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Seite 147 – 01b-medienresonanzanalyse2021-codebookteil1
Beauftragte Meinungsumfr… Bundesministerium der Ve…
B. zum Schutz der Zivilbevölkerung in Afghanistan * Formales Bildungsniveau (kategorisiert) Kreuztabelle % von Formales Bildungsniveau (kategorisiert) Formales Bildungsniveau (kategorisiert) niedrig Einstellung
Seite 150 – 01b-medienresonanzanalyse2021-codebookteil1
Beauftragte Meinungsumfr… Bundesministerium der Ve…
Aufklärungsflüge der Luftwaffe in Syrien und im Irak * Formales Bildungsniveau (kategorisiert) Kreuztabelle % von Formales Bildungsniveau (kategorisiert) Einstellung zu erfolgten Einsätzen der Bundeswehr: Beteiligung Aufklärungsflüge der Luftwaffe in Syrien und im Irak Gesamt Formales Bildungsniveau (kategorisiert)
Seite 153 – 01b-medienresonanzanalyse2021-codebookteil1
Beauftragte Meinungsumfr… Bundesministerium der Ve…
Einsatz der Marine vor der Küste Somalias * Formales Bildungsniveau (kategorisiert) Kreuztabelle % von Formales Bildungsniveau (kategorisiert) Formales Bildungsniveau (kategorisiert) niedrig Einstellung
Seite 142 – dqr-handbuch-01-08-2013
3 bis 3,5 jährigen Beruf… Bundesministerium für Bi…
Auf der Grundlage der Ausbildungsordnung und des Rahmenlehrplans, die Ziele und Inhalte der Berufsausbildung eine qualifizierte Beschäftigung sowie für den Eintritt in schulische und berufliche Fort- und Weiterbildungsgänge Berufsfachschule mit den Zeugnissen über das Bestehen der Abschluss- und Gesellenprüfung im Ausbildungsberuf
Seite 142 – dqr-handbuch-01-08-2013
Deutscher Qualifikations… Bundesministerium für Ar…
Auf der Grundlage der Ausbildungsordnung und des Rahmenlehrplans, die Ziele und Inhalte der Berufsausbildung eine qualifizierte Beschäftigung sowie für den Eintritt in schulische und berufliche Fort- und Weiterbildungsgänge Berufsfachschule mit den Zeugnissen über das Bestehen der Abschluss- und Gesellenprüfung im Ausbildungsberuf
Seite 142 – dqr-handbuch-01-08-2013
Deutscher Qualifikations… Bundesministerium für Bi…
Auf der Grundlage der Ausbildungsordnung und des Rahmenlehrplans, die Ziele und Inhalte der Berufsausbildung eine qualifizierte Beschäftigung sowie für den Eintritt in schulische und berufliche Fort- und Weiterbildungsgänge Berufsfachschule mit den Zeugnissen über das Bestehen der Abschluss- und Gesellenprüfung im Ausbildungsberuf
Seite 210 – Anzugordnung für die Soldatinnen und Soldaten der Bundeswehr
Zusendung der Zentralric… Bundesministerium der Ve…
t un gleichzeitig Besitzzeugnis (Anlage 7.2), durch den Kommandeur/die Kommandeurin des te Ausbildungszentrums Infanterie oder ck den Ausbildungsleiter bzw. die Ausbildungsleiterin dr u auszuhändigen.
Seite 205 – aktenplanregisafeschwenningen
Aktenplan Gemeinde Schwenningen
170.3 Zentrale Ausbildungsstätten 170.30 Allgemeines über zentrale Ausbildungsstätten 170.33 Sonstige zentrale Ausbildungsstätten
Seite 207 – Anzugordnung für die Soldatinnen und Soldaten der Bundeswehr
Anzugordnung für die Sol… Bundesministerium der Ve…
die Kommandeurin des uc Ausbildungszentrums Infanterie oder dr den Ausbildungsleiter die Ausbildungsleiterin us auszuhändigen.
Seite 5 – e-begutachtungziel122
Nationale Bildungsplattf… Bundesministerium für Bi…
Technischer Innovationscharakter: - Grundlegend relevanter Service, der hochschulnahe Fortbildungsangebote –schrittweise für alle anderen rund 25.000 vorhandenen Bildungscontents des Portals www.lehrer- temporaler Fort- und Weiterbildungsangebote für Erzieherinnen und Erzieher zur Vermittlung von Fachwissen unverzichtbar Schaffung eines Weiterbildungsangebotes für Lehrkräfte, welches digitalisierte Inhalte bietet und Für frühkindlichen Bildung für mehr Qualität im Arbeitsfeld Kita. Bildungsraum von zentraler Bedeutung.
Seite 8 – h-briefing-gutachtende
Nationale Bildungsplattf… Bundesministerium für Bi…
Durchgängige Nutzungsreise Metaplattform im Bildungsraum … Lebensbegleitend Beratung Bildung
Seite 3 – wb-2017-39-kw
Wochenberichte der "Erge… Beauftragte der Bundesre…
in die richtige Richtung geht. 51 (-) richtige Richtung Für Personen mit einfacher formaler Bildung und Asylbewerbern 37 (+1) 57 (-2) mit dem Schul- und Bildungssystem Jährige sind häufiger (sehr) zufrieden als über 60-Jährige (60 % zu 34 %), Personen mit hoher formaler Bildung häufiger als Perso- nen mit einfacher formaler Bildung (56 % zu 27 %) und Gutverdiener häufiger als Linkspartei (78 %) und der Grünen (70 %) sind überdurchschnittlich oft unzufrieden mit dem Schul- und Bildungssystem
Seite 6 – wb-2020-49-kw
Wochenberichte der "Erge… Presse- und Informations…
Finanzlage der öffentlichen Haushalte 42 (+3) 48 (-3) Schul- und Bildungssystem %), unter 45-Jährige häufiger als über 45-Jährige (69 % zu 57 %) und Personen mit hoher formaler Bildung häufiger als Personen mit einfacher bzw. mittlerer for- maler Bildung (68 % zu 54 %). Personen mit hoher formaler Bildung sind deutlich häufiger (sehr) zufrieden als Personen mit einfacher formaler Bildung (63 % zu 31 %), unter 45-Jährige häufiger als über 45-Jährige (64 % zu 46 %) und Gutverdiener
Seite 7 – wb-2017-24-kw
Wochenberichte der "Erge… Beauftragte der Bundesre…
Angaben in Prozent, im Vergleich zur KW 21 forsa Personen mit hoher formaler Bildung Für Personen mit mittlerer formaler Bildung (48 %) und Ostdeutsche (46 %) sowie für Anhänger der AfD der öffentlichen Haushalte 46 (+3) 48 (-1) mit dem Schul- und Bildungssystem Jährige sind häufiger (sehr) zufrieden als über 60-Jährige (64 % zu 37 %), Personen mit hoher formaler Bildung häufiger als Personen mit einfacher und mittlerer formaler Bildung (58 % zu 37 %) und Gutverdiener häufiger
Seite 7 – BerichtelektronischesKlassenbuch_Zjv1nnO
Evaluation des elektroni… Senatsverwaltung für Bil…
Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wi ssensch aft eGovernment@school beteiligten sich mit insgesamt rund 120 Schülerinnen und Schülern am Test • vier Klassen aus dem · Bildungsgang der integ rierten Berufsausbildungsvorbereitung (ein jährig), • eine · Klasse aus dem Bildungsgang der zweijährigen Fachoberschule ( 12. Ausbildungsjahr).
Seite 8 – Microsoft Word - Versandversion Original.docx
6. Verordnung zur Änderu… Bundesministerium für Ar…
Hierbei gelten die folgenden Vorgaben zur Bildung des Gesamt-GdB analog. 2. Bildung des Gesamt-GdB 2.1 Liegen Beeinträchtigungen der Teilhabe aufgrund der Störung mehrerer Funkti Berechnungs- methoden wie Addition, Mittelung oder ähnliches dürfen bei der Bildung eines Ge- samt-GdB nicht angewendet werden. rf 2.2 Bei der Bildung des Gesamt-GdB ist in der Regel von der Teilhabebeeinträchti Vorliegen mehrerer Gesund- heitsstörungen ist zu prüfen, welchen Einfluss deren Auswirkungen auf die Bildung
Seite 5 – wb-2017-37-kw
Wochenberichte der "Erge… Beauftragte der Bundesre…
wichtig unwichtig wichtig wichtig für gute Bildungsmöglichkeiten (+3) 56 (-2) 18 (+1) 3 (-3) Erhebungszeitraum 06.-12.09.2017 Die Bildungspolitik Personen mit hoher formaler Bildung nennen diese Aufgabe häufiger als Personen mit einfacher formaler Bildung (78 % zu 64 %). langfristige Sicherung der Altersversorgung wird von Ostdeutschen und Personen mit mittlerer formaler Bildung
Seite 5 – wb-2016-31-kw
Wochenberichte der "Erge… Beauftragte der Bundesre…
Dieser Meinung sind Personen mit hoher 38 (-6) formaler Bildung häufiger als Personen mit einfacher richtige Richtung formaler Bildung (45 % zu 27 %) und Gutverdiener eher in die mit der Lage am Arbeitsmarkt 68 (+1) 24 (-3) mit dem Schul- und Bildungssystem Jährige sind häufiger (sehr) zufrieden als über 60-Jährige (59 % zu 37 %), Personen mit hoher formaler Bildung häufiger als Personen mit einfacher formaler Bildung (55 % zu 28 %) und Gutverdiener häufiger als Geringverdiener
Seite 5 – wb-2017-33-kw
Wochenberichte der "Erge… Beauftragte der Bundesre…
Dieser Mei- 51 (+2) nung sind Personen mit hoher formaler Bildung häufiger richtige Richtung als Personen mit einfacher formaler Bildung (56 % zu eher in die 41 (-1) öffentlichen Haushalte 43 (-1) 50 (-) mit dem Schul- und Bildungssystem Jährige sind häufiger (sehr) zufrieden als über 60-Jährige (62 % zu 39 %), Personen mit hoher formaler Bildung häufiger als Personen mit einfacher formaler Bildung (60 % zu 34 %) und Gutverdiener häufiger als Geringverdiener
Seite 5 – wb-2017-12-kw
Wochenberichte der "Erge… Beauftragte der Bundesre…
Geringverdiener (53 %), Ostdeutsche (51 %) und richtige Richtung Personen mit einfacher und mittlerer formaler Bildung öffentlichen Haushalte 43 (-) 50 (-) mit dem Schul- und Bildungssystem Personen mit hoher formaler Bildung sind häufiger (sehr) zufrieden als Personen mit einfacher formaler Bildung (47 % zu 33 %). Über 45-Jährige, Personen mit einfacher formaler Bildung und Geringverdiener (jew. 68 %) sowie Anhänger
Seite 2 – gemeinsamer-beschluss-desbmbf-der-kmk-der-wmk-und-des-bmwi-zum-dqr
Deutscher Qualifikations… Bundesministerium für Bi…
jeweilige DQR / EQR-Referenzniveau enthalten und dass die hierfür zuständigen Stellen in allen Bildungsbereichen Hochschulen als auch für Schulen und Hochschulen in freier Trägerschaft, nicht- öffentliche Bildungseinrichtungen Qualifikationen von Schulen und Hochschulen in freier Trägerschaft und sonstiger nicht-öffent- licher Bildungseinrichtungen ergebenden Aufgaben treten Beauftragte der Kultusministerkonferenz und des Bundesministeriums für Bildung Hiervon werden jeweils zwei Mitglieder von der Kultusministerkonferenz und vom Bundesministerium für Bildung
Seite 2 – gemeinsamer-beschluss-desbmbf-der-kmk-der-wmk-und-des-bmwi-zum-dqr
Deutscher Qualifikations… Bundesministerium für Ar…
jeweilige DQR / EQR-Referenzniveau enthalten und dass die hierfür zuständigen Stellen in allen Bildungsbereichen Hochschulen als auch für Schulen und Hochschulen in freier Trägerschaft, nicht- öffentliche Bildungseinrichtungen Qualifikationen von Schulen und Hochschulen in freier Trägerschaft und sonstiger nicht-öffent- licher Bildungseinrichtungen ergebenden Aufgaben treten Beauftragte der Kultusministerkonferenz und des Bundesministeriums für Bildung Hiervon werden jeweils zwei Mitglieder von der Kultusministerkonferenz und vom Bundesministerium für Bildung
Seite 2 – gemeinsamer-beschluss-desbmbf-der-kmk-der-wmk-und-des-bmwi-zum-dqr
3 bis 3,5 jährigen Beruf… Bundesministerium für Bi…
jeweilige DQR / EQR-Referenzniveau enthalten und dass die hierfür zuständigen Stellen in allen Bildungsbereichen Hochschulen als auch für Schulen und Hochschulen in freier Trägerschaft, nicht- öffentliche Bildungseinrichtungen Qualifikationen von Schulen und Hochschulen in freier Trägerschaft und sonstiger nicht-öffent- licher Bildungseinrichtungen ergebenden Aufgaben treten Beauftragte der Kultusministerkonferenz und des Bundesministeriums für Bildung Hiervon werden jeweils zwei Mitglieder von der Kultusministerkonferenz und vom Bundesministerium für Bildung
Seite 2 – 2010-11-08-o-12-i-und-ii-bafg-sgb-ii.pdf
Erlasse des BMBF zum BAf… Bundesministerium für Bi…
Besonderes Tätigwerden der Ämter für Ausbildungsförderung erforderlich Auswärtig wohnende Schüler/innen 2 BAföG wurden bisher nach § 12 Absatz 1 Nummer 1 BAföG a.F. (212 Euro) gefördert, wenn die Ausbildungsstätte oder erbringen, bestehen ggf. gemäß § 104 SGB X Erstattungsansprüche gegenüber den Ämtern für Ausbildungsförderung ohnehin bereits entsprechende Kontaktaufnahmen stattgefunden haben, sollten die Ämter für Ausbildungsförderung worden, die betroffenen Fälle zu identifizieren und Kontakt mit den zuständigen Ämtern für Ausbildungsförderung
Seite 4 – Handreichung zur Nutzung von Office 365 an Schulen
Nutzung von Microsoft 36… Berufskolleg der Stadt B…
Eine Bildungseinrichtung ist nach Artikel 32 DSGVO verpflichtet, darüber Auskunft geben zu können, welche Verarbeitung im Auftrag Wenn eine Bildungseinrichtung ihre IT nicht mehr selbst betreiben will oder soll Es ist wichtig zu verstehen, dass die Datenschutzverantwortung bei jedem IT- Dienst, den die Bildungseinrichtung einsetzt, zur Gänze bei der Bildungseinrichtung liegt, nicht beim Kultusministerium, nicht beim Schulträger Fahrzeug an, das nach StVO alle Vorschriften erfüllt und zugelassen ist, aber der Fahrer ist die Bildungseinrichtung