E LK NT 2 (GG) Seite 2 von 6 Name: _______________________ Materialgrundlage:  Klausurteil A: André Spicer, “Surveillance used to be a bad thing. Now, we happily let our employers spy on us”, in: The Guardian, 4 August 2017 https://www.theguardian.com/commentisfree/2017/aug/04/surveillance-employers-spy- implanted-chipped (Zugriff: 12.07.2018) Wortzahl: 555  Klausurteil B: Spot on news, „Wenn man Alexa nicht mehr entfliehen kann“, in: Huffington Post Online, 23. Januar 2017 http://www.huffingtonpost.de/2017/01/23/wenn-man-alexa-nicht-mehr-entfliehen-kann_ n_14331856.html (Zugriff: 18.12.2017) Wortzahl: 431 Zugelassene Hilfsmittel:  Ein- und zweisprachiges Wörterbuch  Herkunftssprachliches Wörterbuch für Schülerinnen und Schüler, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist  Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK NT 2 (GG) Seite 3 von 6 Name: _______________________ Klausurteil A André Spicer Surveillance used to be a bad thing. Now, we happily let our employers spy on us 5 10 15 20 25 Every technical innovation has brought with it a new way of watching over workers. CCTV allowed nosy managers to keep an eye on the shop when they were not around. Software systems have been used to track the number of keystrokes an administrator makes a minute, how often they move their mouse or how long they spend lurking on the web. GPS technology has enabled transport firms to track their employees and contractors as they move around the city. Radio-frequency identification (RFID) is now being used by companies to follow their employers around the building, recording who they interact with and registering if they spend too much time lingering in toilets. Biotracking technology allows bosses to record the number of steps an employee takes in a day, their heart rate, what they eat and drink, how much sleep they get and even their hormone levels. Neurotechnology, such as increasingly cheap EEG scanners, enables overly inquisitive firms to monitor the activity in their employees’ brains. Now, companies are literally getting under their employees’ skin. Last month, a small Wisconsin-based vending machines company called Three Square Market shot to global prominence when it offered employees the opportunity to implant a small device about the size of a grain of rice under their skin. This RFID-enabled device allowed its proud new owners to do things such as log into their computer, open doors and purchase food in the office cafeteria with a flick of the wrist. Nearly half of the company’s 85 workers had the device implanted when the firm held a “chip party”. […] In the past, surveillance was seen as something bad. It intruded on our lives. We were often willing to put up with it because it provided benefits, such as security. But that didn’t mean we liked it. Now it seems we no longer see surveillance as an intrusion on our privacy. Today, many employees think the latest forms of digital surveillance are “cool”. At the Wisconsin vending machine company, they volunteered to be chipped. […] This raises the question as to why we are so positive about having our boss watching over us using the latest technology. Most of these new technologies offer some functional benefits. By having an implant, workers at Three Square Market don’t have to remember their passwords. But lurking under these are more existential motives. These new technologies offer us an opportunity to understand ourselves. By generating an endless flow of data about Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK NT 2 (GG) Seite 4 von 6 Name: _______________________ 30 35 our bodies, we feed our narcissistic urge to explore the most fascinating thing in our lives: ourselves. These technologies also offer the opportunity to improve ourselves. By collecting data, there is a hope we can improve ourselves and live up to widespread demands to be fitter, healthier and more productive. And these new technologies offer us an opportunity to expose ourselves. They give us the chance to keep track of our bodies and then put that on display for everyone to see. Think about your Facebook friends who regularly upload the data from their most recent exercise routine. They are sharing intimate information in the hope of getting a few likes in return. A similar motive is probably at play when employees share intimate information with their employer – they want to feel like someone out there is watching them and taking an interest in their life. Somebody cares. Annotations: All language mistakes in the original text have been corrected. 1 CCTV – (closed-circuit television) a system in which signals are not publicly distributed but monitored, primarily for surveillance and security purposes 11 EEG – (electroencephalogram) an electrophysiological monitoring method to record the activity of the brain Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK NT 2 (GG) Seite 5 von 6 Name: _______________________ Klausurteil B Spot on news Wenn man Alexa nicht mehr entfliehen kann Verhältnisse wie sie in Orwells Dystopie „1984“ an der Tagesordnung sind, haben wir in der Realität zwar noch nicht ganz erreicht. Doch wer sagt, dass das nicht schon bald der Fall sein könnte? Auf dem besten Weg hin zur allumfassenden Überwachung befindet sich die Menschheit ja schon seit einiger Zeit – nicht zuletzt dank digitaler Assistenten wie Amazons 5 Alexa, Apples Siri oder Microsofts Cortana. Wer etwa in München wohnt oder sich dort zu Besuch befindet, der sollte sich darüber im Klaren sein, dass seine Schritte im öffentlichen Raum genau das auch sind: öffentlich. Rund 10.000 Kameras öffentlicher Institutionen und Behörden erfassen alles und jeden in der bayerischen Metropole, wie aus einem Bericht der „SZ“ aus dem Dezember 2016 hervor- 10 geht. Alleine in den öffentlichen Verkehrsmitteln der Deutschen Bahn und der Münchner Verkehrsgesellschaft hingen 2015 schon gut je 4.400 Stück. Auch sind immer mehr Polizisten mit sogenannten Körperkameras im Einsatz, die auf Knopfdruck Video und Audio aufnehmen können. Und im Gegensatz zu London ist das noch ein Klacks. Laut einem „Spiegel“-Bericht von 2010 geht man davon aus, dass in der englischen Hauptstadt schon damals rund eine 15 Million Kameras hingen, 12.000 davon im Nahverkehr – also an Bahnsteigen, in U-Bahn- Waggons und so weiter … Doch das reicht offenbar noch nicht. Nach dem U-Bahn-Treter von Berlin, dem schrecklichen Weihnachtsmarkt-Anschlag oder auch dem Amoklauf von München ist es wenig verwun- derlich, dass unzählige Politiker und Bürger nach noch mehr Überwachung schreien. Viele 20 sind eingeschüchtert und würden vermutlich nicht selten auch ihr letztes bisschen Privat- sphäre hergeben, wenn das denn nur die Stimmen im Kopf beruhigen würde, die nach Sicher- heit und einem Gefühl des Geborgenseins schreien. Die Regierung will Videoüberwachung zumindest deutlich ausweiten. Bayerns Innenminister Joachim Herrmann erzählte dem „Focus“ kürzlich: „Wir brauchen mehr Videoüberwachung an den Orten, an denen beson- 25 dere Sicherheitsgefahren für unsere Bürgerinnen und Bürger bestehen, sei es durch mögliche Terroranschläge oder Kriminelle wie beispielsweise organisierte Taschendiebbanden.“ Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

E LK NT 2 (GG) Seite 6 von 6 Name: _______________________ 30 35 In Münchens Fußgängerzone weit voranzukommen, ohne auch nur von einer öffentlichen oder einer privaten Kamera in einem Kaufhaus aufgenommen zu werden? Praktisch unmög- lich. Dass wir es noch wirklich bis zu den immer und überall präsenten Televisoren und Mikrofonen von Orwell schaffen? Das scheint zu diesem Zeitpunkt fast unvermeidbar. Vor allem, weil den Menschen nicht nur im Öffentlichen eine immerwährende Überwachung droht, sondern weil sie sich auch noch im Privaten ganz freiwillig überwachen lassen. Da, wo der Mensch komplett ungestört und für sich sein sollte, dort halten immer mehr Helferlein Einzug, die im Gegenzug für den Verlust der Privatsphäre mit Bequemlichkeit locken. Convenience heißt die Devise. Convenience über alles … Siri hört ständig mit, Cortana lauscht auch und Alexa ist sowieso bald überall. Anmerkung: Alle die Sprachrichtigkeit betreffenden Fehler im Originaltext wurden berichtigt. 1 1984 – ein dystopischer Roman von George Orwell aus dem Jahre 1949, in dem ein totalitärer Überwachungsstaat dargestellt wird 17 f. U-Bahn-Treter von Berlin … Weihnachtsmarkt-Anschlag … Amoklauf von München – Beispiele für Gewaltverbrechen in Deutschland im Jahr 2016 Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK NT 2 (GG) Seite 1 von 13 Unterlagen für die Lehrkraft Abiturprüfung 2019 Englisch, Leistungskurs 1. Aufgabenart 1.1 mit schriftlicher Sprachmittlung 2. 1 Aufgabenstellung Klausurteil A: Leseverstehen und Schreiben integriert 1. Outline André Spicer’s view on the development of both, modern surveillance technology and attitudes towards this technology. (Comprehension) (12 Punkte) 2. Analyse the way Spicer presents his view. Consider line of argument, communicative strategies and use of language. (Analysis) (16 Punkte) 3. Choose one of the following tasks: 3.1 Discuss to what extend the hope to “improve ourselves and live up to widespread demands to be fitter, healthier and more productive“ (ll. 33 – 34) is desirable. Refer to the text and work done in class on Studying and Working in a Globalized World and Ethical Issues of Scientific and Technological Progress. (Evaluation: comment) (14 Punkte) 3.2 Write a letter to the editor in which you respond to Spicer’s article from the perspective of a young adult who is about to enter the world of work. Refer to the text as well as work done in class on Studying and Working in a Globalized World. (Evaluation: re-creation of text) (14 Punkte) Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert 4. During your student exchange in England you participate in a panel discussion on Chances and Challenges of Modern Surveillance Technology. You have been asked to present a German perspective. Write an opening statement in which you describe the situation in Germany and inform the audience about the reasons for video surveillance in Germany as presented in this part of the online article. (Mediation) (18 Punkte) 1 Die Aufgabenstellung deckt inhaltlich alle drei Anforderungsbereiche ab. Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK NT 2 (GG) Seite 2 von 13 3. Materialgrundlage  Klausurteil A: André Spicer, “Surveillance used to be a bad thing. Now, we happily let our employers spy on us”, in: The Guardian, 4 August 2017 https://www.theguardian.com/commentisfree/2017/aug/04/surveillance-employers-spy- implanted-chipped (Zugriff: 12.07.2018) Wortzahl: 555  Klausurteil B: Spot on news, „Wenn man Alexa nicht mehr entfliehen kann“, in: Huffington Post Online, 23. Januar 2017 http://www.huffingtonpost.de/2017/01/23/wenn-man-alexa-nicht-mehr-entfliehen-kann_ n_14331856.html (Zugriff: 18.12.2017) Wortzahl: 431 4. Bezüge zum Kernlehrplan und zu den Vorgaben 2019 Die Aufgaben weisen vielfältige Bezüge zu den Kompetenzerwartungen und Inhaltsfeldern des Kernlehrplans bzw. zu den in den Vorgaben ausgewiesenen Fokussierungen auf. Im Folgenden wird auf Bezüge von zentraler Bedeutung hingewiesen. 1. Inhaltsfelder und inhaltliche Schwerpunkte Klausurteile A und B:  Globale Herausforderungen und Zukunftsvisionen – Chancen und Risiken der Globalisierung Globalization and global challenges – economic, ecological and political issues Studying and working in a globalized world – Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft Visions of the future – ethical issues of scientific and technological progress 2. Medien/Materialien Klausurteile A und B:  Sach- und Gebrauchstexte 5. Zugelassene Hilfsmittel  Ein- und zweisprachiges Wörterbuch  Herkunftssprachliches Wörterbuch für Schülerinnen und Schüler, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist  Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK NT 2 (GG) Seite 3 von 13 6. Vorgaben für die Bewertung der Schülerleistungen Klausurteil A: Teilleistungen – Kriterien (Schreiben/Lesen integriert) a) inhaltliche Leistung Teilaufgabe 1 (Comprehension) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 fasst Spicers Darstellung der Entwicklung technologischer Überwachungsinstru- mente im Bereich der Datensammlung und -speicherung zusammen:  die zunehmenden Möglichkeiten der Überwachung am Arbeitsplatz,  die wachsende Kontrolle von Körperfunktionen,  die fortschreitende Vereinfachung von Arbeitsabläufen und Effizienzsteige- rung. 6 2 stellt die sich laut Spicer verändernden Einstellungen zu Überwachungstechno- logien dar:  die Begeisterung für Möglichkeiten neuer Technologien,  die sinkende Hemmschwelle bei der Freigabe an und Nutzung persönlicher Daten durch Dritte,  der vorrangige Wunsch nach Bequemlichkeit und Effizienz,  das Bedürfnis nach Aufmerksamkeit und Bestätigung. 6 Teilaufgabe 2 (Analysis) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 arbeitet heraus, dass Spicer den Blick der Leser für die seines Erachtens bedenk- lichen Entwicklungen im Umgang mit Überwachungstechnologien in der Arbeits- welt schärfen und gleichzeitig die Haltung vieler Arbeitnehmer dazu infrage stellen möchte, durch  einen die Aussageabsicht unterstützenden Textaufbau,  eine eindrückliche Darstellung des Themas,  eine anschauliche sprachliche Gestaltung. 4 2 untersucht, wie die argumentative Struktur die aus Sicht des Autors zunehmend besorgniserregende Nutzung moderner Überwachungsinstrumente am Arbeitsplatz unterstreicht und zur Vorsicht anregen möchte, z. B. durch  die provokante, auf ein Kernanliegen des Textes eingehende Überschrift,  die Aufzählung technologischer Entwicklungen und ihrer vielfältigen Nut- zungsmöglichkeiten zu Beginn des Textes (Z. 1 – 12),  die Veranschaulichung durch ein Fallbeispiel (Z. 14 – 19),  die Gegenüberstellung von Einstellungen zu Nutzen und Risiken der Daten- speicherung früher und heute (Z. 20 – 24),  der abschließende Blick auf das veränderte Selbstkonzept des Individuums (Z. 28 – 36; 37 – 40). 6 Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK NT 2 (GG) Seite 4 von 13 3 analysiert, wie der Verfasser kommunikative Strategien nutzt, um seine kritische Sicht auf den Umgang mit persönlichen Daten zu unterstreichen, z. B. durch  den Gebrauch inkludierender Pronomina der ersten Person,  die Verwendung einer Vielzahl anschaulicher Beispiele,  die Kontrastierung verschiedener Perspektiven,  den pointierten Einsatz von Ironie und informeller Sprache. 4 4 arbeitet heraus, wie der Verfasser den Leser durch den Einsatz sprachlicher Mittel für den unreflektierten Umgang mit moderner Technologie sensibilisieren möchte, z. B. durch  positiv und negativ konnotierte Begriffe,  eine bildhafte Sprache. 2 5 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2) Teilaufgabe 3.1 (Evaluation: comment) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 äußert sich kritisch wertend zu Spicers skeptischer Einschätzung des individuellen Strebens nach Perfektion und geht dabei z. B. ein auf  die Bedeutung moderner Medien und Technologien heute,  veränderte Selbstkonzepte angesichts einer sich wandelnden Wahrnehmung der Realität,  den veränderten Umgang mit persönlichen Daten. 4 2 erörtert unter funktionalem Rückgriff auf unterrichtliches Wissen, inwiefern das Streben nach Selbstoptimierung wünschenswert ist, z. B. mit Blick auf  die Evolution des Menschen (survival of the fittest),  den Wettbewerb und die Anforderungen am Arbeitsplatz in einer globalisierten Welt,  den Einfluss medial vermittelter Ideale auf den Einzelnen und die Gesellschaft,  die physische und psychische Gesundheit. 6 3 gelangt auf der Grundlage seiner Argumentation zu einem begründeten Fazit, in dem er z. B.  die eigene Sichtweise pointiert zusammenfasst,  Spicers Position abschließend bewertet. 4 4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2) Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!

Ministerium für Schule und Bildung NRW E LK NT 2 (GG) Seite 5 von 13 Teilaufgabe 3.2 (Evaluation: re-creation of text) maximal erreichbare Punktzahl Anforderungen Der Prüfling 1 verfasst einen situations- und adressatengerechten Leserbrief, in dem er  die Rollenperspektive durchgängig berücksichtigt und seine Motivation ver- deutlicht,  sich explizit auf die Aussagen des Artikels bezieht. 4 2 kommentiert auf der Grundlage im Unterricht erworbenen Wissens Spicers Argu- mente im Kontext der modernen Arbeitswelt im Zeitalter der Globalisierung, z. B. bezogen auf  einen zeitgemäßen und verantwortungsvollen Umgang mit modernen Techno- logien,  Chancen und Grenzen der Selbstbestimmung junger Erwachsener,  das Primat von Effizienz und Profit. 6 3 formuliert ein begründetes Fazit, in dem er z. B.  die kritische Haltung Spicers zusammenfassend bewertet,  Leser zu weiteren Kommentaren auffordert. 4 4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2) Abiturprüfung 2019 – Nur für den Dienstgebrauch!