Schulformen im Vergleich ihrer Ergebnisse bei Abschlüssen und Abschlussprüfungen
Schulische Ausbildung
Landtag von Sachsen-Anhalt Drucksache 7/7245 11.02.2021 Antwort der Landesregierung auf eine Kleine Anfrage zur schrift- lichen Beantwortung Abgeordneter Jan Wenzel Schmidt (AfD) Abgeordneter Marcus Spiegelberg (AfD) Abgeordneter Dr. Hans-Thomas Tillschneider (AfD) Schulformen im Vergleich ihrer Ergebnisse bei Abschlüssen und Abschluss- prüfungen Kleine Anfrage - KA 7/4239 Vorbemerkung der Fragestellenden: In Sachsen-Anhalt gibt es verschiedene Schulformen, an denen verschiedene Arten von Abschlüssen erworben werden können. Dies sind der Hauptschul- und qualifi- zierte Hauptschulabschluss, Realschul- und erweiterter Realschulabschluss, die Fachhochschulreife und das Abitur. Der Hauptschul- und qualifizierter Hauptschulabschluss können an Sekundar-, Ge- samt- und Gemeinschaftsschulen erworben werden. Der Hauptschulabschluss wird ohne eine Abschlussprüfung durch den erfolgreichen Besuch des 9. Schuljahrgangs erworben, während der qualifizierte Hauptschulabschluss durch die Besondere Leis- tungsfeststellung (BLF) erworben wird (vgl. § 5 Abs. 4 SchulG LSA). Die Teilnehmer legen gemäß Verordnung über die Abschlüsse in der Sekundarstufe I schriftliche Prüfungen in den Fächern Mathematik und Deutsch sowie eine mündliche Prüfung in einem anderen Pflichtfach ab. Das Bestehen der BLF erlaubt den Besuch der 10. Klassenstufe der Realschule. Der Realschul- und erweiterte Realschulabschluss können an Sekundar-, Gesamt- und Gemeinschaftsschulen erworben werden. Der Realschulabschluss wird gemäß § 5 Abs. 5 SchulG LSA mit dem erfolgreichen Besuch des 10. Schuljahrganges und bestandener Abschlussprüfung bestanden. Das bedeutet, dass die Schüler sowohl einen gewissen Notenschnitt für den erfolgreichen Besuch und die Abschlussprüfung bestehen müssen, um den Realschulabschluss zu erwerben. Die Teilnehmer legen Hinweis: Die Drucksache steht vollständig digital im Internet/Intranet zur Verfügung. Die Anlage ist in Word als Objekt beigefügt und öffnet durch Doppelklick den Acrobat Reader. Bei Bedarf kann Einsichtnahme in der Bibliothek des Landtages von Sachsen-Anhalt er- folgen oder die gedruckte Form abgefordert werden. (Ausgegeben am 12.02.2021)
2 gemäß Verordnung über die Abschlüsse in der Sekundarstufe I schriftliche Prüfun- gen in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch ab. Weiterhin legen sie je ei- ne mündliche Prüfung in einem naturwissenschaftlichen und einem Pflichtfach ihrer Wahl ab. Wer dabei besondere Leistungen erreicht, erwirbt den erweiterten Realschulab- schluss und erhält damit die Berechtigung, den 10. Schuljahrgang eines Gymnasi- ums und das Berufliche Gymnasium nach § 9 Abs. 7 SchulG LSA zu besuchen. Der schulische Teil der Fachhochschulreife und das Abitur können an Gymnasien, an Abendgymnasien, im Kolleg, Gemeinschaftsschulen und an Gesamtschulen, die ei- nen Gymnasialzweig oder eine gymnasiale Oberstufe anbieten, erworben werden. Schulen stellen Schülern oder Studenten einen Nachweis über die schulische Fach- hochschulreife aus, die die Qualifikationsphase (11. u. 12. Schuljahrgang) ohne den Abschluss der allgemeinen Hochschulreife (Abitur) verlassen haben. Dazu müssen sie bestimmte Leistungsvoraussetzungen erfüllt haben, die per Verordnung geregelt sind. Gemäß „Verordnung zum Erwerb des schulischen Teils der Fachhochschulreife an allgemeinbildenden Schulen“ vom 23. März 1995 kann dessen Erwerb „frühestens nach dem Besuch von zwei Kurshalbjahren der Qualifikationsphase zuerkannt wer- den“. Also bereits nach der 11. Klassenstufe. Um den Abschluss der Allgemeinen Hochschulreife zu erlangen, muss die Abiturprü- fung bestanden werden. Die Abiturprüfung wird gemäß Oberstufenverordnung in fünf Fächern abgelegt. Vier Fächer müssen schriftlich und das Fünfte mündlich abgelegt werden. Jedes Fach ist einem Aufgabenfeld zugeordnet. Davon gibt es folgende drei: (1) sprachlich-literarisch-künstlerisches, (2) gesellschaftswissenschaftliches und (3) mathematisch-naturwissenschaftlich-technisches Aufgabenfeld. Aus jedem Auf- gabenfeld muss mindestens ein Prüfungsfach gewählt werden. Unter den Prüfungs- fächern müssen zwei der drei Fächer Deutsch, Mathematik oder Fremdsprache sein. In bis zu zwei Fächern der schriftlichen Prüfung können ergänzend zur schriftlichen Prüfung mündliche Prüfungen angesetzt werden, um auf diesem Wege die Abiturprü- fung doch noch zu bestehen. Antwort der Landesregierung erstellt vom Ministerium für Bildung Vorbemerkung der Landesregierung: Für die Beantwortung der Fragen wurden Zuarbeiten vom Statistischen Landesamt und vom Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA) abgefordert. Das Statistische Landesamt meldete die Anzahl der Schülerinnen und Schüler in den nachgefragten (Abschluss)-jahrgängen der jeweiligen Schuljahre sowie die Anzahl der Schulabgänger nach Abschlussarten. Vom LISA wurden die Teilnehmerzahlen für die Fächer mit schriftlicher Prüfung und die Jahres- und Abschlussnoten der Teil- nehmerinnen und Teilnehmer (Fragen 2 und 3) zugearbeitet. Diese Angaben stehen hinsichtlich der Erhebungszeitpunkte nicht im Zusammenhang. Die Anzahlen der Schülerinnen und Schüler in den Schuljahrgängen werden am Schuljahresbeginn (Schuljahresanfangsstatistik), die Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Ab- schlussarten werden nach Ablauf des Bezugsschuljahres in der Schuljahresendsta- tistik erhoben. Die Teilnehmerzahlen an den Fächern der schriftlichen Prüfungen werden als Verwaltungsdaten im Prüfungszeitraum erfasst. Daher ist eine Berech-
3 nung der Werte untereinander, wie etwa eine möglicherweise erwartete Kongruenz zwischen den Anzahlen der Schülerinnen und Schüler in den Abschlussjahrgängen der jeweiligen Schulformen und eine Summe der im Jahrgang erreichten Abschlüsse nicht möglich. Frage 1: Wie viele Schüler besuchten jährlich ab 2005 die 9. Klasse und wie viele davon erwarben einen beziehungsweise keinen Hauptschulabschluss? Bitte tabella- risch nach Jahr, gesamte Schüleranzahl und nach Schulform, nominale und prozentuale Anzahl erworbener Hauptschulabschlüsse gesamt und nach Schulform, nominale und prozentuale Anzahl nicht erworbener Hauptschulab- schlüsse gesamt und nach Schulform aufschlüsseln. Die Daten sind der Anlage zu Frage 1 zu entnehmen. Frage 2: Wie viele Schüler nahmen jährlich seit 2005 an der besonderen Leistungsfest- stellung teil und wie viele davon erwarben einen qualifizierten Hauptschulab- schluss? Bitte tabellarisch aufschlüsseln nach Jahr/Schüleranzahl gesamt und nach Schulform/nominale und prozentuale Anzahl an der Prüfung teilgenom- menen Schüler und nach Schulform/nominale und prozentuale Anzahl bestan- dener und nicht bestandener Prüfungen gesamt und nach Schulform auf- schlüsseln/nominale und prozentuale Verteilung der Ergebnisse in den Prü- fungsfächern nach Notenskala und im Vergleich zur Jahresnote gesamt und nach Schulform. Die Daten sind den Anlagen 1 und 2 zu Frage 2 zu entnehmen. Die Angaben gem. Anlage 2 liegen erst seit 2010 vor. Erläuterung: Die Teilnehmerzahlen an der besonderen Leistungsfeststellung (bLF) unterscheiden sich erheblich von den erreichten qualifizierten Hauptschulabschlüssen, weil grund- sätzlich alle Schülerinnen und Schüler des auf den Hauptschulabschluss bezogenen Unterrichts an der bLF teilnehmen können und die Note eines bLF-Faches berück- sichtigt wird, wenn sie zur Verbesserung der Jahresnote in dem betreffenden Fach führt. Frage 3: Wie viele Schüler besuchten jährlich ab 2005 die 10. Realschulklasse, wie viele davon erwarben einen Realschul- oder erweiterten Realschulabschluss? Bitte tabellarisch aufschlüsseln nach Jahr/Schüleranzahl gesamt und nach Schul- form, nominale und prozentuale Anzahl an der Prüfung teilgenommenen Schü- ler und nach Schulform/nominale und prozentuale Anzahl bestandener und nicht bestandener Prüfungen gesamt und nach Schulform aufschlüsseln/ nominale und prozentuale Anzahl bestandener Prüfungen als erweiterter Real- schulabschluss gesamt und nach Schulform aufschlüsseln nominale und pro- zentuale Verteilung der Ergebnisse in den Prüfungsfächern nach Notenskala und im Vergleich zur Jahresnote gesamt und nach Schulform. Die Daten sind den Anlagen 1 und 2 zur Frage 3 zu entnehmen. Die Angaben gem. Anlage 2 liegen erst seit 2010 vor.
4 Erläuterungen: Anlage 1 zur Frage 3: Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler im 10. Schuljahr- gang beinhalten nicht die an den Prüfungen teilnehmenden Nichtschülerinnen und Nichtschüler, die wiederum in den Anzahlen der Schulabgängerinnen und Schulab- gänger nach Abschlussarten enthalten sind. Anlage 2 zur Frage 3: Schülerinnen und Schüler, die aus unterschiedlichen Gründen nicht am Prüfungstag zur Prüfung erschienen sind und die die Prüfung zu einem spä- teren Zeitpunkt nachgeholt haben, sind in den Teilnehmerzahlen der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler des jeweiligen Prüfungsfaches nicht enthalten. Für die Nachschreiber werden von den Schulen keine Noten mehr an das LISA übermittelt, nur noch das Gesamtergebnis. Daraus ergeben sich auch die unterschiedlichen teil- nehmenden Schülerzahlen in den Fächern. Die erreichten Ergebnisse der Nach- schreibetermine werden bei den Schulabgängerinnen und Schulabgängern nach Ab- schlussarten in der Schuljahresendstatistik erfasst. Zahlen der zur Prüfung zugelassen Schülerinnen und Schüler werden nicht erfasst. Die ersten Gemeinschaftsschulen haben im Schuljahr 2013/2014 mit dem 5. Schul- jahrgang begonnen. Das bedeutet, dass es in der Schulform Gemeinschaftsschule die ersten Hauptschulabschlüsse im Jahr 2018 und die ersten Realschulabschlüsse im Jahr 2019 gegeben hat. Frage 4: Wie viele Schüler erwarben jährlich ab 2005 die Fachhochschulreife, wie viele davon erwarben sie durch den Besuch des 11. bzw. 12. Schuljahrgangs? Bitte tabellarisch aufschlüsseln nach Jahr/gesamte Schüleranzahl und nach Schul- form/nominale und prozentuale Anzahl erworbener Fachhochschulreife gesamt und nach Schulform und Jahrgang. Die Formulierung der Frage 4 legt die Auffassung nahe, dass es sich beim schuli- schen Teil der Fachhochschulreife bereits um einen vollständigen Abschluss hande- le. Das ist nicht der Fall. Es handelt sich um eine „Bescheinigung über den schuli- schen Teil der Fachhochschulreife“ gemäß KMK-Bezugsvereinbarung und darauf fu- ßender Landesregelung. Die Daten sind der Anlage zu Frage 4 zu entnehmen. Frage 5: Wie viele Schüler nahmen jährlich seit 2005 an der Abiturprüfung teil und wie viele davon erwarben die Allgemeine Hochschulreife? Bitte tabellarisch auf- schlüsseln nach Jahr/Schüleranzahl gesamt und nach Schulform/nominale und prozentuale Anzahl an der Prüfung teilgenommenen Schüler und nach Schul- form/nominale und prozentuale Anzahl bestandener und nicht bestandener Prüfungen gesamt und nach Schulform aufschlüsseln/nominale und prozen- tuale Verteilung der Ergebnisse in den Prüfungsfächern nach Notenskala und im Vergleich zur Jahresnote gesamt und nach Schulform. Vorliegend sind Angaben ab 2010 zur gewünschten Aufbereitung:
5 Daten zur Beantwortung der Frage 5 liegen ab 2010 vor. Abgebildet sind Daten in Jahresergebnisregistern - über 10 Jahre hinweg - jeweils getrennt nach Schulform und öffentlichen und freien Trägern. Für die Beruflichen Gymnasien gibt es bisher keine Schulen in freier Trägerschaft. Die Gesamtschulen in freier Trägerschaft waren aufwachsend und beginnend mit dem Abitur 2014 erstmals durch eine Schule vertre- ten. Die Daten sind den Anlagen 1 und 2 zu Frage 5 zu entnehmen. Frage 6: Wie viele Schüler nahmen jährlich seit 2005 an ergänzenden mündlichen Prü- fungen teil, um die Abiturprüfung doch noch zu bestehen? Bitte tabellarisch aufschlüsseln nach Jahr/Schüleranzahl gesamt und nach Schulform/Prü- fungsfächer/ erfolgreich oder nicht erfolgreich teilgenommen. Die Regelung in der Oberstufenverordnung beinhaltet: „In bis zu zwei Fächern der schriftlichen Prüfung können von der Prüfungskommission ergänzend zur schriftli- chen Prüfung mündliche Prüfungen angesetzt werden. Ist auf diesem Wege das Er- reichen des Abiturs noch möglich, ist diese Möglichkeit auszuschöpfen. Liegt das Er- gebnis der schriftlichen Prüfung mehr als sechs Notenpunkte unter dem Durchschnitt der Kurshalbjahresbewertungen des jeweiligen Faches, ist, soweit die zulässige An- zahl noch nicht ausgeschöpft ist, ebenfalls eine Ergänzungsprüfung anzusetzen. Liegt sie sechs oder mehr Punkte über dem Durchschnitt der Kurshalbjahresbewer- tungen oder wurden in einzelnen Prüfungsfächern weniger als 5 Notenpunkte der einfachen Wertung erreicht, kann eine Ergänzungsprüfung angesetzt werden. Die Prüfungen können auch von dem Prüfling beantragt werden.“ Ergänzungsprüfungen finden damit nicht nur zum Bestehen des Abiturs statt. Die Prüflinge können diese Prüfungen auch selbst beantragen. Die erfassten Prüfungsergebnisse können den unterschiedlichen Zwecken im Rück- blick nicht hinsichtlich der Frage von Bestehen oder Verbesserung bzw. Klärung des Leistungsstandes (Divergenz) einzeln zugeordnet werden. Anlage 6 enthält die Ergebnisse der Zusammenstellung dezidiert aufgeschlüsselt pro Schulform, pro infrage kommendes Fach und getrennt nach öffentlichen und freien Trägern. Die in Beruflichen Gymnasien aufgrund der Struktur nicht möglichen schriftlichen Prüfungsfächer wurden durch „entfällt“ gekennzeichnet. Die Daten sind der Anlage zu Frage 6 zu entnehmen. Frage 7: Wie verhalten sich die Ergebnisse aus den Fragen 1 bis 6 im Vergleich zwi- schen staatlichen und privaten Schulträgern? Es wird auf die Beantwortung der Fragen 1 bis 6 verwiesen.
KA 7/4239 - Anlage zu Frage 1 Statistik der allgemeinbildenden Schulen Jahrgangsstufen: Jahrgangsstufe 9 Aus Gründen der statistischen Geheimhaltung sind die Absolutwerte auf ein Vielfaches von 3 gerundet (Schülerinnen und Schüler 2018/19 und 2019/20, Schulabgängerinnen und Schulabgänger 2017/18 - 2019/20). Die Summe der gerundeten Werte kann von der ebenfalls gerundeten Gesamtsumme abweichen. Schülerinnen und Schüler der Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Abschlussarten Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Abschlussarten Jahrgangsstufe 9 öffentliche Schulen Ersatzschulen öffentliche Schulen Ersatzschulen Schuljahr Schulformen öffentliche ohne mit ohne ohne mit ohne Ersatzschulen Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Schulen Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Jahrgangsstufe 9 9 9 Anzahl Anteil an Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 9 in % 2019/20 Sekundarschule 5 886 456 756 240 15 3 12,8 4,1 3,3 0,7 Gemeinschaftsschule 2 514 153 315 135 6 3 12,5 5,4 3,9 2,0 Gymnasium 5 658 741 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 471 282 12 9 6 3 2,5 1,9 2,1 1,1 Kooperative Gesamtschule 225 - 12 3 - - 5,3 1,3 - - Freie Waldorfschule - 75 - - - - - - - - Förderschulen 852 36 57 549 27 3 6,7 64,4 75,0 8,3 Insgesamt 15 606 1 743 1 155 936 54 15 7,4 6,0 3,1 0,9 2018/19 Sekundarschule 6 186 465 705 375 18 3 11,4 6,1 3,9 0,6 Gemeinschaftsschule 2 220 129 285 153 9 6 12,8 6,9 7,0 4,7 Gymnasium 5 739 720 3 3 - - 0,1 0,1 - - Integrierte Gesamtschule 384 273 6 6 3 6 1,6 1,6 1,1 2,2 Kooperative Gesamtschule 222 - 18 3 - - 8,1 1,4 - - Freie Waldorfschule - 84 - - - - - - - - Förderschulen 837 33 69 549 15 9 8,2 65,6 45,5 27,3 Insgesamt 15 585 1 707 1 086 1 089 42 24 7,0 7,0 2,5 1,4 2017/18 Sekundarschule 6 349 471 699 345 12 3 11,0 5,4 2,5 0,6 Gemeinschaftsschule 2 070 136 285 132 3 - 13,8 6,4 2,2 - Gymnasium 5 640 764 3 3 - - 0,1 0,1 - - Integrierte Gesamtschule 404 255 9 9 3 3 2,2 2,2 1,2 1,2 Kooperative Gesamtschule 247 - 18 3 - - 7,3 1,2 - - Freie Waldorfschule - 84 - - - - - - - - Förderschulen 869 39 54 594 15 9 6,2 68,4 38,5 23,1 Insgesamt 15 579 1 749 1 068 1 086 36 15 6,9 7,0 2,1 0,9 2016/17 Sekundarschule 6 492 419 715 318 9 3 11,0 4,9 2,1 0,7 Gemeinschaftsschule 1 639 74 191 139 6 2 11,7 8,5 8,1 2,7 Gymnasium 6 008 724 2 - - - 0,0 - - - Integrierte Gesamtschule 377 258 8 11 1 3 2,1 2,9 0,4 1,2 Kooperative Gesamtschule 240 - 8 2 - - 3,3 0,8 - - Freie Waldorfschule - 108 - - - - - - - - Förderschulen 946 29 57 602 13 9 6,0 63,6 44,8 31,0 Insgesamt 15 702 1 612 981 1 072 29 17 6,2 6,8 1,8 1,1 2015/16 Sekundarschule 7 065 375 759 260 12 - 10,7 3,7 3,2 - Gemeinschaftsschule 1 501 48 197 88 3 - 13,1 5,9 6,3 - Gymnasium 5 926 726 - 3 - - - 0,1 - - Integrierte Gesamtschule 393 209 1 3 1 2 0,3 0,8 0,5 1,0 Kooperative Gesamtschule 234 - 14 1 - - 6,0 0,4 - - Freie Waldorfschule - 80 - - - - - - - - Förderschulen 1 024 39 51 626 14 13 5,0 61,1 35,9 33,3 Insgesamt 16 143 1 477 1 022 981 30 15 6,3 6,1 2,0 1,0 Seite 1 von 3
KA 7/4239 - Anlage zu Frage 1 Schülerinnen und Schüler der Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Abschlussarten Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Abschlussarten Jahrgangsstufe 9 öffentliche Schulen Ersatzschulen öffentliche Schulen Ersatzschulen Schuljahr Schulformen öffentliche ohne mit ohne ohne mit ohne Ersatzschulen Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Schulen Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Jahrgangsstufe 9 9 9 Anzahl Anteil an Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 9 in % 2014/15 Sekundarschule 7 569 327 741 260 3 2 9,8 3,4 0,9 0,6 Gemeinschaftsschule 805 40 101 45 4 - 12,5 5,6 10,0 - Gymnasium 5 970 710 2 - - - 0,0 - - - Integrierte Gesamtschule 384 147 7 7 3 - 1,8 1,8 2,0 - Kooperative Gesamtschule 257 - 13 7 - - 5,1 2,7 - - Freie Waldorfschule - 86 - - - - - - - - Förderschulen 1 246 23 47 772 12 6 3,8 62,0 52,2 26,1 Insgesamt 16 231 1 333 911 1 091 22 8 5,6 6,7 1,7 0,6 2013/14 Sekundarschule 7 548 272 777 252 2 - 10,3 3,3 0,7 - Gemeinschaftsschule 354 41 54 4 4 2 15,3 1,1 9,8 4,9 Gymnasium 5 787 675 - 1 - - - 0,0 - - Integrierte Gesamtschule 363 119 5 1 - 1 1,4 0,3 - 0,8 Kooperative Gesamtschule 279 - 12 7 - - 4,3 2,5 - - Freie Waldorfschule - 73 - - - - - - - - Förderschulen 1 097 28 34 701 14 4 3,1 63,9 50,0 14,3 Insgesamt 15 428 1 208 882 966 20 7 5,7 6,3 1,7 0,6 2012/13 Sekundarschule 7 651 314 791 212 1 2 10,3 2,8 0,3 0,6 Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 5 619 671 2 - - - 0,0 - - - Integrierte Gesamtschule 364 103 1 4 1 1 0,3 1,1 1,0 1,0 Kooperative Gesamtschule 229 - 7 3 - - 3,1 1,3 - - Freie Waldorfschule - 68 - - - - - - - - Förderschulen 1 180 22 54 716 8 5 4,6 60,7 36,4 22,7 Insgesamt 15 043 1 178 855 935 10 8 5,7 6,2 0,8 0,7 2011/12 Sekundarschule 7 551 232 1 110 245 4 1 14,7 3,2 1,7 0,4 Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 5 573 649 2 1 - - 0,0 0,0 - - Integrierte Gesamtschule 324 40 2 8 1 - 0,6 2,5 2,5 - Kooperative Gesamtschule 415 - 17 6 - - 4,1 1,4 - - Freie Waldorfschule - 42 - - - - - - - - Förderschulen 1 122 20 38 816 13 7 3,4 72,7 65,0 35,0 Insgesamt 14 985 983 1 169 1 076 18 8 7,8 7,2 1,8 0,8 2010/11 Sekundarschule 7 440 138 1 121 270 4 - 15,1 3,6 2,9 - Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 4 939 574 1 - - - 0,0 - - - Integrierte Gesamtschule 403 29 5 11 1 1 1,2 2,7 3,4 3,4 Kooperative Gesamtschule 403 - 27 12 - - 6,7 3,0 - - Freie Waldorfschule - 49 - - - - - - - - Förderschulen 1 203 31 56 862 17 4 4,7 71,7 54,8 12,9 Insgesamt 14 388 821 1 210 1 155 22 5 8,4 8,0 2,7 0,6 Seite 2 von 3
KA 7/4239 - Anlage zu Frage 1 Schülerinnen und Schüler der Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Abschlussarten Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Abschlussarten Jahrgangsstufe 9 öffentliche Schulen Ersatzschulen öffentliche Schulen Ersatzschulen Schuljahr Schulformen öffentliche ohne mit ohne ohne mit ohne Ersatzschulen Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Schulen Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Jahrgangsstufe 9 9 9 Anzahl Anteil an Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 9 in % 2009/10 Sekundarschule 7 391 126 1 262 270 3 1 17,1 3,7 2,4 0,8 Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 4 652 532 2 - - - 0,0 - - - Integrierte Gesamtschule 338 21 8 13 - - 2,4 3,8 - - Kooperative Gesamtschule 345 - 19 9 - - 5,5 2,6 - - Freie Waldorfschule - 48 - - - - - - - - Förderschulen 1 206 32 35 895 11 7 2,9 74,2 34,4 21,9 Insgesamt 13 932 759 1 326 1 187 14 8 9,5 8,5 1,8 1,1 2008/09 Sekundarschule 7 876 106 1 417 271 4 1 18,0 3,4 3,8 0,9 Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 4 617 470 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 367 - 1 12 - - 0,3 3,3 - - Kooperative Gesamtschule 354 - 28 14 - - 7,9 4,0 - - Freie Waldorfschule - 47 - - - - - - - - Förderschulen 1 307 25 48 904 17 5 3,7 69,2 68,0 20,0 Insgesamt 14 521 648 1 494 1 201 21 6 10,3 8,3 3,2 0,9 2007/08 Sekundarschule 9 315 56 1 898 439 5 - 20,4 4,7 8,9 - Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 4 580 441 3 - - - 0,1 - - - Integrierte Gesamtschule 275 - 1 6 - - 0,4 2,2 - - Kooperative Gesamtschule 325 - 33 11 - - 10,2 3,4 - - Freie Waldorfschule - 44 - - - - - - - - Förderschulen 1 485 19 57 1 074 9 6 3,8 72,3 47,4 31,6 Insgesamt 15 980 560 1 992 1 530 14 6 12,5 9,6 2,5 1,1 2006/07 Sekundarschule 11 176 78 1 879 426 9 - 16,8 3,8 11,5 - Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 4 837 506 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 360 - 6 5 - - 1,7 1,4 - - Kooperative Gesamtschule 390 - 26 11 - - 6,7 2,8 - - Freie Waldorfschule - 42 - - - - - - - - Förderschulen 1 680 16 51 1 204 4 7 3,0 71,7 25,0 43,8 Insgesamt 18 443 642 1 962 1 646 13 7 10,6 8,9 2,0 1,1 2005/06 Sekundarschule 15 773 34 2 499 499 4 1 15,8 3,2 11,8 2,9 Gemeinschaftsschule - - - - - - - - - - Gymnasium 7 801 546 2 - - - 0,0 - - - Integrierte Gesamtschule 440 - 8 9 - - 1,8 2,0 - - Kooperative Gesamtschule 369 - 14 6 - - 3,8 1,6 - - Freie Waldorfschule - 48 - - - - - - - - Förderschulen 2 065 36 94 1 566 - 11 4,6 75,8 - 30,6 Insgesamt 26 448 664 2 617 2 080 4 12 9,9 7,9 0,6 1,8 Zeichenerklärung: - (nach Rundung) nichts vorhanden, genau Null Seite 3 von 3
KA 7/4239 - Anlage 1 zu Frage 2 Statistik der allgemeinbildenden Schulen Aus Gründen der statistischen Geheimhaltung sind die Absolutwerte auf ein Vielfaches von 3 gerundet (Schülerinnen und Schüler 2018/19 und 2019/20, Schulabgängerinnen und Schulabgänger 2017/18 - 2019/20). Die Summe der gerundeten Werte kann von der ebenfalls gerundeten Gesamtsumme abweichen. Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Schuljahr Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 Abschlussarten Abschlussarten Schulformen und 10 Qualifizierter Hauptschulabschluss Qualifizierter Hauptschulabschluss öffentliche Schulen Ersatzschulen öffentliche Schulen Ersatzschulen öffentliche Schulen Ersatzschulen Jahrgangsstufe 9 10 9 10 9 10 9 10 9 10 9 10 Anteil an Schülerinnen und Schülern der Anzahl Jahrgangsstufen 9 und 10 in % 2019/20 Sekundarschule 5 886 5 037 456 456 27 15 - - 0,5 0,3 - - Gemeinschaftsschule 2 514 1 824 153 123 9 3 - - 0,4 0,2 - - Gymnasium 5 658 5 469 741 717 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 471 372 282 261 - - - - - - - - Kooperative Gesamtschule 225 210 - - 3 - - - 1,3 - - - Freie Waldorfschule - - 75 81 - - - - - - - - Förderschulen 852 153 36 - 24 - 6 - 2,8 - 16,7 - Insgesamt 15 606 13 062 1 743 1 635 63 18 6 3 0,4 0,1 0,3 0,2 2018/19 Sekundarschule 6 186 5 091 465 453 54 12 - - 0,9 0,2 - - Gemeinschaftsschule 2 220 1 659 129 147 15 6 - - 0,7 0,4 - - Gymnasium 5 739 5 406 720 783 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 384 393 273 243 - - 6 3 - - 2,2 1,2 Kooperative Gesamtschule 222 219 - - - - - - - - - - Freie Waldorfschule - - 84 78 - - - - - - - - Förderschulen 837 138 33 - 15 - 12 - 1,8 - 36,4 - Insgesamt 15 585 12 906 1 707 1 704 84 18 18 3 0,5 0,1 1,1 0,2 Seite 1 von 6
KA 7/4239 - Anlage 1 zu Frage 2 Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Schulabgängerinnen und Schulabgänger nach Schuljahr Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 Abschlussarten Abschlussarten Schulformen und 10 Qualifizierter Hauptschulabschluss Qualifizierter Hauptschulabschluss öffentliche Schulen Ersatzschulen öffentliche Schulen Ersatzschulen öffentliche Schulen Ersatzschulen Jahrgangsstufe 9 10 9 10 9 10 9 10 9 10 9 10 Anteil an Schülerinnen und Schülern der Anzahl Jahrgangsstufen 9 und 10 in % 2017/18 Sekundarschule 6 349 5 176 471 423 57 21 - - 0,9 0,4 - - Gemeinschaftsschule 2 070 1 612 136 67 24 3 - - 1,2 0,2 - - Gymnasium 5 640 5 730 764 727 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 404 373 255 246 - - 3 3 - - 1,2 1,2 Kooperative Gesamtschule 247 218 - - - - - - - - - - Freie Waldorfschule - - 84 91 - - - - - - - - Förderschulen 869 183 39 - - - 18 - - - 46,2 - Insgesamt 15 579 13 292 1 749 1 554 81 24 21 3 0,5 0,2 1,2 0,2 2016/17 Sekundarschule 6 492 5 748 419 362 60 26 1 - 0,9 0,5 0,2 - Gemeinschaftsschule 1 639 1 507 74 40 12 13 - - 0,7 0,9 - - Gymnasium 6 008 5 642 724 751 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 377 412 258 209 - - - 2 - - - 1,0 Kooperative Gesamtschule 240 236 - - 1 - - - 0,4 - - - Freie Waldorfschule - - 108 76 - - - - - - - - Förderschulen 946 200 29 - 10 2 10 - 1,1 1,0 34,5 - Insgesamt 15 702 13 745 1 612 1 438 83 41 11 2 0,5 0,3 0,7 0,1 2015/16 Sekundarschule 7 065 6 081 375 331 51 29 - 1 0,7 0,5 - 0,3 Gemeinschaftsschule 1 501 1 069 48 38 13 5 - - 0,9 0,5 - - Gymnasium 5 926 5 737 726 713 - - - - - - - - Integrierte Gesamtschule 393 375 209 144 - - 1 1 - - 0,5 0,7 Kooperative Gesamtschule 234 244 - - 4 - - - 1,7 - - - Freie Waldorfschule - - 80 79 - - - - - - - - Förderschulen 1 024 322 39 3 13 - 9 - 1,3 - 23,1 - Insgesamt 16 143 13 828 1 477 1 308 81 34 10 2 0,5 0,2 0,7 0,2 Seite 2 von 6
