tp-ruswgf1-ea-lm-a-2022
This document is part of the request ”Abitur-Aufgaben im Fach Russisch im Jahr 2022 in Hamburg”.
Für die Abschlussvorbereitung eignen sich Aufgaben aus den Vorjahren besonders gut. Allerdings weigern sich zahlreiche Bundesländer, die alten Aufgaben zur Verfügung stellen. Sie bleiben Verschlusssache! Einige Bundesländer verkaufen die Aufgaben sogar für kleines Geld an private Verlage, die sich mit dem Verkauf von Vorbereitungsheften eine goldene Nase verdienen.
Mit dieser Ungerechtigkeit muss Schluss sein: Prüfungsvorbereitung darf nicht vom Einkommen abhängig sein. Daher kämpfen wir mit unserer Kampagne „Verschlusssache Prüfung“ für die Veröffentlichung der Klausuren und machen jetzt öffentlichen Druck mit unserer Petition. Jetzt unterschreiben!
This request was made as part of the campaign “Verschlusssache Prüfung”.
Freie und Hansestadt Hamburg
Behörde für Schule und Berufsbildung
Schriftliche Abiturprüfung
Schuljahr 2021/2022
Russisch
auf erhöhtem Anforderungsniveau
weitergeführte Fremdsprache
an allgemeinbildenden gymnasialen Oberstufen
Haupttermin
Donnerstag, 28. April 2022, 09:00 Uhr
Unterlagen für die Lehrkräfte
Diese Unterlagen sind nicht für die Prüflinge bestimmt.
Diese Unterlagen enthalten:
1. Allgemeines
2. Rückmeldebogen für die Zweitdurchsicht
3. Hinweise zu den Aufgaben
4. Hinweise zum Korrekturverfahren
5. Erwartungshorizont und Bewertung
1. Allgemeines1
• Weisen Sie bitte die Prüflinge auf die allgemeinen Arbeitshinweise hin.
• Die Arbeitszeit beträgt 345 Minuten*. Eine Lese- und Auswahlzeit ist in der Arbeitszeit der Schreib-
aufgabe enthalten.
• Hilfsmittel: einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch, ein Wörterbuch der deutschen Sprache
1
Entsprechend der „Richtlinie über die Gewährung von Erleichterungen für neu zugewanderte Schülerinnen, Schüler und
Prüflinge bei Sprachschwierigkeiten in der deutschen Sprache“ (MBlSchul Nr. 08, 7. Oktober 2016, S. 60) werden für die
betroffenen Prüflinge für die Sprachmittlungsaufgabe die folgenden Erleichterungen gewährt:
- Die Bearbeitungszeit wird um 20 Minuten auf 90 Minuten erhöht.
- Ein nicht-elektronisches Wörterbuch Deutsch – Herkunftssprache / Herkunftssprache – Deutsch wird bereitgestellt.
* Gemäß Entscheidung vom 22.11.2021.
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Abitur 2022 Unterlagen für die Lehrkräfte Oberstufen
Russisch weitergeführt auf erhöhtem Anforderungsniveau
2. Rückmeldebogen für die Zweitdurchsicht
Bitte umgehend ausfüllen und
a) an die Schule senden, die die externe Zweitdurchsicht übernimmt,
oder ggf.
b) an die Kollegin/den Kollegen geben, die/der die interne Zweitdurchsicht übernimmt.
Information für die Zweitdurchsicht
Fach:
Russisch
weitergeführt auf erhöhtem Anforderungsniveau
Kurs-Nummer: ________
Bearbeitet wurden die folgenden Aufgaben:
Aufgaben-Nr. Anzahl
I von Prüflingen
II von Prüflingen
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Russisch weitergeführt auf erhöhtem Anforderungsniveau
3. Hinweise zu den Aufgaben
Die Prüflinge
• erhalten zunächst nur die Hörverstehensaufgabe (Abgabe nach 30 Minuten),
• erhalten dann nur die Sprachmittlungsaufgabe (Abgabe nach 70 Minuten),
• erhalten nach diesen insgesamt 100 Minuten zwei Schreibaufgaben zu unterschiedlichen
Themenschwerpunkten,
• wählen eine Aufgabe aus und bearbeiten diese,
• vermerken auf dem Deckblatt und der Reinschrift, welche Aufgabe sie bearbeitet haben
(I oder II).
4. Hinweise zum Korrekturverfahren
• Die Korrekturen werden gemäß der Abiturrichtlinie vorgenommen.
• Die für den Unterricht zuständige Lehrkraft korrigiert die Arbeiten unter Kennzeichnung ihrer
Vorzüge und Mängel, der richtigen Lösungen und der Fehler, bewertet jede Arbeit auf der
Grundlage der mit dem Erwartungshorizont vermittelten Bewertungsmaßstäbe mit einer
Punktzahl und fertigt ein Gutachten an (Erstkorrektur). Unbeschadet der Erwartung von
Leistungen in allen drei Anforderungsbereichen berücksichtigt die Lehrkraft bei der
Leistungsbewertung die Durchführung des eigenen Unterrichts sowie die Bedingungen in der
Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Prüfungsthemen vor dem Hintergrund der
Pandemie. Weicht die Lehrkraft aus diesem Grund von den im Erwartungshorizont
formulierten Erwartungen ab, macht sie dies in den Randbemerkungen zur Klausur und in
ihrem Gutachten kenntlich. Die grundlegenden Bewertungsmaßstäbe dürfen dabei nicht
verändert werden. Im Falle einer Zweitdurchsicht beachtet die zweite Fachlehrkraft bei der
Einschätzung der Prüfungsleistung die Hinweise aus der Erstkorrektur.
• Die Randbemerkungen der Lehrkraft sind Teil des Gutachtens. Auf diese kann im Gutachten
Bezug genommen werden.
• Eine flächendeckende Zweitdurchsicht findet nicht statt. Beträgt die Abweichung der in der
Erstkorrektur erteilten Punktzahl im Vergleich zu der in den ersten drei Semestern der
Studienstufe durchschnittlich in diesem Fach erreichten Punktzahl drei oder mehr Punkte,
veranlasst die bzw. der Vorsitzende des Fachprüfungsausschusses die Durchführung einer
Zweitdurchsicht. Die Arbeit wird in diesem Fall von einer zweiten Fachlehrkraft durchgesehen,
die sich entweder der Bewertung durch die für das Fach zuständige Lehrkraft anschließt oder
ein ergänzendes Gutachten mit abweichender Bewertung anfertigt (siehe Erstkorrekturbogen
und Zweitdurchsichtbogen). Die bzw. der Vorsitzende des Fachprüfungsausschusses legt die
endgültige Punktzahl fest.
• Eine ungenügende sprachliche oder inhaltliche Leistung schließt eine Gesamtnote von mehr
als 3 Punkten einfacher Wertung aus. Diese Regelung wird für die Prüfungsteile
Sprachmittlung und Schreiben getrennt angewendet. Im Prüfungsteil Hörverstehen besteht die
sprachliche Leistung bereits im richtigen inhaltlichen Erfassen des vorliegenden Hörtextes.
• Die Bewertungsbögen und eine Berechnungstabelle für Teilnoten und die Endnote in der
schriftlichen Abiturprüfung sind als Download zu finden unter: http://hamburg.de/hera
• Arbeitszeiten entsprechen der folgenden Tabelle:
Prüfungsteile Arbeitszeit erhöhtes Niveau
(mit Einlese- und Auswahlzeit im Prüfungsteil Schreiben)
Hörverstehen 30 Minuten
Sprachmittlung 70 Minuten
Schreiben 245 Minuten
Gesamtarbeitszeit 345 Minuten
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Russisch weitergeführt auf erhöhtem Anforderungsniveau
• Jeweils zu berücksichtigen und mit Teilpunkten zu versehen sind die folgenden Kategorien:
Hörverstehen 20% der
Gesamtleistung
Sprachmittlung 25% der Inhaltliche Leistungen [40% der Sprachmittlungsaufgabe]
Gesamtleistung Sprachliche Leistungen [60% der Sprachmittlungsaufgabe]
Schreiben 55% der Inhaltliche Leistungen [40% der Schreibaufgabe]
Gesamtleistung Anforderungsbereich I (Краткое содержание) 30%
Anforderungsbereich II (Анализ) 40%
Anforderungsbereich III (Комментарий) 30%
Sprachliche Leistungen [60% der Schreibaufgabe]
Sprachlicher Ausdruck
Sprachliche Richtigkeit
Ab 0.5 Punkten ist aufzurunden.
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5. Erwartungshorizonte und Hinweise zur Bewertung
Aufgabe zur Sprachmittlung
Kurzbeschreibung
Kompetenzbereich Sprachmittlung
Anforderungsniveau erhöht
Aufgabentitel Mir gefällt xxx
Material Zeitungsartikel, 564 Wörter
Quellenangaben https://www.afs.de/erfahrungsbericht/schueleraustausch/mir-gefaellt-das-
familienleben-in-russland-besonders-gut
(letzter Zugriff: 05.10.2021)
Hilfsmittel einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch, ein Wörterbuch der
deutschen Sprache
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Erwartungshorizont
Аufgabe:
Вы едете по обмену на один год в Россию и ходите там в школу. Напишите на русском языке
статью для школьной газеты. Обьясните, что немецкая ученица узнаёт о семейной жизни в
России, с какими сложностями она сталкивается и как этот год в России влияет на неё.
Bildungsstandards Aufgabenerfüllung
Die Schülerinnen und Schüler können …
Es wird erwartet, dass die Schülerinnen und
Schüler in ihrem Text die textsortenspezifischen
Charakteristika eines Artikels beachten und die
zentralen Informationen des Ausgangstextes
wiedergeben.
Mögliche inhaltliche Aspekte:
Семейная жизнь
Ей очень нравится семейная жизнь в
России.
В России более близкие отношения между
Informationen adressatengerecht und членами семьи.
situationsangemessen in der jeweils andren Молодые люди живут вместе с роителями
Sprache zusammenfassend wiedergeben. достаточно долго (до свадьбы или до
interkulturelle Kompetenz und entsprechende переезда в свою квартиру).
kommunikative Strategien einsetzen, um Сложности
adressatenrelevante Inhalte und Absichten in Девушка сначала плохо говорит по-русски,
der jeweils anderen Sprache zu vermitteln, боится общаться, потому что не хочет
Inhalte unter Nutzung von Hilfsmitteln делать ошибки.
adressatengerecht und situationsangemessen Она сначала мало понимает и поэтому
übertragen. очень устаёт.
В школе все говорят только по-русски и у
неё много домашних заданий.
Как на неё влияет этот год
Девушка очень благодарна семье, что она
может целый год у них жить, и поэтому с
удовольствием помогает по хозяйству,
даже больше, чем дома.
Она больше времени проводит в семье,
чем в Германии.
Она редко ходит куда-то вечером.
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Bewertung
Andere als im Erwartungshorizont ausgeführte Lösungen werden bei der Bewertung der
Prüfungsleistung als gleichwertig gewürdigt, wenn sie der Aufgabenstellung entsprechen, sachlich
richtig und nachvollziehbar sind.
Inhaltliche Leistung
Anforderungsbereiche der Teilaufgaben
Teilaufgabe Anforderungsbereiche
1 I und II
Bewertung
Die Leistungen werden mit „gut“ (11 Punkte) bewertet, wenn die Schülerinnen und Schüler
die Aspekte der Aufgabenstellung nahezu vollständig erfassen und bearbeiten,
die meisten im Sinne der Aufgabenstellung wesentlichen Informationen präzise, situations- und
adressatengerecht wiedergeben,
ihren Text weitgehend logisch und zusammenhängend gliedern,
ein angemessenes Abstraktionsniveau erkennen lassen.
Die Leistungen werden mit „ausreichend“ (05 Punkte) bewertet, wenn die Schülerinnen und Schüler
die Aspekte der Aufgabenstellung teilweise erfassen und bearbeiten,
wenige im Sinne der Aufgabenstellung wesentliche Informationen wiedergeben,
ihren Text in Ansätzen logisch und zusammenhängend gliedern,
in ihrem Text unter Umständen zu viele Details beschreiben.
Sprachliche Leistung
Für die Bewertung der sprachlichen Leistung ist die Bewertungsmatrix für die Aufgabe zur
Sprachmittlung zugrunde zu legen. Diese ist in der Richtlinie für die Aufgabenstellung und Bewertung
der Leistungen in der Abiturprüfung von 2018, Anlage 12 Russisch, enthalten.
Gewichtung von inhaltlicher und sprachlicher Leistung
Inhaltliche Leistung und sprachliche Leistung (jeweils bezogen auf die gesamte Aufgabe) sind zur
Bewertung der Gesamtleistung im Verhältnis 40 % : 60 % zu gewichten.
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Aufgabe zum Schreiben
Die Leistungen in der Textaufgabe gehen zu 55 % in die Gesamtbewertung ein. Für die Bewertung
der Textaufgabe gilt: Die erbrachten inhaltlichen Leistungen haben ein Gewicht von 40 %, die
erbrachten sprachlichen Leistungen haben ein Gewicht von 60 %. Die inhaltlichen Leistungen in den
Aufgaben zu den Anforderungsbereichen I und III gehen jeweils zu 30 % und die Aufgabe zum
Anforderungsbereich II geht zu 40 % in die Bewertung des Inhalts ein.
Die den Aufgaben beigefügten Erwartungshorizonte und Bewertungen sollen den Korrigierenden
Orientierung für ihre Bewertung der Klausuren geben, sie ihnen aber nicht im Detail vorschreiben.
In einem Fach wie Russisch, in dem komplexe, teilweise sehr offene Aufgaben gestellt werden, ist es
nicht möglich (oder auch nur wünschenswert), alle möglichen Antworten der Prüflinge vorherzusehen.
Die Erwartungshorizonte beschreiben deshalb in allgemeinen Formulierungen, welche Leistungen die
Prüflinge für eine gute bzw. ausreichende Note vorlegen müssen; sie geben dann Hinweise auf
mögliche Antworten oder Argumentationslinien. Um den korrigierenden Lehrkräften wirklich
Orientierung zu bieten, müssen die Hinweise genau und detailliert sein; sie sind aber in keinem Falle
als erschöpfend oder ausschließlich gedacht.
Wenn Prüflinge von den hier beschriebenen Erwartungen abweichende Antworten formulieren, bleibt
es Aufgabe der korrigierenden Lehrkraft, ihre inhaltliche und sprachliche Qualität zu überprüfen und
zu bewerten.
Auf diese Weise wird der Versuch unternommen, der möglichen Bandbreite von Äußerungen der
Prüflinge gerecht zu werden, gleichzeitig aber den korrigierenden Lehrkräften hinreichend konkrete
Hinweise für die Bewertung der Klausuren zu geben.
Im Übrigen gelten die Korrekturrichtlinien für das Abitur, wie sie in der Richtlinie für die
Aufgabenstellung und Bewertung der Leistungen in der Abiturprüfung 2018, Anlage 12 Russisch,
festgelegt sind.
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Aufgabe I
Новые амазонки – женская проза конца ХХ и начала ХХI веков
Kurzbeschreibung
Kompetenzbereich Schreiben
Anforderungsniveau erhöht
Aufgabentitel Рассказ В.С. Токаревой «xxx»
Material Ausschnitt aus der Erzählung, 568 Wörter
Quellenangaben http://loveread.ec/read_book.php?id=48631&p=20
(letzter Zugriff: 28.08.2021)
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deutschen Sprache
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Erwartungshorizont und Bewertung
Inhaltlich
Teilaufgabe I.1
Составьте краткое содержание текста.
Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler können …
Leseverstehen
explizite und implizite Aussagen von Texten sowie deren Wirkungspotenzial erkennen und
einschätzen,
Schreiben
Texte zu literarischen Vorlagen verfassen, bei der Textgestaltung funktionale Gesichtspunkte
beachten,
Informationen strukturiert und kohärent vermitteln,
ihren Schreibprozess selbständig planen, umsetzen und reflektieren.
Text- und Medienkompetenz
sich mit den Perspektiven und Handlungsmustern von Figuren auseinandersetzen und ggf. einen
Perspektivenwechsel vollziehen,
Interkulturelle Kompetenz
ihr Orientierungswissen über die historische und kulturelle Entwicklung der Zielkultur anwenden,
Sprachbewusstheit
über Sprache gesteuerte Beeinflussungsstrategien erkennen.
Aufgabenerfüllung
Es wird erwartet, dass die Schülerinnen und Schüler den wesentlichen Textinhalt strukturiert
wiedergeben.
Mögliche inhaltliche Aspekte:
В рассказе «xxx» рассказывется история xxx: о том, как она живёт до и после переезда в
Москву.
xxx принимают на должность домашней работницы.
При первой встрече она очень хорошо убирает дом.
Позже xxx рассказывает свою историю, и почему она приехала в Москву.
Цель приезда – заработать денег, чтобы отремонтировать дом на родине.
У xxx умирает муж, она сама воспитывает сына, родители мужа ей не помогают и обвиняют
в смерти сына.
xxx по образованию акушерка, но после перестройки теряет работу.
Её сын алкоголик и требует от матери денег.
Агенство находит для неё работу в семье «новых русских».
Работа лёгкая, но xxx всю неделю живёт одна в загородном доме, и ей не с кем поговорить.
xxx получает зарплату за месяц и уходит от этой семьи.
Дом рассказчиц – третье место работы xxx.
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