KSMV_Jahresbericht-2021_ES
Dieses Dokument ist Teil der Anfrage „Schriftverkehr Stiftung Klima- und Umweltschutz MV“
NOCH VIEL ZU TUN Viele Partner und Partnerinnen bitten uns, die ange- Andere Kommunen fragen an, ob wir ihnen ebenfalls fangenen Projekte fortzuführen. Kitas, die pande- helfen können. Ideen für öffentliche Diskussionsver- miebedingt bisher nicht mitgemacht haben, möch- anstaltungen werden an uns herangetragen. Und es ten ebenfalls bei „Buddeln für BÄUME“ dabei sein. gibt eben auch viele neue Ideen, die zum Teil schon Die Schulen, die sich für unseren Wettbewerb gemel- weit gediehen und mit Partnern und Partnerinnen det haben, wollen, dass es weitergeht. Torgelow besprochen sind. möchte den Prozess der Bürgerbeteiligung fortsetzen. 36 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 37
NOCH VIEL ZU TUN daktischen Material (Veröffentlichungen 2023- der konkrete Vorstellungen davon entwickeln, 2025) zum Einsatz in Kindertageseinrichtun- was Klimawandel bedeutet. Ist auch noch ein gen und Familien. regionaler Bezug gegeben und spielen sich Das Buch soll Kindern altersgerechte Infor- die Geschichten im Nahumfeld der Kinder ab, mationen zum Klimawandel zur Verfügung von dem sie aus eigener Ansicht Vorstellun- stellen, die Kinder aufnehmen und einordnen gen haben, gelingt der Wissenstransfer noch können. Sachbücher, die einzelne Handlungs- leichter. optionen für klimagerechtes Leben, Basteln Antonia Stefer hat 2021 als Referentin Um- und Konsumieren für Kinder beschreiben, gibt weltbildung ein Buchkonzept entwickelt und es viele. Sachbücher zum Klimawandel, die ein Team für die Umsetzung des Buches ge- beschreiben, wie sich die Welt global verän- wonnen. Eine erfolgreiche Kinder- und Ju- dert, gibt es ebenfalls viele. gendbuch-Autorin wird mit einer jungen Auto- Um Klimawandel für Kinder erlebbar und rin und Graphikerin im Team arbeiten. Unter- erfassbar zu vermitteln, eignet sich eine Ge- stützt wird das Team wissenschaftlich von schichte, die Kinder nicht nur kognitiv, son- zwei Biologinnen, die den nötigen wissen- dern auch emotional anspricht. Können Kin- schaftlichen Input liefern und fachlich die Um- der empathisch in einer Geschichte Figuren setzung der Geschichte in Text und Graphiken folgen und ihre Situation aufnehmen, finden prüfen. eigene Erfahrungserlebnisse statt. Anhand der Auswirkungen des Klimawan- dels auf Tiere in ihrer Lebenswelt können Kin- Kinder haben Fragen zum Klimawandel. Regelmäßig sind Eltern, erwachse- ne Gesprächspersonen und pädagogischen Fachkräfte gefordert, Antwor- ten zu finden. Die Stiftung entwickelt dazu pädagogisches Material. D er Klimawandel ist für Kinder ein zieht. Kinder können in Bezug auf den Klima- Thema, auf das sie in ihrem Umfeld wandel keine eigenen Erfahrungen generie- regelmäßig aufmerksam werden. ren und keine für sie sicheren, eigenen Sie hören Medienberichte und Schlussfolgerungen ziehen. Der Klimawandel Unterhaltungen und bekommen Bewertun- bleibt für sie unkonkret und unverständlich gen sowie Sorgen von Familienmitgliedern und damit beängstigend. mit. Kinder haben Fragen und manchmal Um Kinder im Vorschulalter mit ihren Fra- auch Ängste den Klimawandel betreffend. gen abzuholen, plante die Klimastiftung MV Diese werden gefördert, da sich der Klima- 2021 zur Umsetzung im Jahr 2022 ein Kinder- wandel dem direkten Erleben der Kinder ent- buch zum Klimawandel mit zugehörigem di- 38 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 39
NOCH VIEL ZU TUN Das dritte umweltpädagogische Förderprojekt richtet sich an Schulen, die sich ganz praktisch mit Hacke, Spaten und Gießkanne auf die Themen „Regionale und saisonale Ernährung“ und „Wildbienen“ einlassen möchten. V orbereitet wurde 2021 das Förder- programm „BUNTE BEETE für Schulen“, das im Frühjahr 2022 ausgeschrieben wird. Die Stiftung Klima- und Umweltschutz MV fördert darin die Neuanlage und Pflege von Beeten und Durch die Anlage des Förderprojektes erwerben Schülerinnen und Hochbeeten und ihre Bepflanzung an allge- Schüler Wissen zu und Kompetenzen in den Themenfeldern: mein bildenden Schulen in Mecklenburg- Vorpommern. Die Beete und Hochbeete � Wildbienen und Hummeln: Viele wichtige heimische Insekten- müssen auf dem eigenen Schulgelände oder arten befinden sich in einer bedrohlichen Lage. Schülerinnen im eigenen Schulgarten angelegt werden. und Schüler lernen praktische Möglichkeiten zum Artenschutz Es wird sowohl die Anpflanzung von Blüh- durch die eigene Kulturvierung von heimischen Blühpflanzen stauden, Gehölzen und einjährigen Blumen kennen. sowie Blumenzwiebeln gefördert, als auch Gemüse- und Obstbeete mit Platz für einjäh- � Regionale, saisonale Lebensmittel: Schülerinnen und Schüler riges Gemüse und Obstgehölze. Es werden lernen die Klimanachteile einer nicht-saisonalen und nicht-regio- Materialien zur Anlage, Bodenverbesserung nalen Ernährung kennen. Durch den eigenen Anbau von Gemü- und zur fortlaufenden Pflege der Beete und se und Obst erwerben sie praktische Fähigkeiten und nachhalti- Hochbeete sowie Pflanzen gefördert. ges Wissen zu regionalen Lebensmitteln und ihren Wachstums- Die Anlage und Pflege der Beete und zyklen und Erntezeiten. Hochbeete muss an den Schulen pädagogisch begleitet werden. Zur Unterstützung der Schulen hat Antonia Stefer als Referentin Um- weltbildung eine ausführliche Broschüre ver- fasst, die sich direkt an die Schülerinnen und Schüler richtet und in Schulgarten-AGs und Unterricht in verschiedenen Klassenstufen eingesetzt werden kann. In der Broschüre werden alle notwendigen Informationen zu den Grundlagen klima- und umweltfreundli- chen Gärtnerns gegeben. 40 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 41
NOCH VIEL ZU TUN Nicht nur finanziell unterstützt die Stiftung Projekte der Umweltbildung, sie erarbeitet didaktisches Material für verschiedene Schularten und Klassenstufen – nicht in Papierform, sondern in Form einer Wanderausstellung mit interaktiven Lernelementen und didaktischen Anregungen. E ines der ambitioniertesten Projekte Das didaktische Material wird auf die aktuellen der Klimastiftung MV ist die Kon- und neuen Lehr- und Lernstandards ausge- zeption, Gestaltung und Umsetzung richtet sein. Es wird die neuen Möglichkeiten einer Wanderausstellung zum und Methoden des digitalen Lernens und der Thema Klimawandel, seinen Folgen und der modernen Schulausstattung wie interaktive Handlungsoptionen für die Gesellschaft und Whiteboards nutzen. Durch einen Methoden- den Einzelnen. Die Wanderausstellung sollen mix soll das Material aber ebenso Angebote zu Schulen im ganzen Land ausleihen können Lernsettings in grünen Klassenzimmern und in und jedem Schulamtsbezirk einmal zum Ver- der direkten Naturerfahrungen enthalten. leih zur Verfügung stehen. Die Wanderaus- 2021 entstand die Idee zu der Wanderaus- stellung wird aus einem Kernstück und aus stellung, deren Umsetzung im Herbst 2022 be- über die Jahre zu ergänzenden, zusätzlich gonnen wird. Eine genaue Recherche zu be- Jugendliche und junge Erwachsene stehen in ihrer Ausbildungszeit vor wählbaren Themenschwerpunkten entste- reits verfügbaren Materialien, zu Museen mit dem Schritt in ein selbständiges Leben im Privaten und in ihrem Beruf. Wir hen. Sie wird ein Standelement, dass sich in einem Bezug zum Klimawandel und Umwelt- sollten sie dafür begeistern, Fragen zu klimafreundlichen Lösungen in Schulfoyers und Schulfluren aufstellen lässt, schutz, zu möglichen methodischen Ansätzen ihrem Lebens- und Arbeitsalltag zu stellen und kreativ Antworten zu und zusätzlich didaktisches Material für Lehr- und zu Themenschwerpunkten wurde 2021 finden. Sie sind die neue Generation, die einen Schritt weiterdenken und kräfte und Schülerinnen und Schüler umfas- begonnen und liefert die Basis für die geplante weitergehen kann. sen. Ausstellung. B erufliche Schulen haben eigene In der Vorplanung im Jahr 2021 wurden Bedürfnisse in Bezug auf ihre Gespräche mit einer beruflichen Schule, mit Lehrstrukturen und Angebote und dem Kompetenzzentrum für berufliche Schu- stellen besondere Anforderungen len im Bildungsministerium MV und mit den an Förderprogramme, zu divers sind die Unternehmerverbänden geführt, die an der Strukturen beruflicher Bildung. Berufliche dualen Ausbildung der Jugendlichen und Grund- und Fachbildungen, duale Ausbildung, jungen Erwachsenen beteiligt sind. vollzeitschulische Ausbildung, Fort- und Wei- Die Ergebnisse werden in die Förderricht- terbildung, dies alles leisten die Berufsschulen linie Berufliche Bildung einfließen, die im im Land. Um sie einzuladen, Klima- und Um- Frühjahr 2022 ausgeschrieben wird. weltbildung für die Jugendlichen und jungen Erwachsenen umzusetzen, und die Berufs- schulen dabei zu unterstützen, muss ein gut geplantes Förderinstrument geschaffen wer- den, dass auf die Bedürfnisse der Berufsschu- len abgestimmt ist. 42 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 43
NOCH VIEL ZU TUN In Mecklenburg-Vorpommern gibt es eine Vielzahl von Engagierten im Klimaschutz, die aus innerster Überzeugung das Thema voranbringen. Damit ein solches Engagement nicht am Geld scheitert, fördert die EINE VIELZAHL VON ENGAGIERTEN IM Stiftung niederschwellig diese Vorhaben finanziell im Rahmen einer KLIMASCHUTZ BENÖTIGT neuen Förderrichtlinie. UNBÜROKRATISCH UND EINFACH FINANZIELLE FÖRDERUNG, DIE DIREKT G BEI IHNEN ANKOMMT. erade ehrenamtliche Initiativen im Klima- schutz ist in den letzten Jahren mehr und mehr in und Umweltschutz begegnen häufig der den Fokus auch in der Struktur der Fördermittel Herausforderung, zwar bei sich vor Ort zu gerückt. Deren Beantragung macht es dem Ehren- wissen, welche Missstände im Bezug auf das amt nicht immer leicht, die nötigen Finanzen pass- Klima bestehen – ohne aber über die finanziellen gerecht zu erhalten. Häufig sind Bedingungen und Bedürfnissen oder schnellen Entscheidungen Im Laufe des Jahres 2022 wird die Förderricht- Mittel zu verfügen, daran etwas zu ändern. Der Klima- Voraussetzungen zu erfüllen, die sich nicht an den der neuen Initiativen oder Vereinen im Klima- linie als neues Förderinstrument der Stiftung schutz orientieren. auf deren Webseite zu nutzen und weitere In- Die Stiftung hat deswegen 2021 eine neue formation dazu zu finden sein. Förderrichtlinie „Klima im Verein“ erarbeitet, die niederschwellig das Engagement in Meck- lenburg-Vorpommern finanziell unterstützen wird. Allen, die das Thema Klimaschutz inhalt- lich vorantreiben wollen, hilft die Stiftung schnell und einfach. Sei es im Verein, in der Initiative, in der Schule oder in der eigenen Firma. 44 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 45
ZAHLEN 2021 320 Kitas mit 160.000 € finanziell unterstützt 7.200 Kinder, Erzieher:innen und Eltern erreicht 3 Klimatage MV durchgeführt 74.400 € für die Förderung Projekte Dritter 84 Netzwerktreffen zu den Themen Klima- und Umweltschutz 181.000 € für Umweltbildung 77.700 € für Bürgerbeteiligung 160 Teilnehmende an Veranstaltungen 109.900 € für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit 13 Schulen bei „Kluge Köpfe für´s KLIMA“ DAS SIND UNSERE ZAHLEN 2021 46 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 47
DER VORSTAND ERWIN SELLERING Jurist • 2008 – 2017 Ministerpräsident des Landes Mecklenburg-Vorpommern • 2000 – 2006 Minister für Soziales und Gesundheit in Mecklenburg- Vorpommern • Langjähriger Landesvorsitzender der SPD Mecklenburg-Vorpommern und Mitglied des Landtags Mecklenburg-Vorpommern (MdL) WERNER KUHN Dipl.-Ing. für Schiffstechnik • 2009 – 2019 Abgeordneter im Europäischen Parlament • 2006 – 2009 Mitglied des Landtags Mecklenburg-Vorpommern (MdL) • Zuvor Mitglied des Bundestages (MdB), Landrat des Landkreises Ribnitz-Damgarten und Bürgermeister des Ostseebads Zingst KATJA ENDERLEIN Juristin und Diplom-Betriebswirtin WIR SIND • Seit 2010 Geschäftsführende Gesellschafterin der MEDIGREIF und Enderlein Treuhand II & Consulting OHG • Zuvor in verschiedenen Positionen in der MEDIGREIF- Unternehmensgruppe DER VORSTAND • Leitung der Strategiegruppe II „Gesundheitsdienstleistungen“ des Kuratoriums Gesundheitswirtschaft an der Universität Greifswald 48 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 49
DAS TEAM DIPL.-KFFR. CHRISTIN KLINGER Geschäftsführerin • Dipl.-Kauffrau mit Schwerpunkt Wirtschaftspsychologie • 2012 – 2021 wissenschaftliche Mitarbeiterin, Teamleiterin Servicezentrum Personal- und Organisationsentwicklung Universität Rostock • Seit 2020 ehrenamtliches Vorstandsmitglied im Schulverein Jenaplanschule Rostock e. V. ANJA EHRHARDT Assistenz • Dipl.-Betriebswirtin Título Superior Europeo en Administración de Empresas • Mehrere Jahre Berufserfahrung als Assistentin und Sachbearbeiterin in verschiedenen Branchen DR. SEBASTIAN KALDEN Referent Bürgerbeteiligung und Beratung • Doktor der Philosophie, Studium der Neueren Geschichte, Kirchengeschichte und der Friedens- und Konfliktforschung • 2018 – 2021 Projektleiter tokatí Medienagentur, Schwerin • 2011 – 2015 Projektreferent, Herbert Quandt-Stiftung, Berlin • Seit 2018 ehrenamtliches Mitglied des Vorstands der Mecklenburger AnStiftung in Wismar ANTONIA STEFER WIR SIND Referentin Umweltbildung • Politikwissenschaftlerin und Kunsthistorikerin seit 15 Jahren im Bildungsbereich tätig DAS TEAM • 2019 – 2021 Referentin Schule im Diakonischen Werk Mecklenburg-Vorpommern e. V. • 2017 – 2019 Projektleiterin beim Heimatverband Mecklenburg-Vorpommern e. V. • Seit 2020 Vorstandsvorsitzende des Klöndör e. V., Verein der Freunde der mecklenburgischen Volkskunde 50 Jahresbericht 2021 der Stiftung Klima- und Umweltschutz MV 51
HERAUSGEBER Stiftung Klima- und Umweltschutz MV Rechtsfähige Stiftung des bürgerlichen Rechts Grunthalplatz 13 19053 Schwerin Tel.: 0385 593 836 81 E-Mail: info@klimastiftung-mv.de Internet: www.klimastiftung-mv.de INHALTLICH VERANTWORTLICH Christin Klinger, Geschäftsführerin REDAKTION Anja Ehrhardt, Dr. Sebastian Kalden, Antonia Stefer GESTALTUNG MADSACK Medienagentur GmbH & Co. KG STIFTUNGSAUFSICHT Justizministerium MV Stiftungsaufsicht – Referat 390 Puschkinstraße 19-21 19055 Schwerin BILDNACHWEISE Klimastiftung MV (S. 4, S. 7, S. 18-21, S. 23, S. 26-27, S. 34-35, S. 49, S. 51), Kita Wichtelstube Rethwisch (S. 2, S. 12), Robert Kneschke (S. 8-9: 1943800912, Shutterstock.com), Kita Waldzwerge Gielow (S. 10), Kita Alexandrinenstift Ludwigslust (S. 11), Kita Siebenbuche Sanitz (S. 11), Integrative Kita Lebenshilfe Bützow (S. 11), Kita Amtsbergspatzen Wittenburg (S. 11), Kita Rosengarten Ribnitz-Damgarten (S. 11), Kita Pippi Langstrumpf Gadebusch (S. 12), Kita Am Storchennest Ferdinandshof (S. 12), Kita De Lütten Plappersnuten Proseken (S. 12), Kita Villa Traumland Schwerin (S. 12), Kita Maja und Will Neubrandenburg Behindertenverband (S. 13), Kita Bienchen Biendorf (S. 13), Kita Hundertwelten Greifswald (S. 13), Kita Lütt Matten Sassnitz (S. 13), Norma Mortenson (S. 14: 8457819, Pexels.com), SDI Productions (S.14-15: 157719429, iStockPhoto.com), Artem Podrez (S. 15: 6990576, Pexels.com), FooTToo (S. 18: 1311390294, iStockPhoto.com), Reinhard Dirscherl (S. 20: 519977766, GettyImages.de), Avalon_Studio (S. 22: 143920516, GettyImages.de), StockSnap (S. 24-25: 2557399, Pixabay.com; S. 45: 923882, Pixabay.com), Patrick Dahlemann (S. 27), Nattanan23 (S. 28, 29: 2696235, Pixabay.com), Daniel Polak (S. 31), Daniela Glück (S. 35), Geoff Trodd (S. 35: 4zDW0JRWelY, Unsplash.com), Vait_mcright (S. 36-37: 386673, Pixabay.com), Dassel_to (S. 38: 813666, Pixabay.com), Victoria_Borodinova (S. 39: 5305880, Pixabay.com), Stux (S. 40: 3358887, Pixabay.com), WohnblogAt (S. 41: 2209807, Pixabay.com), Markusspiske (S. 41: 606966, Pixabay.com), Ivan Samkov (S. 42: 5428641, Pexels.com), Antoni Shkraba (S. 43: 4348078, Pexels.com), Dmncwndrlch (S. 44: 4891275, Pixabay.com), Ecki Raff (S. 51) REDAKTIONSSCHLUSS März 2022
