A Freie und Hansestadt Hamburg / Behörde für Schule und Berufsbildung «urs-Nr. / Name Schriftliche Abiturprüfung Schuljahr 2015/2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau an allgemeinbildenden und beruflichen gymnasialen Oberstufen Haupttermin Mittwoch, 27. April 2016, 09:00 Uhr Unterlagen für die Prüflinge Allgemeine Arbeitshinweise • Schreiben Sie anfalle Prüfungsunterlagen Ihren Namen und zusätzlich auf dieses Deckblatt Ihre Kursnummer. • Kennzeichnen Sie bitte Ihre Entwurfsblätter (Kladde) und Ihre Reinschrift. Fachspezifische Arbeitshinweise • Die Arbeitszeit beträgt 240 Minuten. • Eine Lese- und Auswahlzeit von 30 Minuten ist der Arbeitszeit vorgeschaltet. In dieser Zeit darf noch nicht mit der Bearbeitung der Aufgaben begonnen werden. • Erlaubte Hilfsmittel: Der in der Oberstufe überwiegend verwendete Atlas (für alle Schülerinnen und Schüler in derselben Auflage), Taschenrechner, Rechtschreibwörterbuch, Fremdwörterbuch Aufgabenauswahl • Sie erhalten drei Aufgaben (1, 2 und 3) zu zwei unterschiedlichen Schwerpunkten. • Überprüfen Sie anhand der Seitenzahlen, ob Sie alle Unterlagen vollständig erhalten haben. • Wählen Sie eine Aufgabe aus und bearbeiten Sie diese. • Vermerken Sie auf der Reinschrift, welche Aufgabe (1, 2 oder 3) Sie bearbeitet haben. Geol-gA-AB-2016 Seite 1 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale Abitur 2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Oberstufen Aufgabe 1 Aufgabe 1 Schwerpunktthema: Aufbau, Nutzung und Veränderungen von Geoökosystemen: Geoökologische Systemanalyse eines ausgewählten Geoökosystems Thema der Aufgabe: Bewässerungswirtschaft in den AI Kufra-Oasen (Libyen) Teilaufgaben l. l Beschreiben Sie den Naturraum Libyens in Hinblick auf die Möglichkeit einer landwirtschaftlichen Nutzung. (AB I, 30 %) l .2 Erläutern Sie die Probleme, die sich aus dem Bewässerungsfeldbau in den AI Kufra-Oasen ergeben. (AB II, 40 %) 1.3 Bewerten Sie das Projekt, die Grundwasservorkommen der AI Kufra-Oasen im Rahmen des „Great-Man-Made-River-Projekts" zu nutzen. (AB III, 30 %) Material: M1 Lage der AI Kufra-Oasen M2 Klimadiagramme Tripolis, Bengasi, Sabha, AI Kufra M3 Die AI Kufra-Oasen im Satellitenbild 1972 und 2001 M4 Der Nubian-Sandstone-Aquifer M5 Wasserproduktivität und Ertrag für ausgewählte Früchte in Libyen M6 Das „Great-Man-Made-River-Proj ekt" Geo1 -gA-AB-2016 Seite 2 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale Abitur2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Oberstufen Aufgabe 1 M 1: Lage der AI Kufra-Oasen Quelle: Diercke Weltatlas. Digitale Wandkarten. Deutschland-Kontinente-Welt. Westermaiui 2008. Version 2.0.54. Geol-gA-AB-2016 Seite 3 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale Abitur2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Oberstufen Aufgabe 1 M 2: Klimadiagramme Tripolis, Bengasi, Sabha, AI Kufra Quelle: eigener Entwurf auf Basis der Klimadaten von Klünadiagramme.de. Online unter: http://www.klimadiagramme.de/Afrlka/sebha.html; http://www.klimadiagramme.de/Afrika/kufra.html; http://www.klimadiagramme.de/Afrika/tripolis.html; http://de.climate-data.org/location/550/ (Zugriff: 05.10.2014). Geol-gA-AB-2016 Seite 4 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale Abitur2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Oberstufen Aufgabe 1 M 3: Die AI Kufra-Oasen im Satellitenbild 1972 und 2001 Quelle: UNEP (2008): Africa: Atlas ofOur Changing Environment. Online unter: www.unep.org/dewa/africa/AfricaAtlas/ PDF/en/Africa_Atlas_Full_en.pdf (Zugriff 05.10.2014). Geol-gA-AB-2016 Seite 5 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg Behörde für Schule und Berufsbildung Abitur 2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Aufgabe 1 allgemeinbildend.e und berufliche gymnasiale Oberstufen M 4: Der Nubian-Sandstone-Aquifer Der Grundwasserleiter „Nubian-Sandstone- Aquifer' .120 Metern bewässerten. Quelle: Korbi, Wil&ied (Hrsg.): Nordafrika und Vorderasien. Terra Themenband Oberstufe, Stuttgart 2013 S.16. http://media.economist.com/images/im.ages-magazine/2010/10/09/ir/20101009Jrm984.gif (Zugriff: 27.07.2015). Geol-gA-AB-2016 Seite 6 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg Behörde für Schule und Berufsbildung Abitur 2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Aufgabe 1 allgemeinbildende und berufliche gymnasiale Oberstufen M 5: Wasserproduktivität und Ertrag für ausgewählte Früchte in Libyen Erläuterung zu den Fachbegriffen Wasserproduktivität (WP) Die Wasserproduktivität gibt an, wie viele Früchte (angegeben in kg Frucht) man produzieren kann, wenn man diese Früchte im Laufe der Vegetationsperiode mit einem Kubikmeter (m ) Wasser bewässert. Man kann aus diesem Wert zusätzlich berechnen, wie viel Kubikmeter Wasser man benötigt, um 1 kg einer Frucht zu produzieren. Ertrag Der Ertrag gibt an, wie viel USD man pro m Wasser, welches man zur Bewässerung eingesetzt hat, verdienen kann. Nicht berücksichtigt werden dabei die Kosten für die Förderung und den Transport des Wassers. Anmerkung: ' Alfalfa: Sprossen der Luzerne (auch Ewiger Klee) Quelle: Alghariani, Saad Ahmad (2007); Reducing agricultural water demand in Libya through the improvement ofwater use efficiency and crop water productivity. In: Lamaddalena N. (ed.), Bogliotti C. (ed.), Todorovic M. (ed.), Scardigno A. (ed.). Water saving in Mediterranean agriculture and füture research needs [Vol. l], pages 99-107. Online unter: om.ciheam.org/om/pdf/b56_l/00800105.pdf (Zugriff: 05.10.2014). Geo1.gA-AB.2016 Seite 7 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg Behörde für Schule und Berufsbildung Abitur 2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Aufgabe 1 allgemeinbildende und berufliche gymnasiale Oberstufen M 6: Das „Great-Man-Made-River-Projekt" Libyen ist eines| Quelle: eigene Zusammenstellung nach: Brockmann, T. und Ellrich, M. (2012): Infoblatt „Great-Man-Made-River Projekt". Online unter: http://www'2.klett.de/sixcms/list.php?page=infothek_artikel&extra=Haack%20Weltatlas- Online&artikel_id=186614&iiihalt=klett71prod_l.c.264544.de und United Nations Environment Programme (2010): African Water Atlas, S.113-114. Online unter: http://www.unep.org/pdf/africa_water_atlas.pdf (Zugriff: 05.10.2014). Geo1.gA-AB.2016 Seite 8 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale Abitur 2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Oberstufen Aufgabe 2 Aufgabe 2 Schwerpunktthema: Disparitäten: Problemfelder Bevölkerungsentwicklung und soziale Lage Thema der Aufgabe: Bevölkerungsentwicklung und regionale Disparitäten in Thailand Teilaufgaben 2.1 Beschreiben Sie die demographische Situation Thailands und ordnen Sie das Land in das Modell des demographischen Übergangs ein. (AB l-II, 30 %) 2.2 Erläutern Sie Entwicklungsprobleme Thailands unter Berücksichtigung der regionalen Ausprägungen. (AB U, 40 %) 2.3 Beurteilen Sie den Ansatz der nachhaltigen Entwicklung durch Tourismus aus regionalpolitischer Sicht. (AB III, 30 %) Material: M1 Ausgewählte Strukturdaten Thailands M2 Bevölkerungsentwicklung in Thailand 1950-2025 (in %) M3 Einwohnerentwicklung in Thailand 1950-2025 M4 Bevölkerungsentwicklung laut Melderegister 1970-2010 M5 Bevölkerungsverteilung in Thailand M6 Wirtschaftskraft nach Provinzen M7 Entwicklung durch Tourismus? Geol-gA-AB-2016 Seite 9 von 22

Freie und Hansestadt Hamburg Behörde für Schule und Berufsbildung Abitur 2016 Geographie auf grundlegendem Anforderungsniveau Aufgabe 2 allgemeinbildende und berufliche gymnasiale Oberstufen M 1: Ausgewählte Strukturdaten Thailands Zusammengestellt aus: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/th.html (Abruf: 22.10.2014) und https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/th.html (Abruf: 17.02.2015), http://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/l04l09_3113.pdf sowie Fischer Weltalmanach 2014, S. 453, und Geographische Rundschau 10/2009, S. 4. Geo1-gA.AB.2016 Seite 10 von 22