindestens jährlich zu aktualisieren und bis zum 31.3. eines jeden\nJahres vorzulegen.\n\nMindestens einmal jährlich ist in einem Gespräch zwischen dem Präsidium der Fach-\nhochschule Westküste, den Personalvertretungen, der Gleichstellungsbeauftragten, der\nDiversitätsbeauftragten und der Schwerbehindertenvertretung über den aktuellen Stand",
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"number": 109,
"content": "8)\n\n(4)\n\n(1)\n(2)\n\n8)\n\n(4)\n\n(6)\n\n(1)\n(2)\n\n(8)\n\nder Umsetzung dieser Dienstvereinbarung sowie über weitere konkrete Schritte zu bera-\nten.\n\nDas Präsidium der Fachhochschule Westküste und die Personalvertretungen berichten\neinmal jährlich in der Mitarbeiterversammlung, welche Schritte zur Umsetzung dieser\nDienstvereinbarung unternommen wurden.\n\nDie Gleichstellungsbeauftragten, die Diversitätsbeauftragten und die Schwerbehinder-\ntenvertretung können eine Stellungnahme zu diesen Berichten abgeben.\n\nV. Personalentwicklung\n8 26 Zweck und Ziele der Personalentwicklung\n\nDie Personalentwicklung dient der Identifizierung und Förderung von Fähigkeiten der\nMitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Fachhochschule Westküste.\n\nDie Personalentwicklung dient der Verbesserung der Kommunikation zwischen den Vor-\ngesetzten und der jeweiligen Mitarbeiterin bzw. dem jeweiligen Mitarbeiter und der Ver-\nbesserung der Aufgabenerfüllung.\n\nDie Personalentwicklung ist ein Instrument zur Steigerung der Attraktivität der Fach-\nhochschule Westküste als Arbeitgeberin. Diese Dienstvereinbarung unterscheidet nicht\nzwischen unbefristet und befristet Beschäftigten der Fachhochschule Westküste.\n\nDas Ziel der Personalentwicklung kann bei unbefristet Beschäftigten eine Stärkung der\nvorhandenen Kompetenzen oder auch die Veränderung des Tätigkeitsfeldes sein. Eben-\nfalls ist es Ziel der Personalentwicklung, eine Karriereplanung zu ermöglichen. Die Kar-\nriereplanung ist hierbei nicht beschränkt auf die Bedürfnisse der Fachhochschule West-\nküste, sondern kann sich auch an Zielen und Bedürfnissen des sonstigen Arbeitsmarkts\n(inklusive des Landes Schleswig-Holstein) orientieren. Bei befristet Beschäftigten kann\nauch eine Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt im Vordergrund stehen.\nSofern Kosten für die zu treffenden Maßnahmen entstehen, wird die Fachhochschule\nWestküste als Arbeitgeberin entsprechend der jeweiligen Rechtsprechung des Bundes-\narbeitsgerichts mit der Arbeitnehmerin bzw. dem Arbeitnehmer entsprechende Rückzah-\nlungsvereinbarungen für den Fall einer vorzeitigen Beendigung auf Veranlassung bzw.\naufgrund des Verschuldens der Arbeitnehmerin bzw. des Arbeitnehmers treffen. Die\nentsprechenden Vereinbarungen sind schriftlich und rechtzeitig vor Beginn der individu-\nellen Maßnahme abzuschließen. Auf Wunsch der jeweilig Betroffenen kann ein Mitglied\ndes Personalrats bezüglich der Vereinbarung hinzugezogen werden.\n\n8 27 Instrumente und Organisation der Personalentwicklung\n\nDie Regelinstrumente der Personalentwicklung der Fachhochschule Westküste sind das\nMitarbeiter- und Fördergespräch sowie die Management-Planungskonferenz.\n\nJede Mitarbeiterin und jeder Mitarbeiter hat mit seiner Fachvorgesetzten bzw. seinem\nFachvorgesetzten einmal im Jahr ein Mitarbeiter- und Fördergespräch (im folgenden\nJahresgespräch genannt) zu führen. Das Jahresgespräch ist zu dokumentieren. Jeweils\nein Exemplar verbleibt bei der Mitarbeiterin bzw. dem Mitarbeiter und der Fachvorge-\nsetzten bzw. dem Fachvorgesetzten. Dabei ist vorher festzulegen, wer Fachvorgesetzte\nbzw. Fachvorgesetzter ist; sollte mehr als eine Fachvorgesetzte bzw. ein Fachvorgesetz-\nter für eine Mitarbeiterin oder einen Mitarbeiter zuständig sein, so führen die Fachvorge-\nsetzten dieses Gespräch gemeinsam, um ggf. auch eine bessere Vereinbarkeit der ver-\nschiedenen Tätigkeiten zu erreichen. Das Jahresgespräch ist primär mit einem Arbeits-\nplatzbezug zu führen. Auch die vereinbarten Maßnahmen sollen einen Arbeitsplatzbe-\nzug aufweisen.\n\nIm Rahmen des Jahresgesprächs kann entweder die Fachvorgesetzte bzw. der Fach-\nvorgesetzte für ihre bzw. seine Mitarbeiterin oder ihren bzw. seinen Mitarbeiter oder die\njeweilige Mitarbeiterin bzw. der jeweilige Mitarbeiter für sich selbst eine Empfehlung zur\nEntwicklung in Richtung Fachkraft oder Führungskraft mit Personalverantwortung errei-\nchen. Über die Berechtigung dieser Empfehlung entscheidet die Management-Planungs-\nkonferenz. Um eine Intersubjektivität zu erreichen, besteht diese Konferenz aus jeweils",
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"number": 110,
"content": "(4)\n\n1)\n\n(2)\n\n10\n\neiner Vertreterin oder einem Vertreter der beiden Fachbereiche (ggf. die Dekanin oder\nder Dekan), einer Vertreterin oder einem Vertreter des Präsidiums sowie als Moderatorin\nbzw. Moderator einer Mitarbeiterin oder einem Mitarbeiter der Personalabteilung; als\nBeobachterin oder Beobachter kann jeweils eine Vertreterin oder ein Vertreter der bei-\nden Personalvertretungen anwesend sein. Über den Inhalt ist Stillschweigen zu wahren.\nDie Management-Planungskonferenz und die dortigen Empfehlungen dienen primär\ndem Ziel, entwicklungsfähige Potenziale von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern zu identi-\nfizieren und generelle Empfehlungen abzugeben. Die konkrete Umsetzung dieser Emp-\nfehlung obliegt dem Präsidium bzw. der Personalabteilung in enger Abstimmung mit der\njeweiligen Mitarbeiterin bzw. dem Mitarbeiter. Eine Teilnahme an entsprechenden Maß-\nnahmen ist freiwillig; sollte eine Einigung stattgefunden haben, wird der jeweilige Perso-\nnalrat hierüber informiert.\n\n8 28 Ziel des Jahresgesprächs\n\nDas Zielvereinbarungsgespräch ist gekennzeichnet durch:\n- Regelmäßigkeit\n\n- Mitarbeiterorientierung\n\n- Wechselseitige Rückmeldung\n\n- Vertraulichkeit\n\n- Verbindlichkeit\n\nThemenkomplexe in Zielvereinbarungsgesprächen sind:\n- Aufgaben und Abläufe\n\n- Persönliche Zusammenarbeit / Führung\n\n- Zusammenarbeit mit anderen\n\n- Berufliche Entwicklung\n\nDie folgenden Themenlisten geben Beispiele, mit denen sich Mitarbeiterinnen und Mit-\narbeiter sowie Vorgesetzte auf die Gespräche vorbereiten können.\n\nAufgaben und Abläufe:\n- Einschätzung erzielter Resultate nach Umfang und Qualität\n\n- Aspekte der Belastung, der Über- bzw. Unterforderung\n\n- _ Veränderungen, die auf die Organisationseinheit zukommen werden\n\n- Bedeutung von Teilzielen für die Gesamtorganisation, Einblick in Zusammenhänge\n- Aspekte der Arbeitszufriedenheit und -motivation\n\n- Umgang mit der Zeit, mit Terminen und Fristen\n\n- Ausstattung mit Arbeitsmitteln\n\n- Umgang mit betrieblichen Ressourcen (Personal, Material, Reisekosten etc.)\n\nPersönliche Zusammenarbeit / Führung:\n- _ Gegenseitiges Informationsverhalten\n\n- Handlungs- und Entscheidungsspielraum der Mitarbeiterin bzw. des Mitarbeiters,\nGrad der Selbständigkeit\n\n- Erreichbarkeit der Vorgesetzten bzw. des Vorgesetzten und Unterstützung bei Prob-\nlemen\n\n- Fragen der Loyalität untereinander und nach außen\n\n- Flexibilität / Offenheit für Veränderungen\n\n- Umgang mit Anerkennung und Kritik\n\n- Klarheit der Prioritäten seitens der Vorgesetzten oder des Vorgesetzten\n\n- Art der Bewältigung von Konfliktsituationen\n\nZusammenarbeit im Team:\n\n- Klima und Umgangsformen in der Gruppe\n\n- _Gegenseitige Unterstützung / Vertretung\n\n- _ Informationsverhalten untereinander\n\n- Angemessenheit der Arbeitsteilung und -verteilung",
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"content": "8)\n\n(4)\n\n6)\n(6)\n\n(1)\n\n(2)\n\n8)\n\n(4)\n\n11\n\n- Beitrag der einzelnen Mitarbeiterin bzw. des einzelnen Mitarbeiters an Gruppenleis-\ntungen\n\n- Art der Bewältigung von Gruppenkonflikten\n\nBerufliche Entwicklung der Mitarbeiterin bzw. des Mitarbeiters:\n\n- Vorstellungen, Interessen, Wünsche bezüglich beruflicher Weiterentwicklung\n\n- Betriebliche Notwendigkeiten der Qualifikationsanpassung\n\n- Möglichkeiten der Fortbildung (intern / extern)\n\n- Schritthalten mit allgemeiner Entwicklung im Arbeitsgebiet\n\n- _ Umsetzung von zurückliegenden Fortbildungen\n\n- Weiterreichende (längerfristige) berufliche Ziele der Mitarbeiterin bzw. des Mitarbei-\nters\n\nDie regelmäßigen Zielvereinbarungsgespräche dienen der Festigung des Kontakts zwi-\nschen Vorgesetzten und Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und ermöglichen das Ge-\nspräch über das, was sonst häufig unausgesprochen bleibt. Gleichzeitig soll dieses Ge-\nspräch wechselseitig über Motive und Interessen informieren. Daher ist dieses Gespräch\nauch ein Teil einer modernen Führungs- und Hochschulkultur.\n\nDas Formular für das Jahresgespräch (Zielvereinbarungsgespräch) ist dieser\nDienstvereinbarung als Anlage 2 beigefügt und ist integraler Bestandteil dieser\nDienstvereinbarung. Die Anlage 2 steht jährlich zur Überprüfung an und kann im Einver-\nnehmen zwischen den Personalvertretungen und der Hochschulleitung angepasst wer-\nden, wobei die im Absatz 2 genannten Punkte als Mindesterfordernis betrachtet werden.\nDie Fachvorgesetzten sind rechtzeitig vor der Durchführung der Jahresgespräche ent-\nsprechend zu schulen.\n\nDie Dokumentation des Jahresgesprächs ist innerhalb von 2 Werktagen an die Per-\nsonalverwaltung weiter zu leiten und der Personalakte beizufügen (Anlage 3).\n\n8 29 Management-Planungskonferenz\n\nDas Ziel der Management-Planungskonferenz ist es, Leistungsträgerinnen und Leis-\ntungsträger sowie Potenzialträgerinnen und Potentialträger zu identifizieren und ent-\nsprechend zu qualifizieren.\n\nDie jeweilige Dekanin oder der jeweilige Dekan oder das Mitglied des Präsidiums, zu\ndessen Bereich die jeweilige Mitarbeiterin oder der jeweilige Mitarbeiter zugeordnet ist,\ngibt eine Einschätzung der Fähigkeiten bzw. Potenziale ab. Anschließend hat die Ma-\nnagement-Planungskonferenz die jeweiligen Einschätzungen zu prüfen und die Kandi-\ndatinnen und Kandidaten in eine Reihung zu bringen. Diese Reihung bildet die Prioritä-\ntenliste, nach der die Maßnahmen abzuarbeiten sind oder im Mangelfall entsprechend\nzu versagen sind.\n\nDie Qualifikation ist nicht nur an den Bedürfnissen der Fachhochschule Westküste orien-\ntiert, denn es ist das Ziel, die Fachhochschule Westküste als Arbeitgeberin attraktiver\nwerden zu lassen, so dass auch - insbesondere auch bei Mitarbeiterinnen und Mitarbei-\ntern in einem zeitlich befristeten Arbeits- bzw. Dienstverhältnis — eine Steigerung der\nBewerberchancen auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt angestrebt werden kann.\n\nDie Management-Planungskonferenz bedient sich zur Einschätzung der aktuellen Ma-\nnagementkompetenzen der Anlage 1. Die Einschätzung der Managementkompetenzen\numfasst die Unternehmerkompetenz, Führungskompetenz sowie die soziale Kompetenz.\nAus diesen drei Bereichen - die untergliedert sind - ist eine Gesamtkompetenzeinschät-\nzung zu bilden, die sich jedoch nicht am arithmetischen Mittel orientiert. Zusätzlich sind\neine Einschätzung der Fachkenntnisse und Hinweise auf besondere Fachkenntnisse\nabzugeben. Ebenfalls sind Stärken und Entwicklungsbereiche zu identifizieren, ge-\nwünschte Entwicklungsschritte bezogen auf die Funktionsfelder Fachfunktion, Führungs-\nfunktion sowie Projektfunktion anzugeben sowie mögliche Funktionen bzw. Einsatzge-\nbiete zu benennen. Die Management-Planungskonferenz kann konkrete Maßnahmen\nempfehlen; die konkrete Absprache über die Maßnahme erfolgt durch das Präsidium\nbzw. die Personalabteilung.",
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"content": "(1)\n\n(2)\n\n(3)\n\n(4)\n\n(1)\n\n(2)\n\n(1)\n\n(2)\n\n12\n\n8 30 Maßnahmen der Personalentwicklung\n\nDie Maßnahmen der Personalentwicklung können sowohl im Bereich der Soft Skills als\nauch dem von Fachfortbildungen liegen. Die Maßnahme muss entweder für die Verbes-\nserung der Leistung am konkreten Arbeitsplatz oder für die Förderung der Kompetenzen\nfür den angestrebten Arbeitsplatz bzw. für das angestrebte Berufsfeld sein.\n\nDie Auswahl der Anbieterinnen und Anbieter dieser Maßnahmen erfolgt durch das Prä-\nsidium bzw. durch die Personalabteilung im Einvernehmen mit der jeweiligen Mitarbeite-\nrin bzw. dem Mitarbeiter. Die Personalentwicklung kann auch durch eigene Kräfte der\nFachhochschule Westküste erfolgen.\n\nIm Einvernehmen zwischen befristet eingestellten Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern,\ndem jeweiligen Personalrat und dem Präsidium bzw. der Personalabteilung können\nMaßnahmen der Personalentwicklung bereits bei der Einstellung vereinbart werden.\n\nDie Maßnahmen der Personalentwicklung stehen unter dem Vorbehalt, dass entspre-\nchende finanzielle Mittel zur Verfügung stehen. Die Vergabe erfolgt nach den Regeln der\nLandeshaushaltsordnung und der übrigen rechtlichen Vorgaben des Landes.\n\n8 31 Praktika bei anderen Hochschulen, Behörden und Unternehmen\n\nSofern nicht tarifvertragliche oder haushaltsrechtliche Vorschriften ein entsprechendes\nPraktikum ausschließen, kann auch ein Praktikum in einer anderen Institution eine Per-\nsonalentwicklungsmaßnahme im Sinne des Abschnitts V $ 28 dieser Vereinbarung sein.\nDie Parteien dieser Dienstvereinbarung stimmen schon jetzt darin überein, dass für die\nBereitschaft anderer Institutionen zur Aufnahme von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern\nder Fachhochschule Westküste vertragliche Bindungen nötig sind. Sofern die Gegensei-\ntigkeit für entsprechende Praktika zwischen der Fachhochschule Westküste und der ver-\ntragsschließenden Partei vereinbart wurde, werden die Personalvertretungen und das\nPräsidium Regelungen für die Aufnahme hochschulfremder Personen treffen; gleiches\ngilt auch für die Beschäftigung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in anderen Instituti-\nonen bzw. Unternehmen.\n\n& 32 Individualrechtliche Zusatzvereinbarungen\n\nDie Personalvertretungen stimmen zu, dass aufgrund der Aufwendungen für entspre-\nchende Personalentwicklungsmaßnahmen individuelle Vereinbarungen zwischen der\njeweiligen Mitarbeiterin bzw. dem jeweiligen Mitarbeiter und der Fachhochschule West-\nküste geschlossen werden können, in dem die Arbeitnehmerin bzw. der Arbeitnehmer\nsich verpflichtet, mindestens einen entsprechenden Zeitraum an der Hochschule zu ver-\nbleiben. Sollte die Mitarbeiterin bzw. der Mitarbeiter die Fachhochschule Westküste vor\ndem Ende der vereinbarten Zeit auf eigenen Wunsch bzw. aus von ihr/ihm zu vertrete-\nnem Grund verlassen, so ist der Fachhochschule Westküste ein entsprechender Teil der\nAufwendungen aus der Personalentwicklungsmaßnahme zu erstatten.\n\nDie entsprechende Vereinbarung ist rechtzeitig vor Beginn der Maßnahme mit der Ar-\nbeitnehmerin bzw. dem Arbeitnehmer zu besprechen und zu unterzeichnen; diese Ver-\neinbarung umfasst die Länge der Bindung an die Fachhochschule Westküste sowie die\nentsprechende Rückzahlungsverpflichtung. Die konkrete Ausgestaltung dieser Vereinba-\nrung richtet sich nach den jeweils geltenden arbeitsrechtlichen Regeln, die sich im We-\nsentlichen aus der Rechtsprechung des Bundesarbeitsgerichts ergeben. Falls diese\nVereinbarung nicht unterzeichnet wird, gibt es keine Einigung im Sinne des Abschnitts V\n8 24 Abs. 5 dieser Vereinbarung; die vereinbarte Maßnahme findet in einem solchen Fall\nnicht statt.",
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"content": "13\n\nVI. Schlussbestimmungen\n8 33 Dauer der Dienstvereinbarung\n\n(1) Die Dienstvereinbarung tritt am 01.08.2016 für die Dauer von 3 Jahren in Kraft. Die\nFachhochschule Westküste und die Personalräte werden rechtzeitig vor Ablauf prüfen,\nob weiterer Regelungsbedarf erforderlich ist. Einvernehmliche Änderungen sind jederzeit\nmöglich und der Dienstvereinbarung als schriftliche Ergänzung hinzuzufügen.\n\n(2) Diese Dienstvereinbarung ist den Beschäftigten der Hochschule in der geltenden Fas-\nsung bekannt zu geben.\n\n(3) Die Dienstvereinbarung kann mit einer Frist von 3 Monaten gekündigt werden. Die Kün-\ndigung bedarf der Schriftform. Innerhalb dieser dreimonatigen Kündigungsfrist soll eine\nAnschlussvereinbarung ausgehandelt und abgeschlossen werden.\n\n(4) Sofern diese Dienstvereinbarung auslaufen sollte, ohne dass eine entsprechende An-\nschlussvereinbarung abgeschlossen wurde, stimmen die diese Dienstvereinbarung ab-\nschließenden Parteien darin überein, dass die Individualabreden hiervon unberührt blei-\nben sollen (Vertrauensschutz).\n\n8 34 Salvatorische Klausel\nSollte sich eine der vorstehenden Bestimmungen als rechtswidrig erweisen, so verpflichten\n\nsich alle die Dienstvereinbarung schließenden Parteien, gemeinsam eine neue Bestimmung\nzu finden, die der ursprünglichen Regelung möglichst nahe kommt.\n\nHeide, 21. Juli 2016\n\n \n\na; , N L\nAU | | ‚N\nRüdiger Günther Karsten Neelsen Matthias Schee\n\nKanzler der FHW Personalrat für den Personalrat für den\nnichtwissenschaftlichen Dienst wissenschaftlichen Dienst\n\n1 In wu Se Shih 78\n\nDr. Anne Faber Sönke Schmidt Birgitt Timm\nGleichstellungsbeauftragte Schwerbehindertenvertretung Diversitätsbeauftragte",
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"content": "Seite 1 von 13 Anlage zu II. 5, Teil I In welchen Fächern an FHen gibt es Zulassungsbeschränkungen und wie hat sich seit 2010 die Aufnahmequote in diesen Fächern entwickelt? Teil 1 Zulassungsbeschränkungen an den Fachhochschulen seit 2010 nach Fachhochschulen Zusammengefasst für das Kalenderjahr als Ermittlungszeitraum wurden jeweils das Sommersemester und das darauffolgende Wintersemester des Ermittlungszeitraums Hochschule Flensburg 2010 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaft Biotechnologie Verfahrenstechnik Energie- und Umweltmanagement Maschinenbau Regenerative Energietechnik Masterstudiengänge - keine - 2011 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaft Biotechnologie Verfahrenstechnik Elektrische Energiesystemtechnik Energie- und Umweltmanagement Maschinenbau Medieninformatik Regenerative Energietechnik Wirtschaftsinformatik Masterstudiengänge Systemtechnik 1",
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"content": "Seite 2 von 13 2012 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaft Energie- und Umweltmanagement Maschinenbau Medieninformatik Regenerative Energietechnik Masterstudiengänge Biotechnology and Process Engineering Systemtechnik Wind Engineering 2013 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaft Energie- und Umweltmanagement Maschinenbau Medieninformatik Regenerative Energietechnik Masterstudiengänge Biotechnology and Process Engineering Business Management Systemtechnik Wind Engineering 2014 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaft Energie- und Umweltmanagement Maschinenbau Medieninformatik Regenerative Energietechnik Masterstudiengänge Biotechnology and Process Engineering Business Management Systemtechnik Wind Engineering 2",
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"content": "Seite 3 von 13 2015 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaft Biotechnologie und Verfahrenstechnik Energiewissenschaften Maschinenbau Medieninformatik Wirtschaftsinformatik Masterstudiengänge Biotechnology and Process Engineering Business Management Systemtechnik Wind Engineering 2016 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaft Biotechnologie und Verfahrenstechnik Energiewissenschaften Maschinenbau Medieninformatik Wirtschaftsinformatik Masterstudiengänge Biotechnology and Process Engineering Business Management Systemtechnik Wind Engineering 3",
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"content": "Seite 4 von 13 Fachhochschule Kiel 2010 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre - online Elektrotechnik Erziehung und Bildung im Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im Kindesalter (grundständig) Informationstechnologie und Internet Informationstechnologie und Internet - Triales Modell Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen Landwirtschaft Maschinenbau Mechatronik Multimedia Production Physiotherapie Schiffbau und maritime Technik Soziale Arbeit Technologiemanagement und -marketing Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsinformatik - online Masterstudiengänge Betriebswirtschaft I Betriebswirtschaftslehre II Soziale Arbeit 2011 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre - online Betriebswirtschaftslehre - online Teilzeit Elektrotechnik Erziehung und Bildung im Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im Kindesalter (grundständig) Informationstechnologie und Internet Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen Landwirtschaft Maschinenbau Mechatronik Multimedia Production Physiotherapie Schiffbau und maritime Technik Soziale Arbeit Technologiemanagement und -marketing Wirtschaftsinformatik 4",
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"content": "Seite 5 von 13 Wirtschaftsinformatik - online Masterstudiengänge Betriebswirtschaft I Betriebswirtschaftslehre II Soziale Arbeit 2012 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre - online Betriebswirtschaftslehre - online Teilzeit Elektrotechnik Erziehung und Bildung im Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im Kindesalter (grundständig) Informationstechnologie und Internet Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen Landwirtschaft Maschinenbau Mechatronik Multimedia Production Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation Offshore Anlagentechnik Physiotherapie Schiffbau und maritime Technik Soziale Arbeit Technologiemanagement und -marketing Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsinformatik - online Masterstudiengänge Betriebswirtschaft I Betriebswirtschaftslehre Maschinenbau Soziale Arbeit 2013 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre - online Betriebswirtschaftslehre - online Teilzeit Elektrotechnik Erziehung und Bildung im Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im Kindesalter (grundständig) Informationstechnologie und Internet Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen 5",
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"content": "Seite 6 von 13 Landwirtschaft Maschinenbau Multimedia Production Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation Offshore Anlagentechnik Physiotherapie Schiffbau und maritime Technik Soziale Arbeit Technologiemanagement und -marketing Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsinformatik - online Masterstudiengänge Betriebswirtschaft I Betriebswirtschaftslehre Forschung, Entwicklung, Management in Sozialer Arbeit, Rehabilitation/Gesundheit oder Kindheitspädagogik (FEM) Maschinenbau 2014 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre - online Betriebswirtschaftslehre - online Teilzeit Elektrotechnik Erziehung und Bildung im Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im Kindesalter (grundständig) Informationstechnologie und Internet Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen Landwirtschaft Maschinenbau Multimedia Production Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation Offshore Anlagentechnik Physiotherapie Soziale Arbeit Technologiemanagement und -marketing Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsinformatik - online Masterstudiengänge Agrarmanagement Betriebswirtschaft I Betriebswirtschaftslehre Forschung, Entwicklung, Management in Sozialer Arbeit, Rehabilitation/Gesundheit oder Kindheitspädagogik (FEM) Maschinenbau 6",
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"content": "Seite 7 von 13 2015 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre - online Betriebswirtschaftslehre - online Teilzeit Elektrotechnik Erziehung und Bildung im Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im Kindesalter (grundständig) Informationstechnologie und Internet Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen Landwirtschaft Maschinenbau Multimedia Production Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation Physiotherapie Soziale Arbeit Technologiemanagement und -marketing Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsinformatik - online Masterstudiengänge Agrarmanagement Betriebswirtschaft I Betriebswirtschaftslehre Forschung, Entwicklung, Management in Sozialer Arbeit, Rehabilitation/Gesundheit oder Kindheitspädagogik (FEM) Maschinenbau 2016 Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre - online Betriebswirtschaftslehre - online Teilzeit Elektrotechnik Erziehung und Bildung im Kindesalter (Fachschule) Erziehung und Bildung im Kindesalter (grundständig) Informationstechnologie und Internet Internationales Vertriebs- und Einkaufsingenieurwesen Landwirtschaft Maschinenbau Multimedia Production Öffentlichkeitsarbeit und Unternehmenskommunikation Physiotherapie Soziale Arbeit Technologiemanagement und -marketing Wirtschaftsinformatik Wirtschaftsinformatik - online 7",
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"content": "Seite 8 von 13 Masterstudiengänge Agrarmanagement Betriebswirtschaft I Betriebswirtschaftslehre Forschung, Entwicklung, Management in Sozialer Arbeit, Rehabilitation/Gesundheit oder Kindheitspädagogik (FEM) Maschinenbau Fachhochschule Lübeck Wintersemester 2010/2011 2010 Bachelorstudiengänge Architektur Augenoptik/Optometrie Betriebswirtschaftslehre - Gesundheitswirtschaft und Interational Management and Business Biomedizintechnik Chemie- und Umwelttechnik Informatik und Softwaretechnik Informationstechnologie und Gestaltung Maschinenbau Wirtschaftsingenieurwesen Wirtschaftsingenieurwesen online Masterstudiengänge Betriebswirtschaftslehre 8",
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"content": "Seite 9 von 13 2011 Bachelorstudiengänge Architektur Bauingenieurwesen Betriebswirtschaftslehre - Gesundheitswirtschaft und International Management and Business Biomedizintechnik Chemie- und Umwelttechnik Energiesysteme und Automation Food Processing Informatik/Softwaretechnik Informationstechnologie und Gestaltung Kommunikations-, Informations- und Mikrotechnik Maschinenbau Physikalische Technik Wirtschaftsingenieurwesen Wirtschaftsingenieurwesen online Masterstudiengänge Betriebswirtschaftslehre 2012 Bachelorstudiengänge Architektur Bauingenieurwesen Betriebswirtschaftslehre - Gesundheitswirtschaft und International Management and Business Biomedizintechnik Chemie- und Umwelttechnik Energiesysteme und Automation Food Processing Informatik/Softwaretechnik Informationstechnologie und Gestaltung Maschinenbau Wirtschaftsingenieurwesen Wirtschaftsingenieurwesen online Masterstudiengänge Architektur Betriebswirtschaftslehre Mechanical Engineering Wirtschaftsingenieurwesen 9",
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"content": "Anlage zu V. 7 Partner Bundesland / Land Hochschule Flensburg Adelby 1 Kinder- und Jugenddienste gGmbH Schleswig-Holstein ADS-Grenzfriedesnbund e.V. Arbeitsgemeinschaft Schleswig-Holstein Aktiv Bus Flensburg GmbH schleswig-Holstein Albert Bauer Husum GmbH Schleswig-Holstein Allgemeiner Verband der Wirtschaft Norddeutschland e.V.Schleswig-Holstein Ambulante Pflege Angeln Diakonisches Sozialzentrum GmbH Schleswig-Holstein AMS Software & Elektronik KG Schleswig-Holstein Anthon GmbH Maschinen & Anlagenbau Schleswig-Holstein Any Group ApS Dänemark Arbeitgeberverband Flensburg-Schleswig-Eckernförde Schleswig-Holstein ArcelorMittal Hamburg GmbH Hamburg ARGE Netz GmbH & Co KG Schleswig-Holstein Atec Pharmatechnik GmbH Schleswig-Holstein Aurubis AG Hamburg Balzersen GmbH Schleswig-Holstein Bauplan Nord GmbH & Co KG Schleswig-Holstein Bavaria Getränkemaschinen GmbH Schleswig-Holstein Beyersdorf Dienstleistungen GmbH & Co KG Schleswig-Holstein Bilfinger GreyLogx GmbH Schleswig-Holstein Böklunder Wurstfabrikation GmbH & Co KG Schleswig-Holstein cbbsoftware GmbH Schleswig-Holstein Club Unternehmerinnen e.V. Schleswig-Holstein Columbus Shipmanagement GmbH Hamburg Coulomb GmbH Bayern Dänisches Bettenlager GmbH & Co KG Schleswig-Holstein Dansk Skoleforening for sydslesvig e.V. Schleswig-Holstein Danks Sundhedstjeneste for sydslesvig e.V. Schleswig-Holstein DanTrim GmbH Schleswig-Holstein Denker & Wulf AG Schleswig-Holstein Diako Soziale Einrichtungen GmbH Schleswig-Holstein DRK Pflege am Lautrupsnach gGmbH Schleswig-Holstein",
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"content": "e.kundenservice Netz GmbH Hamburg EasyWind GmbH Schleswig-Holstein EKSH Gesellschaft für Energie und Klimaschutz Schleswig-Holstein Energie des Nordens GmbH & Co KG Schleswig-Holstein Ergotherapie Anke Petersen Therapiehaus Handewitt Schleswig-Holstein esa-Projektbüro Schleswig-Holstein Ev.-luth. Diakonissenanstalt Schleswig-Holstein FERCAU-Engineering GmbH Schleswig-Holstein FFG Flensburger Fahrzeugbau GmbH Schleswig-Holstein Fischer & Tausche Holding GmbH & Co KG Schleswig-Holstein Flensborg Avis Schleswig-Holstein Flensburger Arbeiter-Bauverein eG Schleswig-Holstein Flensburger Brauerei Emil Petersen GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Flensburger Fleischkontor GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Flensburger Schiffbau-Gesellschaft mbH & Co.KG Schleswig-Holstein Förde-Küchen M. Kania GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein FUTURA Fundamentsysteme GmbH Schleswig-Holstein G. W. Müller GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein gear-tec GmbH Schleswig-Holstein Georg Opfermann GmbH Schleswig-Holstein GL Gerd Hassan Deutschland GmbH (DNV GL) Schleswig-Holstein GP Joule GmbH Schleswig-Holstein Hamburg Energie GmbH Hamburg Handwerkskammer Flensburg Schleswig-Holstein HanseWerk AG Schleswig-Holstein HanseWerk Natur GmbH Hamburg HBK Dethleffsen GmbH Schleswig-Holstein Helios Klinik Schleswig GmbH Schleswig-Holstein HOCHZWEI – Büro für visuelle Kommunikation GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein HOCHZWEI – Büro für visuelle Kommunikation GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Höft Bauunternehmen GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Horn GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Husumer Dock- und Reparatur GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein IfT Institut für Talententwicklung Schleswig-Holstein Ingenieurgesellschaft Nord für Bauwesen Schleswig-Holstein",
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"content": "IT-Kontor GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Jacob Sönnichsen GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein JUMP House Holding GmbH Hamburg KEBAP e.V. Hamburg KIN GmbH Schleswig-Holstein Klaus GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Kreishandwerkerschaft Flensburg Stadt und Land Schleswig-Holstein Kreishandwerkerschaft Flensburg Stadt und Land Schleswig-Holstein Kreishandwerkerschaft Nordfriesland-Nord Schleswig-Holstein Kreishandwerkerschaft Nordfriesland-Süd Schleswig-Holstein Kristronics GmbH Schleswig-Holstein LEAB Automotive GmbH Schleswig-Holstein Leichhauer Holz-Baustoffe GmbH Schleswig-Holstein Life Partners A/S (DK) Dänemark M. Jürgensen GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein M. Meesenburg KG Schleswig-Holstein M.O.E. GmbH Schleswig-Holstein MAMMOET Wind GmbH Schleswig-Holstein Matz-Autoteile GmbH Schleswig-Holstein medigna - ambulante Pflege GmbH Schleswig-Holstein MLP Finanzdienstleistungen AG Schleswig-Holstein Mühlen Bäckerei Schleswig-Holstein Mürwiker Werkstätten GmbH Schleswig-Holstein netzkontor nord gmbH Schleswig-Holstein Niersberger Wohn- und Anlagenbau GmbH & Co. KG Bayern Niro-Petersen KG Schleswig-Holstein Nordex SE Hamburg Nordische Holzbearbeitung GmbH Schleswig-Holstein Nord-Schrott GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein ocean pharma GmbH Schleswig-Holstein oceanBASIS GmbH Schleswig-Holstein OffTEC Base GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Orion Versand GmbH & Co. KG Schleswig-Holstein Otto Jörgensen & Sohn GmbH Schleswig-Holstein Paustian airtex GmbH Schleswig-Holstein Phänomenta e.V. Schleswig-Holstein Prof. Dr. Werner Petersen Stiftung Schleswig-Holstein",
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