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Abitur-Prüfung in Nordrhein-Westfalen aus 2018 in Geschichte-Sozialwissenschaften
Ministerium für Schule und Bildung NRW GS GK NT 2 W1 Seite 6 von 9 Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! Deutschland verließ den Völkerbund bereits 1933 nach dem Machtantritt Hitlers, da Hitler den Versailler Vertrag mit allen Mitteln revidieren wollte und der Völ- kerbund von ihm als Machtinstrument der Siegermächte gesehen wurde, Hitler verlangte zudem die Wiederherstellung der Vorkriegsgrenzen bzw. die An- gliederung von deutsch besiedelten Gebieten, was den Verträgen von Versailles und auch von Locarno entgegenstand, die vom Völkerbund garantiert wurden, auch andere Konflikte innerhalb Europas konnten durch den Völkerbund nicht bei- gelegt werden, etwa der Bürgerkrieg in Spanien oder die Verstöße der National- sozialisten gegen den Versailler Vertrag, letztlich kam es trotz des Wirkens des Völkerbunds 1939 doch zum Zweiten Welt- krieg. Orientierung für eine 9 Gewichtungspunkten entsprechende Lösungsqualität: Der Prüfling gelangt unter Bezugnahme auf den Text zu einer nachvollziehbaren Argumentation, in der insgesamt mindestens zwei Gesichtspunkte aus den beiden Blöcken sachgerecht berücksichtigt werden. Die Argumentation enthält keine gravie- renden sachlichen Fehler. Orientierung für eine 18 Gewichtungspunkten entsprechende Lösungsqualität: Der Prüfling entwickelt unter vertiefter Bezugnahme auf den Text eine differenzierte Argumentation, in der erörternd insgesamt mindestens vier Gesichtspunkte ausgewo- gen aus den beiden Blöcken sachgerecht berücksichtigt werden. Die Argumentation enthält keine sachlichen Fehler. 2 formuliert ein Fazit, in dem er zeigt, dass der Völkerbund aufgrund seiner politischen Mängel kaum in der Lage war, die ihm zugedachte Rolle in der internationalen Poli- tik auszufüllen. Dies gilt insbesondere in Bezug auf die deutsche Politik, die als Ziel immer die Revision des Versailler Vertrags verfolgte und langfristig in den Zweiten Weltkrieg mündete. 4 3 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4) b) Darstellungsleistung Anforderungen maximal erreichbare Punktzahl Der Prüfling 1 strukturiert seinen Text schlüssig, stringent sowie gedanklich klar und bezieht sich dabei genau und konsequent auf die Aufgabenstellung. 5 2 bezieht beschreibende, deutende und wertende Aussagen schlüssig aufeinander. 4 3 belegt seine Aussagen durch angemessene und korrekte Nachweise (Zitate u. a.). 3 4 formuliert unter Beachtung der Fachsprache präzise und begrifflich differenziert. 4 5 schreibt sprachlich richtig (Grammatik, Orthographie, Zeichensetzung) sowie syntaktisch und stilistisch sicher. 4
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Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! 7. Bewertungsbogen zur Prüfungsarbeit
Name des Prüflings: ____________________________________ Kursbezeichnung: ____________
Schule: _____________________________________________
Teilaufgabe 1
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl EK2 ZK DK
1 benennt den Autor
2
2 nennt als Thema
2
3 formuliert als Kernaussage
4
4 gibt den Gedankengang
4
5 gibt die Hauptaussagen
12
6 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (2)
..
..
Summe 1. Teilaufgabe 24
Teilaufgabe 2
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl EK ZK DK
ordnet den Text
1 die Friedensbemühungen Wilsons
8
2 die Friedensverhandlungen bzw.
6
3 den auf Vorschlag
8
4 die weiteren internationalen
3
5 stellt ausgehend vom
9
6 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)
..
..
Summe 2. Teilaufgabe 34
2 EK = Erstkorrektur; ZK = Zweitkorrektur; DK = Drittkorrektur
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Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! Teilaufgabe 3
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl EK ZK DK
1 beurteilt die Bedeutung
18
2 formuliert ein Fazit
4
3 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)
..
..
Summe 3. Teilaufgabe 22
Summe der 1., 2. und 3. Teilaufgabe 80
Darstellungsleistung
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl EK ZK DK
1 strukturiert seinen Text
5
2 bezieht beschreibende, deutende
4
3 belegt seine Aussagen
3
4 formuliert unter Beachtung
4
5 schreibt sprachlich richtig
4
Summe Darstellungsleistung 20
Summe insgesamt (inhaltliche und Darstellungsleistung) 100
aus der Punktsumme resultierende Note gemäß nach-
folgender Tabelle
Note ggf. unter Absenkung um bis zu zwei Notenpunkte
gemäß § 17 Abs. 5 APO-WbK
Paraphe
Berechnung der Endnote nach Anlage 4 der Abiturverfügung auf der Grundlage von § 52 APO-WbK
Die Klausur wird abschließend mit der Note ________________________ (____ Punkte) bewertet.
Unterschrift, Datum:
Ministerium für Schule und Bildung NRW GS GK NT 2 W1 Seite 9 von 9 Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! Grundsätze für die Bewertung (Notenfindung) Für die Zuordnung der Notenstufen zu den Punktzahlen ist folgende Tabelle zu verwenden: Note Punkte Erreichte Punktzahl sehr gut plus 15 100 95 sehr gut 14 94 90 sehr gut minus 13 89 85 gut plus 12 84 80 gut 11 79 75 gut minus 10 74 70 befriedigend plus 9 69 65 befriedigend 8 64 60 befriedigend minus 7 59 55 ausreichend plus 6 54 50 ausreichend 5 49 45 ausreichend minus 4 44 40 mangelhaft plus 3 39 33 mangelhaft 2 32 27 mangelhaft minus 1 26 20 ungenügend 0 19 0
GS GK NT 3 W1 Seite 1 von 3 Name: _______________________ Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! Abiturprüfung 2018 Geschichte/Sozialwissenschaften, Grundkurs Aufgabenstellung: 1. Geben Sie Gedankengang und Hauptaussagen des vorliegenden Textes strukturiert wieder. (24 Punkte) 2. Ordnen Sie den Text in die westdeutsche Nachkriegszeit der Jahre 1945 1949 ein und charakterisieren Sie Adenauers Perspektive auf die zu gründenden Vereinigten Staaten von Europa. (34 Punkte) 3. Prüfen Sie mit Blick auf die weitere historische Entwicklung bis heute, inwieweit seine europapolitischen Ideen Realität geworden sind. (22 Punkte) Materialgrundlage: Konrad Adenauer: Rede in der Aula der Universität zu Köln (24. März 1946) In: https://www.konrad-adenauer.de/dokumente/reden/1946-03-24-uni-koeln Zugelassene Hilfsmittel: Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung Herkunftssprachliches Wörterbuch für Studierende, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist
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Name: _______________________
Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch!
Konrad Adenauer in einer Rede in der Universität Köln am 24.03.1946:1
[
] Außenpolitik wird Deutschland vorerst nur in beschränktem Umfang treiben können.
Sein Ziel muss sein, an der friedlichen Zusammenarbeit der Völker in der Vereinigung der
Nationen gleichberechtigt teilzunehmen. Die Lasten, die der verlorene Krieg Deutschland
gegenüber anderen Ländern auferlegen wird, sollten so bemessen werden, dass Deutschland
sie tragen und ihnen gerecht werden kann, denn auch der Besiegte behält das Recht auf Leben 5
und Arbeit. Bitterste Not ohne Hoffnung ist das stärkste Hindernis jeder friedlichen Entwick-
lung. Auch der Sieger, der im Besitze der Macht ist, hat nach menschlichem und göttlichem
Recht Pflichten gegenüber dem Besiegten.
Europa ist nur möglich, wenn eine Gemeinschaft der europäischen Völker wiederhergestellt
wird, in der jedes Volk seinen unersetzlichen, unvertretbaren Beitrag zur europäischen Wirt- 10
schaft und Kultur, zum abendländischen Denken, Dichten und Gestalten liefert. Wir hoffen,
dass einmal wieder auch der deutsche Geist im Chor der Völker seine Stimme erheben wird.
Eine deutsche Reichsgewalt existiert zur Zeit nicht mehr. Die ganze Gewalt in Deutschland
ist in den Händen der Alliierten. Alle deutschen Stellen und Behörden arbeiten kraft ihres
Auftrages. Dass dieser Zustand möglichst bald ein Ende haben muss, auch nach der Auffas- 15
sung der Alliierten, brauche ich nicht zu betonen. Was soll werden? [
]
Ich kenne die Besorgnisse der westlichen Nachbarn Deutschlands. Ich verstehe und würdige
sie nach den Erfahrungen, die sie in den letzten hundert Jahren gemacht haben, in vollem
Umfange. Ich halte es für unrichtig, sie zur Beruhigung auf die heutige politische Machtver-
teilung in Europa hinzuweisen. Alles ist ständig im Fluss und ändert sich unter der Sonne! 20
Es muss eine Lösung der deutschen Frage gefunden werden, die organischer Natur und da-
rum von Dauer ist und die unseren westlichen Nachbarn beruhigt und ihm das Gefühl von
dauernder Sicherheit gibt, auf das er einen berechtigten Anspruch hat. Eine Abtrennung dieser
Gebiete von Deutschland ist keine derartige Lösung.2
Mit der Abtrennung allein ist es nicht getan. Wer eine solche Abtrennung vornimmt, muss 25
sich auch die Frage vorlegen, was denn aus dem übrigen Deutschland werden soll, ob das
übrige Deutschland nicht dadurch, um einen Ausspruch eines ausländischen Blattes zu ge-
brauchen, zu einem verwesenden Leichnam mitten in Europa wird, der genau so tödlich für
dieses sein würde, wie ein siegreiches nationalsozialistisches Deutschland es gewesen wäre.
Ich bin Deutscher und bleibe Deutscher, aber ich war auch immer Europäer und habe als 30
solcher gefühlt. Deshalb bin ich von jeher für eine Verständigung mit Frankreich eingetreten,
und ich habe ihr in den Zwanziger Jahren bei den schwersten Krisen gegenüber der Reichs-
regierung das Wort geredet. Ich bin nie eingetreten für eine Abtrennung deutschen Gebietes,
sondern immer nur für eine vernünftige, beiden Interessen gerecht werdende Verständigung.
1 Konrad Adenauer (1876 1967) war als Zentrumspolitiker von 1917 1933 und noch einmal 1945 Oberbürgermeister
von Köln, 1946 Mitbegründer und Vorsitzender der CDU im neuen Land Nordrhein-Westfalen.
2 Adenauer spricht hier die Forderungen der BeNeLux-Länder und Frankreichs an, die für das von Deutschland im Zweiten
Weltkrieg begangene Unrecht Kompensation in Form von territorialen Abtretungen forderten.
GS GK NT 3 W1 Seite 3 von 3 Name: _______________________ Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! Ich bin deshalb in den Zwanziger Jahren für eine organische Verflechtung der französischen, 35 der belgischen und der deutschen Wirtschaft zur Sicherung eines dauernden Friedens einge- treten, weil parallel laufende, gleichgeschaltete wirtschaftliche Interessen das gesundeste und dauerhafteste Fundament für gute politische Beziehungen zwischen den Völkern sind und immer bleiben werden. Heute sind ganz andere Zukunftsmöglichkeiten für Westeuropa, für ganz Europa möglich als damals. 40 Wenn die augenblickliche internationale Spannung ohne Entladung vorüber ist und Gott gebe es, dass sie ohne Entladung vorüber geht , so wird der Gedanke der internationalen Zusammenarbeit der Völker, der Verurteilung kriegerischer Auseinandersetzung seine Feuer- probe bestanden haben und einen großen Schritt weiter gekommen sein. Dann muss meines Erachtens das Problem der Vereinigten Staaten von Europa unter Ein- 45 schluss Deutschlands von den Vereinten Nationen in Angriff genommen werden. Die Ver- einigten Staaten von Europa sind die beste, sicherste und dauerhafteste Sicherung der west- lichen Nachbarn Deutschlands. Bis zur Begründung der Vereinigten Staaten von Europa lassen sich für diese Nachbarn ohne Zerstückelung Deutschlands völlig genügende Siche- rungen treffen: kein Reich mehr unter preußischer Führung, kein zentralistisches Reich. Der 50 Militarismus ist tot, wirtschaftliche Befriedigung und Beruhigung Deutschlands, Unterstüt- zung des Prinzips der Demokratie und der Völkerverständigung in Deutschland, Verflechtung der wirtschaftlichen Interessen Deutschlands und seiner westlichen Nachbarn einschließlich derjenigen Englands. [ ]
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Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! Unterlagen für die Lehrkraft
Abiturprüfung 2018
Geschichte/Sozialwissenschaften, Grundkurs
1. Aufgabenart
Interpretation sprachlicher oder nichtsprachlicher historischer Quellen
2. Aufgabenstellung1
1. Geben Sie Gedankengang und Hauptaussagen des vorliegenden Textes strukturiert
wieder. (24 Punkte)
2. Ordnen Sie den Text in die westdeutsche Nachkriegszeit der Jahre 1945 1949 ein und
charakterisieren Sie Adenauers Perspektive auf die zu gründenden Vereinigten Staaten
von Europa. (34 Punkte)
3. Prüfen Sie mit Blick auf die weitere historische Entwicklung bis heute, inwieweit seine
europapolitischen Ideen Realität geworden sind. (22 Punkte)
3. Materialgrundlage
Konrad Adenauer: Rede in der Aula der Universität zu Köln (24. März 1946)
In: https://www.konrad-adenauer.de/dokumente/reden/1946-03-24-uni-koeln
4. Bezüge zum Kernlehrplan und zu den Vorgaben 2018
Die Aufgaben weisen vielfältige Bezüge zu den Kompetenzerwartungen und Inhaltsfeldern des
Kernlehrplans bzw. zu den in den Vorgaben ausgewiesenen Fokussierungen auf. Im Folgenden
wird auf Bezüge von zentraler Bedeutung hingewiesen.
1. Inhaltsfelder und inhaltliche Schwerpunkte
Inhaltsfeld 5: Nationalismus, Nationalstaat und europäische Integration
Die Entwicklung der europäischen Integration nach dem Zweiten Weltkrieg
2. Medien/Materialien
entfällt
5. Zugelassene Hilfsmittel
Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung
Herkunftssprachliches Wörterbuch für Studierende, deren Herkunftssprache nicht
Deutsch ist
1 Die Aufgabenstellung deckt inhaltlich alle drei Anforderungsbereiche ab.
Ministerium für Schule und Bildung NRW GS GK NT 3 W1 Seite 2 von 9 Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! 6. Vorgaben für die Bewertung der Schülerleistungen Teilleistungen Kriterien a) inhaltliche Leistung Teilaufgabe 1 Anforderungen maximal erreichbare PunktzahlDer Prüfling 1 benennt den Autor (Konrad Adenauer, CDU), die Textsorte (politische Rede), die Adressaten (Zuhörer in der Universität, interessierte Öffentlichkeit), Ort und Zeitpunkt der Rede (Kölner Universität, 24.03.1946) sowie die Art des zu untersuchenden Mate- rials (Quelle). 2 2 nennt als Thema in etwa: die Zukunftsvision eines vereinigten Europa zur gemein- samen Friedenswahrung. 2 3 formuliert als Kernaussage in etwa: Europa könne nur als ein vereinigtes Europa unter Hinzuziehung des nicht zerstückelten Deutschlands den Frieden wahren. 4 4 gibt den Gedankengang des Autors mit Hilfe von Verben, die die argumentative Funk- tion der Hauptaussagen verdeutlichen, in etwa wie folgt wieder: Adenauer äußert seine Hoffnung auf eine friedliche Zusammenarbeit der Völker und eine gerechte Verteilung der Kriegslasten, beschreibt Deutschlands Lage und seine Vorstellung einer Gemeinschaft der gleich- berechtigten europäischen Völker, zeigt Verständnis für die Sicherheitsgarantien der Europäer im Hinblick auf Deutsch- land und ihre Forderungen nach einer Zerstückelung desselben, nennt die politische und wirtschaftliche Verständigung mit Frankreich als vorran- gige Möglichkeit zur Völkerverständigung, schlussfolgert, dass die Vereinigten Staaten von Europa den Frieden in Europa sichern könnten. 4 5 gibt die Hauptaussagen des Textes in Verbindung mit dem in Kriterium 4 skizzierten Gedankengang strukturiert wieder (Die Trennung beider Kriterien erfolgt hier nur, um die Punktanteile ausweisen zu können.): Als Ziele stehen für Adenauer die friedliche Zusammenarbeit der Völker bei den Vereinten Nationen und eine gerechte Verteilung der Kriegslasten fest, da Deutsch- land absehbar keine Außenpolitik betreiben könne. Deutschland besitze keine eigene Gewalt, sondern befinde sich in den Händen der Alliierten; doch er gebe die Hoffnung auf eine Gemeinschaft der europäischen Völker nicht auf, in denen auch Deutschland gleichberechtigt sein könne. Die europäischen Völker hätten schlechte Erfahrungen mit Deutschland gemacht, daher seien Forderungen nach Gebietsabtretungen auch verständlich, doch seien diese in ihren Auswirkungen auch sehr gefährlich für Gesamteuropa. Schon in den 1920er Jahren sei er für die wirtschaftliche und politische Verstän- digung mit Frankreich (und Belgien) eingetreten, denn durch eine Verflechtung der wirtschaftlichen Interessen könnten gute Beziehungen und eine europäische Zukunft möglich sein. Unter Einbeziehung eines föderalen und friedlichen Deutschlands könne nach Überwindung der aktuellen internationalen Krise durch die Vereinten Nationen das Projekt der Vereinigten Staaten von Europa gelingen, die zu einer Sicherung des Friedens aller europäischen Nachbarn beitragen würden. 12 6 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2)
Ministerium für Schule und Bildung NRW GS GK NT 3 W1 Seite 3 von 9 Abiturprüfung 2018 Nur für den Dienstgebrauch! Teilaufgabe 2 Anforderungen maximal erreichbare Punktzahl Der Prüfling ordnet den Text in die westdeutsche Nachkriegszeit der Jahre 1945 1949 ein, indem er folgende Aspekte anführt: 1 die durch die Kriegsniederlage und die Vier-Mächte-Kontrolle Deutschlands gepräg- ten Jahre 1945 1947; er berücksichtigt dabei mindestens zwei Punkte, z. B.: das Kriegsende und die bedingungslose Kapitulation des Deutschen Reichs am 8. Mai 1945, die Potsdamer Konferenz im Sommer 1945, deren Ergebnis Deutschland in Besat- zungszonen einteilte, Entmilitarisierung, Entnazifizierung, Dezentralisierung und Demokratisierung vorsah, und in deren Folge die von Adenauer erwähnten alliierten Mächte mit ihren Truppen die Besatzung in Deutschland ausübten, die Abtrennung der Landesteile östlich von Oder und Neiße zugunsten Polens und der Sowjetunion und die Vertreibung der dortigen deutschen Bewohner, das wie von Adenauer erwähnt Erlöschen jeglicher Souveränität und Regie- rungsaktivität auf Landes- und kommunaler Ebene und der Selbstverwaltung durch deutsche Behörden, die gemeinsame Kontrolle des besetzten Deutschlands durch die Alliierte Kontroll- behörde, die Auflösung des von Adenauer ebenfalls derart bezeichneten als militaris- tisch und zentralistisch geltenden Landes Preußen durch die Alliierten. 8 2 die durch den Bruch der Anti-Hitler-Koalition und die von Vorgaben, aber auch Unter- stützung zur Selbstständigkeit geprägte politische und wirtschaftliche Entwicklung im Westen Deutschlands bis zur Berliner Blockade; er berücksichtigt dabei mindestens zwei Punkte, z. B.: die am 12. März 1947 verkündete Truman-Doktrin, die für die von der Sowjet- union bedrohten Völker eine US-amerikanische Unterstützung nach sich ziehen sollte, was auch für West-Deutschland Relevanz besaß, in deren Folge die Etablierung eines demokratischen und marktwirtschaftlich geprägten Systems in den westlichen Zonen und deren zunehmender wirtschaft- licher und politischer Zusammenarbeit (etwa mit der Bizone 1947), die Demokratisierung in den Westzonen durch Gründung von Parteien und die Einrichtung von (Bundes-)Ländern und demokratischen Wahlen in Kommunen und Ländern, die wirtschaftliche Unterstützung der Westzonen durch den Marshall-Plan, die Übersiedlung bzw. Flucht von zahlreichen Menschen aus der Sowjetzone in den Westen nach 1945 aufgrund von politischer und wirtschaftlicher Unzufrieden- heit, was für den Westen neben moralischem Gewinn eine wirtschaftliche Belas- tung darstellte, die wirtschaftliche und politische Annäherung der Französischen Besatzungszone an die Bizone, die von den Westmächten veranlasste Währungsreform 1948 und die darauf fol- gende Berlin-Blockade durch die Sowjetunion. 8
