Förderung von Grundbildung durch die deutsche Entwicklungszusammenarbeit
Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode – 11 – Drucksache 19/1754 Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. Land/ Fördervorhaben/ Förder Bildungsbereich Region Projekt im Bildungssektor volumen im Zeitraum in Mio. Euro 2013-2017 Myanmar/ Verbesserung der Lebensperspektiven 2,5 Enthält Komponente Kamerun/ von Geflüchteten und der aufnehmen- zu Bildung Tschad/ den Gemeinden Irak/ Südafrika/ Libanon Myanmar Stärkung von nicht-staatlichen Friedens- 0,54 Enthält Komponente akteuren in Kayah, Myanmar zu beruflicher Bildung Pakistan GIZ – Unterstützung der Berufsbil- 10,8 Berufliche Bildung dungsreform Pakistan GIZ – Unterstützung des Berufsbil- 14,5 Berufliche Bildung dungssektors Palästinen-sische Ge- UNRWA – 2,5 Grund- und Sekundar- biete Hilfe im Bereich Ausbildung, Gesund- bildung heit und Gleichberechtigung im Über- gang von der Noterleichterung bis zum Wiederaufbau Palästinen-sische Ge- Jobchancen für palästinensische Jugend- 10,75 Berufs- / Hochschul- biete liche Duale Studien bildung Palästinen-sische Ge- Jobchancen für palästinensische Jugend- 10 Berufsbildung biete liche – Infrastrukturinvestition Palästinen-sische Ge- Förderung von Berufsbildung und Ar- 12,2 Berufsbildung biete beitsmarkt Palästinen-sische Ge- Aus- und Fortbildung von Fachkräften 6 Berufsbildung biete der Berufsbildung Palästinen-sische Ge- Förderung beruflicher Bildung – Infra- 7 Berufsbildung biete strukturinvestition Simbabwe UNICEF – Unterstützung des Education 14 Bildung allgemein Development Fund III, als Krisenreak- tion im Kontext des el-Nino-Phänomens Simbabwe UNICEF – Unterstützung des Education 10 Bildung allgemein Development Fund III, als Krisenreak- tion im Kontext des el-Nino-Phänomens Simbabwe GIZ – HELP – Hilfe zur Selbsthilfe 0,88 Grund- und Sekundar- e. V. / lokale Bildungsbehörde AG-RI- bildung TEX: Ausweitung und Konsolidierung des Projekts an Schulen im Kwekwe Dis- trikt Sudan UNICEF – Stärkung sozialer Grund- 6 Grundbildung dienste für vulnerable Kinder innerhalb von aufnehmenden Gemeinden in Kas- sala und Gedaref
Drucksache 19/1754 – 12 – Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. Land/ Fördervorhaben/ Förder Bildungsbereich Region Projekt im Bildungssektor volumen im Zeitraum in Mio. Euro 2013-2017 Sudan UNICEF – Grundbildung für Kinder 10 Grundbildung und Jugendliche aus Flüchtlings- und aufnehmenden Gemeinden im Osten des Landes Sudan GIZ – Berufliche Bildung und Ernäh- 12 Berufliche Bildung rungssicherung für Flüchtlinge und Auf- (10 BMZ, 2 nahmegemeinden im Ostsudan EU) Sudan GIZ – Stärkung der Kapazitäten zum 6 Berufliche Bildung Wiederaufbau in Darfur Sudan GIZ – Beschäftigungsinitiative Süddar- 11 Berufliche Bildung fur: Berufliche Qualifizierung für Flüchtlinge, Binnenvertriebene und Aufnahmegemeinden in Nyala Sudan GIZ – Förderung der Zivilgesellschaft 2,57 Grundbildung im Sudan Sudan KfW – Bildungsförderung und Kinder- 10 Grundbildung schutz für vulnerable Kinder und Jugendliche im Osten des Sudans Sudan KfW – Stärkung sozialer Grunddienste 6 Grundbildung für vulnerable Kinder innerhalb von aufnehmende Gemeinden (Osten) in Kassala und Gedaref Sudan KfW – Regionales UNHCR Vorhaben 9 Bildung allgemein in Ostafrika Sudan Verbesserung der Lebensgrundlagen 9 Enthält Komponente von Flüchtlingen und aufnehmenden zu beruflicher Bildung Gemeinden Südsudan GIZ – Unterstützung und Stabilisierung 0,16 Grundbildung der Lebensgrundlagen von Rückkehren- den, Binnenvertriebenen und ortsansäs- siger Bevölkerung in den Equatorias und der Greater Pibor Administrative Area Südsudan GIZ – Anpassung landwirtschaftlicher 0,05 Erwachsenenbildung Anbaumethoden an den Klimawandel und Stabilisierung der Lebensgrundla- gen Südsudan Deutsche Welthungerhilfe e. V. – Schu- 0,04 Grund- und Sekundar- linfrastruktur in Northern Bahr El bildung Ghazal
Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode – 13 – Drucksache 19/1754 Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. Land/ Fördervorhaben/ Förder Bildungsbereich Region Projekt im Bildungssektor volumen im Zeitraum in Mio. Euro 2013-2017 Südsudan Unterstützung und Stabilisierung der 2 Enthält Komponente Lebensgrundlagen von Binnenvertriebe- zu beruflicher Bildung nen, Rückkehrenden und aufnehmenden Gemeinden in Boma State, insbesondere von vulnerablen Kindern, Jugendlichen und ihren Familien Syrien UNICEF – Stärkung der Resilienz Bil- 14 Bildung allgemein dung und Kinderschutz in Syrien Syrien UNICEF – Stärkung der Resilienz – 8 Bildung allgemein UNICEF Bildung und Kinderschutz Syrien arche noVa – Initiative für Menschen in 2,9 Grund- und Sekundar- Not e. V. – Verbesserung des Bildungs- bildung zugangs für SchülerInnen durch die Un- terstützung lokaler Schulen in den west- lichen ländlichen Gebieten von Aleppo Syrien Save the Children - 2,89 Grund- und Sekundar- Förderung der Resilienz von Jugendli- bildung; berufliche chen und Familien durch den Wieder- Bildung aufbau von Bildungsangeboten mit Schutzkomponenten in Nord-Syrien Syrien Deutsche Welthungerhilfe – e. V. – 0,75 Berufliche Bildung Reintegration von Flüchtlingen durch berufsausbildende Maßnahmen für syri- sche Inlandsvertriebene und Unterstüt- zung der medizinischen Infrastruktur Türkei GIZ – Arbeitsmarkt und berufliche Bil- 7 Berufliche Bildung dung für syrische Flüchtlinge und auf- nehmende Gemeinden Türkei GIZ – Bildungsprogramm für syrische 15 Grund- und Sekundar- Flüchtlinge und aufnehmende Gemein- bildung den Türkei Unterstützung syrischer Flüchtlinge und 1,4 Bildung allgemein türkischer Aufnahmegemeinden Türkei Unterstützung für freiwillige syrische 40 Bildung allgemein Lehrer in der Türkei – (BO) Türkei Erwachsenenbildung für syrische 0,7 Berufliche Bildung Flüchtlinge in der Türkei Türkei Phase II und Folgephase: Unterstützung 61 Bildung allgemein für freiwillige syrische Lehrer in der Türkei (BO) Türkei Förderung Fluchtursachen bekämpfen in 7,5 Enthält Komponente Afghanistan und Flüchtlingsarbeit im zu beruflicher Bildung türkischen Grenzgebiet
Drucksache 19/1754 – 14 – Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. Land/ Fördervorhaben/ Förder Bildungsbereich Region Projekt im Bildungssektor volumen im Zeitraum in Mio. Euro 2013-2017 Türkei Produktion und Vermarktung von tradi- 19,7 Enthält Komponente tionellem syrischen Handwerk/Handar- zu beruflicher Bildung beiten (BO) Türkei Beschäftigungsförderung /Wertschöp- 8,8 Enthält Komponente fungs-ketten (Ganziantep, Hatay, Kilis, zu beruflicher Bildung Sanliurfa) – (BO) Türkei Resilienzsteigerung durch Erfassung des 8 Enthält Komponente Wachstumspotenzials für ökonomische zu beruflicher Bildung Lösungen für Syrer in der Türkei (BRIDGES) Uganda KfW – Unterstützung südsudanesischer 10, davon 3,9 Grundbildung Flüchtlinge und aufnehmender Gemein- für Grundbil- den in Uganda dungskompo- nente Ukraine Berufsbildungspartnerschaft zwischen 0,95 Berufliche Bildung Bildungswerk der Bayer. Wirtschaft e. V. und der Ukraine Ukraine Berufliche Integration von Binnenver- 5 Enthält Komponente triebenen zu beruflicher Bildung Westafrika: GIZ – Regionale Kompetenzentwick- 5 Berufliche Bildung Benin/ Burkina Faso/ lung für Dezentralisierung in Westafrika Mali/ Maure-tanien/ Niger/ Senegal/ Togo Zentral-afrikanische Verbesserter Zugang zu qualitativ guter 0,23 Berufliche Bildung Republik Schulbildung in einem gesundheitsför- dernden und geschützten Lernumfeld in Bangui, Nana Grébizi und Ouaka Zentral-afrikanische Landwirtschaftliche Ausbildung für 1,2 Berufliche Bildung Republik Binnenvertriebene und arbeitslose Ju- gendliche Zentral-afrikanische Wiederaufbau von Schulen und Ge- 0,61 Enthält Komponente Republik sundheitseinrichtungen und Friedensför- zu Bildung derung in vier Diözesen der ZAR Zentral-afrikanische Wiederaufbau von Schulen und Ge- 0,57 Enthält Komponente Republik sundheitseinrichtungen und Friedensför- zu Bildung derung in der Zentralafrikanischen Re- publik Zentral-afrikanische Bekou: Eine Fußballschule für den Frie- 1,5 Enthält Komponente Republik den zu beruflicher Bildung
Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode – 15 – Drucksache 19/1754 Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. 11. In welchen Ländern und in welchem jeweiligen Umfang hat das BMZ Grundbildung in den Jahren 2013 bis 2017 bilateral gefördert (bitte nach Ländern und mit kurzer Darstellung der geförderten Maßnahme auflisten)? Die Bundesregierung unterstützt über diverse Förderinstrumente und Träger Bil- dung in fast allen Entwicklungsländern. Folgende Auflistung beschränkt sich auf die Vorhaben der bilateralen staatlichen Zusammenarbeit. Land Bilaterale Kurzbeschreibung Auftrags- Vorhaben wert in Grundbildung Mio. Euro Afghanistan Förderung der Verbesserung der organisatorischen, institutionellen und 25 Grund- und Se- individuellen Voraussetzungen zur Steigerung der Unter- kundarbildung richts- und Bildungsqualität in den Grund- und Sekundar- (Technische Zu- stufen in vier Provinzen. Fokus liegt auf Lehreraus- und - sammenarbeit, TZ) fortbildung und der Verankerung von Gender- und Men- schenrechtsthemen in der Lehrerbildung Education Quality Einzahlung in den Afghanistan Wiederaufbau-Treuhand- 60 Improvement Pro- fonds „Reconstruction Trust Fund“. Ziel: Quantitative gramme (Finanzi- und qualitative Verbesserung des Bildungsangebotes im elle Zusammenar- Primar- und Sekundarschulbereich sowie Ausbau der Bil- beit, FZ) dungsinfrastruktur in allen Provinzen des Landes Benin Unterstützung der Das Vorhaben konzentrierte sich zu Beginn auf die Erhö- 6,8 Kapazitätsentwick- hung der Leistungsfähigkeit der Schulämter und setzt nun lung im Bildungs- den Fokus auf die Verbesserung der Bildungsqualität sektor (TZ) Korbfinanzierung Beteiligung an der Korbfinanzierung zur Umsetzung des 5 Grundbildung III Sektorentwicklungsplans. Die Programmaktivitäten um- (FZ) fassten unter anderem den Bau von Vor-, Primar- und Se- kundarschulen sowie Alphabetisierungszentren, die Aus- weitung und Verbesserung der Lehreraus- und Fortbil- dungen, die Überarbeitung von Lehrprogrammen, die Un- terstützung von Schulkantinen sowie Studien, Fortbildun- gen und Evaluierungen. Vorhaben wurde 2016 abge- schlossen. Guatemala Grundbildung Qualitative und quantitative Verbesserung des Grundbil- 16,25 ländlicher Raum dungsangebots (FZ) Bildung für das Erhöhung der Qualität der Sekundarbildung 10,25 Leben und die Be- schäftigung (TZ) Guinea Förderung der Das Vorhaben konzentriert sich auf die Erweiterung des 9,4 Grundbildung (TZ) Zugangs zur Primarschulbildung, die Steigerung der Un- terrichtsqualität, die Verbesserung der Arbeits- und Lern- bedingungen in den begünstigten Schulen, die Verbesserung der Lehreraus- und Fortbil- dung sowie die Unterstützung zur Vorbereitung, Durch- führung und Koordinierung der Sektorstrategie. Zielgruppe sind Kinder ab dem schulfähigen Alter sowie Jugendliche, Insbesondere Schüler/-innen.
Drucksache 19/1754 – 16 – Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. Land Bilaterale Kurzbeschreibung Auftrags- Vorhaben wert in Grundbildung Mio. Euro Sektorkorbfinan- Infrastrukturentwicklung (Sanierung, Erweiterung, Möb- 28,3 zierung Grundbil- lierung, Rehabilitierung) an Teacher Training Colleges dung (FZ) und Teaching Practice Schools Honduras Korbfinanzierung Kofinanzierung der honduranischen Strategie für den Be- 4 der Education for reich Grundbildung. Programmziel ist die Erhöhung der All – Fast Track Effizienz und Effektivität des Grundbildungssystems Initiative (FZ) durch Erhöhung der Schülerzahlen bei gleichzeitiger Ver- besserung der Qualität des Unterrichts. Verbesserung der Verbesserung des Zugangs zu qualitativ angemessener 30 Schulinfrastruktur Grundbildung in benachteiligten ländlichen und periurba- PROMINE (FZ) nen Regionen. Förderung der Verbesserung von Qualität und Effizienz der Grundbil- 6,3 Qualität der dung Grundbildung PROEFA (TZ) Unterstützung der Verbesserung der Qualität von Bildungsmanagement und 8 Dezentralisie- -verwaltung auf zentraler und dezentraler Ebene für Vor- rungsprozesse im schule und Grundbildung. Bildungssektor (TZ) Jemen Programm zur Stärkung der organisatorischen und institutionellen Kapa- 11 Verbesserung der zitäten zur Sicherung der Bildungsqualität durch Unter- Bildungsqualität stützung von Qualifizierung von Schulpersonal, Schulent- (TZ) wicklung, psychosozialer Unterstützung, Stärkung von Mathematik als Unterrichtsfach sowie Bildungsmanage- ment. Krisenprogramm Rehabilitierung von beschädigten Schulgebäuden und 10 für Bildung und Ausrüstung mit Schulmöbeln, Versorgung mit Schulbü- (für Bil- Kindergesundheit chern und Schreibmaterial, Psychosoziale Unterstützung, dung) (FZ) Unterstützung von Selbststudium durch Training von Lehrern und Material Jordanien Schulbaupro- Durch Bereitstellung und Nutzung von zusätzlicher quali- 61,77 gramm (FZ) tativ angemessener Infrastruktur wird ein Beitrag zur Verbesserung der Lernbedingungen im Schulbereich ge- leistet Kosovo Verbesserung der Ziel ist Verbesserung der Grundbildungsqualität. Hand- 9,5 Grundbildung – lungsfelder: (1) Transparenz, Rechenschaftslegung und Capacity Develop- Öffentlichkeit, (2) Unterrichtsqualität, (3) Bildungsma- ment im Grundbil- nagement und (4) Stärkung der Inklusion, insbesondere dungssektor (TZ) von ethnischen Minderheiten und Rückkehrer/-innen. Malawi Verbesserung der Handlungsfelder: (1) Lehrermanagement, (2) Stärkung 11 Grundbildung (TZ) der praxisorientierten Lehrerausbildung, (3) Inklusion und Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT).
Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode – 17 – Drucksache 19/1754 Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. Land Bilaterale Kurzbeschreibung Auftrags- Vorhaben wert in Grundbildung Mio. Euro Förderung der Infrastrukturentwicklung (Sanierung, Erweiterung, Möb- 25 Grundbildung (FZ) lierung, Rehabilitierung) an Teacher Training Colleges und Teaching Practice Schools Mali Unterstützung des Bau und Ausstattung von zwei Lehrerausbildungs-institu- 11 Bildungspro- ten in Kita und Koutiala; Durchführung von Weiterbil- gramms PISE (FZ) dungs-workshops für Lehrer sowie die Verbesserung be- stehender Schulungsmodule. Darüber hinaus Unterstüt- zung der malischen Regierung beim Aufbau von 88 mo- bilen Schulen in den Regionen Mopti, Timbuktu und Sé- gou zur Verbesserung des Zugangs zu Grundbildung für Kinder von Nomaden und Halbnomaden. Mosambik Programm Grund- Handlungsfelder Grundbildung: (1) Aus- und Fortbildung 32,7 und Berufsbildung von Lehrkräften der Grundbildung; (2) Verbesserung Ka- (TZ) pazitäten dezentraler Bildungsverwaltungen; (3) Unter- stützung des Bildungsministeriums beim Schulmanage- ment; (4) Unterstützung des HIV-Arbeitsplatzprogramms des Ministeriums Korbfinanzierung Unterstützung der Umsetzung der mosambikanischen Bil- 66 „Bildungs-SWAp“ dungssektorstrategie mit folgenden Schwerpunkten: 1) ESP-FASE (FZ) Schulbau; 2) Beratung des Bildungsministeriums bei Pla- nung, Durchführung und Monitoring des Schulbaupro- gramms Niger Grundbildungspro- Verbessert über den Bau und die Ausstattung von Schul- 13,9 gramm (FZ) klassen in Niamey, Tahoua und Tillaberi (inkl. den Bau von Lehrerwohnungen) sowie über gezielte Begleitmaß- nahmen (bessere Auslastung der Schulen außerhalb des Unterrichts, Fortbildung von Lehrkräften und Schulver- waltungskomitees, verstärkte Einbindung der Kommunen (Bildungskataloge), die Aufnahmekapazitäten der Grund- schulen und die Motivation von Lehrkräften und Schü- lern. Grundbildungspro- Beratung bei der Kapazitätsentwicklung in Bildungspla- 9,5 gramm (TZ) nung und Bildungsverwaltung, insbesondere im Personal- ressourcenmanagement. Eine spezifische Unterstützung erfolgt zudem zur Förderung der Bildungschancen von Mädchen. Alphabetisierungs- Eine Alphabetisierungsinitiative wird durchgeführt und 1,5 offensive und Leh- dringend benötigte angestellte Grundschullehrer in der rer/-innenausbil- Region Agadez weitergebildet. Männer und Frauen ver- dung Agadez (TZ) schiedener Berufsgruppen erwerben Grundkenntnisse im Lesen, Schreiben und Rechnen. So können sie sich für ihre Tätigkeit im Handwerk oder der Landwirtschaft wei- ter qualifizieren und ihr Einkommen verbessern. Die be- rufsbegleitende Qualifikationsmaßnahme für angestellte Lehrer eröffnet den Beteiligten eine längerfristige Be- schäftigungsperspektive und trägt zu besseren Lernergeb- nissen der Grundschüler bei.
Drucksache 19/1754 – 18 – Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. Land Bilaterale Kurzbeschreibung Auftrags- Vorhaben wert in Grundbildung Mio. Euro Palästinen- Korbfinanzierung Gebergemeinsame Finanzierung von Schulinfrastruktur 32 sische Ge- Bildungspro- biete gramm (FZ) REPAC VII – Bau von zwei Schulen für die Kinder palästinensischer 5 Schulbau in Gaza Flüchtlinge im Gazastreifen in Kooperation mit UNRWA (FZ) Pakistan Förderung der Handlungsfelder: (1) Förderung institutioneller Rahmen- 4,5 Grundbildung im bedingungen und Kapazitäten im Bildungssektor; (2) Punjab (TZ) Umsetzung der Curriculum- und Schulbuchreform; (3) Bildung eines integrierten Fortbildungs- und Supervisi- onssystem für Lehrerinnen und Lehrer. Peru Grundbildungspro- Förderung der staatlichen Kapazitäten zur Verbesserung 9,7 gramm (FZ) der Bildungsqualität in Vorschulen im hochandinen länd- lichen Raum, die Interkulturelle Zweisprachige Erzie- hung (IZE) und einen verbesserten Zugang benachteilig- ter Gruppen zur Grundbildung. Die Maßnahme beinhal- tete ebenfalls die Förderung von Infrastruktur und Aus- stattung. Sie wurde 2017 abgeschlossen. Tadschikis- Gemeindefonds Rehabilitierung bzw. Neubau von energie- und kostenef- 10 tan zur Förderung der fizienten Schulgebäuden und Ausstattung in der Region Grundbildung und Khatlon. Zielgruppe sind Schülerinnen und Schüler im Wiederaufbau der Alter von 7-18 Jahren. Bestandteil der Maßnahme sind kommunalen Infra- ebenso die Einrichtung und Schulung von Eltern-Kind- struktur (FZ) Komitees sowie die Installation von Lehrwerkstätten. 12. Welche dieser Maßnahmen bewertet die Bundesregierung als besonders er- folgreich, und warum? Da die Maßnahmen kontextspezifisch sind und die Zielerreichung u. a. von den sehr unterschiedlichen lokalen Rahmenbedingungen abhängt, erfolgt keine ver- gleichende Gegenüberstellung einzelner Maßnahmen. Im Rahmen der regelmä- ßigen Berichterstattung durch die Durchführungsorganisationen wird die Zieler- reichung fortlaufend überprüft und ggf. gemeinsam mit den Partnerländern ge- gengesteuert. 13. Zu welchen finanziellen Eigenbeteiligungen zur Förderung von Grundbil- dung haben sich die jeweiligen Zielländer im Zuge der bilateralen Zusam- menarbeit verpflichtet? Die Mobilisierung eigener finanzieller Ressourcen und die Steigerung des Anteils der Haushaltsmittel für Bildung in den Partnerländern sind zentral für eine nach- haltige Finanzierung der nationalen Bildungssysteme. Im Rahmen der entwick- lungspolitischen Zusammenarbeit im Bildungssektor leisten die Partnerländer ihre finanziellen Eigenbeiträge je nach Leistungsfähigkeit und anderen kontext- spezifischen Umständen. In welchem Umfang diese Eigenleistung erbracht wird, ist Gegenstand der bilateralen Verhandlungen mit den jeweiligen Partnerländern.
Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode – 19 – Drucksache 19/1754 Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. 14. Wie wurde in den seitens des BMZ geförderten Maßnahmen zu Grundbil- dung jeweils die Teilhabe von Kindern mit Behinderungen sichergestellt, und welchen finanziellen Anteil am Gesamtvolumen hatten die in diesen Maßnahmen enthaltenen Inklusionskomponenten? Die Bundesregierung fördert inklusive, chancengerechte und qualitativ hochwer- tige Bildung für alle. Inklusion ist immer Teil der Maßnahmen der Entwicklungs- zusammenarbeit. Die spezifischen Bedarfe von Menschen mit Behinderungen sind bei Vorhaben der Technischen Zusammenarbeit (TZ) Bestandteil des metho- dischen Beratungsansatzes. In Malawi unterstützte die GIZ beispielsweise das na- tionale Bildungsministerium in der Entwicklung eines Fortbildungskurses zur verbesserten Berücksichtigung von Kindern mit Lernschwierigkeiten in regulären Grundschulen. Die Finanzielle Zusammenarbeit (FZ) verfolgt im Rahmen von Schulbauprogrammen das Konzept der „Fully Functional Schools“. Dieses um- fasst standardmäßig u. a. behindertengerechte Ausstattung und Zugänge sowie gendersensible bauliche Maßnahmen. 15. In wie vielen Partnerländern liegt der Schwerpunkt der Zusammenarbeit im Bildungsbereich auf Grundbildung (bitte Länder auflisten)? In sieben Partnerländern liegt im Bildungsbereich der Schwerpunkt der bilatera- len staatlichen Zusammenarbeit auf Grund- und Sekundarbildung: Guatemala, Guinea, Honduras, Jemen, Libanon, Malawi und Mosambik. In weiteren sieben Partnerländern erfolgt die Zusammenarbeit im Rahmen des Gestaltungsspiel- raums oder Sonderinitiativen: Afghanistan, Benin, Irak, Kosovo, Libyen, Niger und Somalia. 16. Mit welchen konkreten Stiftungen oder privaten Gebern kooperiert das BMZ vor dem Hintergrund, dass es angekündigt hat, sich vermehrt neuen privaten Gebern zuzuwenden, um mehr Mittel für Bildung zu generieren (bitte nach Projekten und Ländern aufschlüsseln)? Im Bildungssektor fördert das BMZ im Rahmen einer Ko-Finanzierung mit der Malala-Stiftung Projekte der libanesischen Nichtregierungsorganisation Basmeh and Zeitooneh. Ziel der Maßnahme ist es, geflüchteten Kindern und Jugendlichen (insbesondere Mädchen) aus Syrien im Libanon und in der Türkei den Zugang zur formalen Bildung zu ermöglichen. Zudem werden Aktivitäten im Bereich Leadership und Advocacy angeboten. Insgesamt unterstützt das BMZ die Nicht- regierungsorganisation mit 500 000 Euro, der Malala-Fonds steuert 268 000 US- Dollar bei. Auch in der Globalen Bildungspartnerschaft (GPE) spielen private Stiftungen und der Privatsektor eine Rolle und leisten finanzielle Beiträge. Im Rahmen der letz- ten GPE Wiederauffüllungskonferenz im Februar 2018 in Dakar (Senegal) stell- ten Stiftungen Beiträge in Höhe von insgesamt 5,69 Mio. US-Dollar für den Zeit- raum 2018 bis 2020 zur Verfügung. GPE arbeitet mit der International Education Funders Group (IEFG) sowie individuellen Stiftungen. Hierunter fallen u. a. Du- bai Cares, Porticus, Comic Relief, Conrad N. Hilton Foundation, Open Society Foundations, Children’s Investment Fund Foundation (CIFF) und die Rockefeller Foundation.
Drucksache 19/1754 – 20 – Deutscher Bundestag – 19. Wahlperiode Vorabfassung - wird durch die lektorierte Version ersetzt. 17. Wie hoch ist der Anteil von privaten Bildungseinrichtungen in vom BMZ geförderten Maßnahmen zur Grundbildung (bitte Länder und private Bil- dungseinrichtungen einzeln auflisten)? Durch die bilaterale staatliche Entwicklungszusammenarbeit im Bereich der Grundbildung werden keine privaten Bildungseinrichtungen gefördert. 18. Welche öffentlich-private Partnerschaften (PPP) bestehen im Bildungsbe- reich, und welche davon werden im Rahmen des Bundesförderprogramms develoPPP durchgeführt (bitte nach Ländern, einzelnen Projekten und Pro- jektträgern, privaten Partnern und finanziellem Volumen auflisten)? Projektland Durch- Öffentlicher Projektbezeichnung Partner- führungs- Beitrag in bzw. -inhalt unternehmen organisation Euro Aufbau eines Beruftsbildungs- Siemens Techno- Ägypten GIZ 6.034.365 zentrums für 5.500 Fachkräfte in logies S.A.E. Ägypten Entwicklung eines Modells für Naber Damen- praxisnahe Erwachsenenbildung Albanien sequa und Brautmoden 167.500 in Kooperation mit dem VET GmbH Center Elbasan, Betrieben und dem Textilverband in Albanien Förderung der Anwendung von Erneuerbaren Energien (EE) und moderner Umwelttechnik durch Argentinien sequa eclareon GmbH 175.000 den Transfer von Know-how und die Etablierung von praxisorien- tierten Weiterbildungen in Ar- gentinien Wissenstransfer zur Einführung IXUN Lasertech- Aserbaidschan sequa 200.000 innovativer Lasertechnologiean- nik GmbH wendung in Aserbaidschan Fachkräfteausbildung für lokale Cross Vetpharm Bauern und Mäster zur Verbesse- Äthiopien sequa 200.000 Group Ltd. rung der Fleisch-Wertschöp- fungskette in Äthiopien Vocational training of Small- Maas Internatio- holder Coffee Farmers for high- Äthiopien sequa 200.000 nal B.V. yielding sustainable growing practices in Ethiopia Beratungs- und Schulungsmaß- Äthiopien sequa ReNoStar GmbH 175.000 nahmen für den elektronischen Rechtsverkehr in Äthiopien Einführung von umfassenden NKD Vertriebs Umwelt- und Sozial- und Ar- Bangladesch DEG 140.995 GmbH beitsstandards bei lokalen Zulie- ferern.
