Bayerischer Landtag 16. Wahlperiode								                                                                                          Drucksache     16/9027 02.08.2011 Schriftliche Anfrage                                                         Antwort des Abgeordneten Günther Felbinger FREIE WÄHLER                              des Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom 02.05.2011                                                               vom 02.05.2011 Lehrkräfte mit Migrationshintergrund                                         Zu 1.: Lehrerinnen und Lehrer, die einen Migrationshintergrund Nach Informationen des Bayerischen Staatsministeriums für                    haben, können wichtige Ansprechpartner und Vorbilder Unterricht und Kultus wurde im Dezember 2009 ein Netz-                       für ihre Schülerinnen und Schüler mit und ohne Zuwande- werk von Lehrkräften mit Migrationshintergrund initiiert.                    rungserfahrung sein. Sie geben ein authentisches Beispiel gelungener Integration, bieten ein positives Rollenvorbild, Ich frage die Staatsregierung:                                               spiegeln die Vielfalt der in Bayern lebenden Bevölkerung wider und können als wertvolle Brückenbauer zwischen un- 1.    Worin besteht die Aufgabe des Netzwerks von Lehr-                      terschiedlichen kulturellen Hintergründen vermitteln. kräften mit Migrationshintergrund in Bayern?                           Um diesen Erfahrungsschatz für die Integration und den a) Wie viele Lehrkräfte mit Migrationshintergrund gehö-                   interkulturellen Dialog fruchtbar zu machen, hat das Baye- ren dem Netzwerk an?                                                   rische Staatsministerium für Unterricht und Kultus mit KMS b) Welcher Art ist die Zusammenarbeit in dem Netzwerk?                    III.7 – 5 S 5305.15 – 6.101154 vom 9. Dezember 2009 ein c) Welche Projekte wurden von diesem bereits initiiert?                   Netzwerk von Lehrkräften mit Migrationshintergrund ini- d) Sind zum jetzigen Zeitpunkt weitere Projekte des Netz-                 tiiert. Die Lehrkräfte haben sich inzwischen vereinsmäßig werks geplant?                                                         organisiert und zum Bayerischen Netzwerk für Lehrkräfte e) Wenn ja, welche sind das und an welchen Schulen in                     mit Migrationsgeschichte LeMi zusammengeschlossen, an Bayern sollen diese durchgeführt werden?                               dessen Spitze ein sechsköpfiger Vorstand steht. Der Inter- netauftritt des Netzwerks unter www.lemi-netzwerk.de ver- 2.    Wird das Netzwerk seitens des Kultusministeriums un-                   deutlicht, dass sich die hier organisierten Lehrkräfte zum terstützt?                                                             Ziel gesetzt haben, Fragen der Integration und Bildungs- gerechtigkeit zu bearbeiten, Schülerinnen und Schüler mit a) Wenn ja, welcher Art ist die Unterstützung?                            ­Migrationshintergrund zu fördern, die Verständigung zwi- b) Wenn nein, warum nicht?                                                 schen verschiedenen Ethnien und Kulturen zu stärken, Vor- urteile zu überwinden, Prävention gegen Fremdenfeindlich- 3.    Wie viele Lehrkräfte mit Migrationshintergrund sind                     keit, Rassismus und Jugendgewalt zu leisten und durch eine derzeit in Bayern in den verschiedenen Schularten tä-                   gezielte Netzwerkarbeit ihre Anliegen in die Öffentlichkeit tig?                                                                    zu tragen. a) Wie hat sich die Anzahl der Lehrkräfte mit Migrations- hintergrund in Bayern seit 2007 verändert?                              Zu 1. a): b) Lassen sich nach Meinung der Staatsregierung Rück-                      Gegenwärtig zählt das Netzwerk über einhundert Lehrkräf- schlüsse auf eine positive Auswirkung des Netzwerks                     te, die an Schulen aller Schularten in allen Teilen Bayerns für die Entwicklung der Lehrerzahlen mit Migrations-                    unterrichten. hintergrund ziehen? Zu 1. b): Wie in der Antwort zu Frage 1 ausgeführt, hat sich das Netz- werk eine Vereinsstruktur gegeben, um Geldmittel für Pro- jekte beantragen zu können. Dem Vorstand gehören gegen- wärtig eine Realschullehrerin (1. Sprecherin des Vorstands), ein Gymnasiallehrer (2. Sprecher des Vorstands), eine Grundschullehrerin (Ansprechpartnerin für Fortbildungen), eine weitere Gymnasiallehrerin (Ansprechpart­nerin für Fort- bildungen) sowie ein Berufsschullehrer und ein Fachober- schullehrer an, die beide Verantwortung tragen für Vereinsa- ngelegenheiten und Projekte. Das Netzwerk setzt auf Öffentlichkeitsarbeit sowie auf eine umfangreiche Netzwerkbildung und ist mit dem Staatsmi- Drucksachen, Plenarprotokolle sowie die Tagesordnungen der Vollversammlung und der Ausschüsse sind im Internet unter www.bayern.landtag.de – Dokumente abrufbar. Die aktuelle Sitzungsübersicht steht unter www.bayern.landtag.de – Aktuelles/Sitzungen/Tagesübersicht zur Verfügung.

Seite 2                          Bayerischer Landtag  ·  16. Wahlperiode                              Drucksache 16/9027 nisterium für Unterricht und Kultus, dem Staatsinstitut für   Zu 2. a): Schulqualität und Bildungsforschung, dem Bundesamt für        Das Staatsministerium für Unterricht und Kultus hat im Jahr Migration und Flüchtlinge, den Pädagogischen Instituten der   2009 in Kooperation mit dem Bundesamt für Migration und Städte Nürnberg und München, mit Stiftungen sowie weite-      Flüchtlinge das Pädagogische Institut der Stadt Nürnberg ren Netzwerken für Lehrkräfte mit Migrationshintergrund in    mit dem Aufbau eines Netzwerks von Lehrkräften mit Mig­ anderen deutschen Ländern vernetzt.                           rationshintergrund beauftragt. Am 29. und 30. Januar 2010 sind dreißig Kolleginnen und Kollegen zum Auftakt nach Zu 1. c):                                                     Nürnberg gekommen. Im Vordergrund der Arbeit des Netzwerks LeMi standen          Darüber hinaus unterstützt das Staatsministerium für Unter- bislang Aufbau und Organisation einer gewinnbringenden        richt und Kultus die im Netzwerk LeMi organisierten Lehr- und effizienten Netzwerkstruktur sowie die Formulierung       kräfte durch gezielte und eigens für den Adressatenkreis der Zielsetzungen und Leitideen. Neben Sitzungen des Vor-     konzipierte Informationsveranstaltungen und Vollversamm- stands wurden hierzu bislang drei Netzwerktreffen sowie       lungen. Zudem hat das Staatsministerium das Netzwerk eine Vollversammlung im Staatsministerium für Unterricht      LeMi eingeladen, Kooperationspartner des Schülercampus und Kultus durchgeführt. Daneben war das Netzwerk wert-       „Mehr Migranten werden Lehrer“ zu sein, was den Bekannt- voller Kooperationspartner bei Planung und Umsetzung des      heitsgrad des Netzwerks nochmals deutlich gesteigert hat. Schülercampus „Mehr Migranten werden Lehrer“, der erst-       Hierzu leistete auch ein Pressegespräch des Herrn Staatsmi- malig vom 12. bis 15. März 2010 in Nürnberg veranstaltet      nister mit dem sechsköpfigen Vorstand des Netzwerks LeMi wurde und dieses Jahr vom 25. bis 28. Februar 2011 seine      einen wertvollen Beitrag. Fortsetzung im Jugendgästehaus Burg Schwaneck in Pul-         Weiterhin wurde auf Initiative des Bayerischen Staatsmini- lach bei München fand. Ziel des viertägigen Programms war     steriums für Unterricht und Kultus das Netzwerk LeMi mit es, Schülerinnen und Schülern aus Familien mit Zuwande-       der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung rungsgeschichte Einblicke in das Lehramtsstudium und die      in Dillingen sowie dem Staatsinstitut für Schulqualität und Chancen und Möglichkeiten des Lehrerberufs zu geben und       Bildungsforschung vernetzt. Dort wird mit dem Beginn des somit mittel- und langfristig die Zahl der Lehrkräfte mit     Schuljahres 2011/2012 ein Arbeitskreis „LeMi – Lehrer mit Mig­rationshintergrund an Bayerns Schulen zu erhöhen. Die     Migrationshintergrund“ eingerichtet, dem acht Kolleginnen Kolleginnen und Kollegen aus dem Netzwerk LeMi haben          und Kollegen aus dem Netzwerk angehören werden, die für sich als Mentorinnen und Mentoren für die insgesamt sech-     ihren Einsatz im Arbeitskreis Anrechnungsstunden erhalten. zig Schülerinnen und Schüler zur Verfügung gestellt, thema-   Ziel des Arbeitskreises wird es sein, die Netzwerkidee vor- tische Einheiten zum interkulturellen Lernen erarbeitet und   anzubringen, interkulturelle Projekte an Schulen zu initiie- ihre Erfahrungen mit den jungen Menschen geteilt.             ren und an der Verwirklichung der Leitideen des Netzwerks LeMi zu arbeiten. Zu 1. d): Auf Einladung des Staatsministeriums für Unterricht und       Zu 3. und 3. a): Kultus werden die Lehrkräfte, die im Netzwerk LeMi aktiv      Zu dieser Frage liegt der Staatsregierung kein statistisches sind, am Freitag, dem 3. Juni 2011, zu ihrer zweiten Vollver- Material vor. Auf der Grundlage des Mikrozensus geht die sammlung zusammentreten, um die weitere Ausrichtung des       neueste wissenschaftliche Forschung (u. a. von Frau Prof. Netzwerks zu besprechen und künftige Aufgabenfelder und       Dr. Yasemin Karakasoglu von der Universität Bremen) da- Projekte in den Blick zu nehmen. Ohne dem Votum der Kol-      von aus, dass deutschlandweit 6 Prozent der Lehrkräfte, die leginnen und Kollegen vorgreifen zu wollen, wurde bereits     an allgemeinbildenden Schulen unterrichten, sowie 8 Pro- im Vorfeld des Treffens signalisiert, dass das Netzwerk auch  zent der Lehrkräfte, die an berufsbildenden Schulen tätig künftig als Kooperationspartner für einen möglichen dritten   sind, Migrationshintergrund haben. Schülercampus „Mehr Migranten werden Lehrer“ zur Ver- fügung steht.                                                 Zu 3. b): Die Staatsregierung ist davon überzeugt, dass das Netz- Zu 1. e):                                                     werk von Lehrkräften mit Migrationsgeschichte LeMi, aber Wenngleich die nächsten Projekte noch nicht feststehen, ist   auch flankierende Initiativen wie der Schülercampus „Mehr grundsätzlich anzumerken, dass das Netzwerk von Lehrkräf-     Mig­ranten werden Lehrer“ oder das Programm „Horizonte. ten mit Migrationsgeschichte immer Schulen aller Schul-       Stipendien für angehende Lehrkräfte mit Migrationshinter- arten in den Blick nimmt, was die Vielfalt des beruflichen    grund“, das zum Wintersemester 2011/2012 in München Einsatzfeldes der Netzwerkmitglieder widerspiegelt.           starten wird, einen wertvollen Beitrag dazu leisten, die Zahl der Lehrkräfte, die Migrationshintergrund haben und an ei- Zu 2.:                                                        ner Schule in Bayern unterrichten, mittel- und langfristig Wie in der Antwort zu Frage 1 ausgeführt hat das Staats-      anzuheben. Ein erster positiver Trend, der in diese Richtung ministerium für Unterricht und Kultus die Einrichtung des     weist, ist bereits zu beobachten: Die ersten Absolventinnen Netzwerks von Lehrkräften mit Migrationshintergrund an-       und Absolventen des Schülercampus „Mehr Migranten wer- gestoßen und dieses seit seiner Gründung unterstützt und      den Lehrer“ haben ein Lehramtsstudium aufgenommen. begleitet.