phi1-ea-ab-scan2016
Dieses Dokument ist Teil der Anfrage „Abitur-Aufgaben im Fach Philosophie im Jahr 2016 in Hamburg“
Diese Anfrage wurde als Teil der Kampagne „Frag sie Abi!“ gestellt.
A
-mi-
Freie und Hansestadt Hamburg /
Behörde für Schule und Berufsbildung Kurs-Nr. / Name
Schriftliche Abiturprüfung
Schuljahr 2015/2016
Philosophie
auf erhöhtem Anforderungsniveau
an allgemeinbildenden und beruflichen gymnasialen Oberstufen
Haupttermin
Montag, 2. Mai 2016, 09:00 Uhr
Unterlagen für die Prüflinge
Allgemeine Arbeitshinweise
• Schreiben Sie auf alle Prüfungsunterlagen Ihren Namen und zusätzlich auf dieses Deckblatt Ihre
Kursnummer.
• Kennzeichnen Sie bitte Ihre Entwurfsblätter (Kladde) und Ihre Reinschrift.
Fachspezifische Arbeitshinweise
• Die Arbeitszeit beträgt 300 Minuten.
• Eine Lese- und Auswahlzeit von 30 Minuten ist der Arbeitszeit vorgeschaltet. In dieser Zeit darf
noch nicht mit der Bearbeitung der Aufgaben begonnen werden.
• Erlaubte Hilfsmittel: Ausgaben der im Folgenden genannten verbindlichen Referenztexte (ohne
Schülerkommentare bzw. -notizen und Unterstreichungen), Rechtschreiblexikon,
Fremdwörterlexikoh
Aufgabenauswahl
• Sie erhalten drei Aufgaben (1, 2 und 3) zu unterschiedlichen Schwerpunkten.
• Überprüfen Sie anhand der Seitenzahlen, ob Sie alle Unterlagen vollständig erhalten haben.
• Wählen Sie eine Aufgabe aus und bearbeiten Sie diese.
• Vermerken Sie auf der Reinschrift, welche Aufgabe (1, 2 oder 3) Sie bearbeitet haben.
Phil-eA.AB-2016 Seite 1 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur2016 Philosophie auf erhöhtem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 1
Aufgabe 1
Schwerpunktthema: Wie erkennen wir die Welt?
Teilaufgaben
1.1 Stellen Sie die Aussagen Herta Müllers zu Sprache und Erkenntnis in eigenen Worten dar.
(AB 1-11, 20 %)
l .2 Vergleichen Sie unter Bezugnahme auf zwei Ihnen bekannte erkenntnistheoretische Positionen
die Ausführungen Müllers (MI) und Herders (M2) miteinander. (AB II-III, 50 %)
l .3 Nehmen Sie unter Einbeziehung eigener Spracherfahrungen Stellung zu den Positionen
Müllers und Herders. (AB III, 30 %)
Material:
M1
Auszug aus einer Rede, die Herta Müller auf einer Festveranstaltung des Goethe-Instituts in Berlin
hielt: Müller, Herta: „Wenn sich der Wind legt, bleibt er stehen oder Wie fremd wird die eigene
Sprache beim Lernen der Fremdsprache", in: Goethe-Institut Inter Nationes (Hg.): Murnau-Manila-
Minsk. 50 Jahre Goethe-Institut,C. H. Beck Verlag, Berlin 2001, S. 111-114, hier: S. 111.
M2
Textauszug aus: Herder, Gottfried Johann: Fragmente zur Deutschen Literatur, in: Heyne, Christian
Gottlob: Johann Gottfried Herders Fragmente zur Deutschen Literatur. Zweite und dritte Sammlung,
Cotta'sche Buchhandlung, Stuttgart/Tübingen 1827, S. 184.
(Die Rechtschreibung folgt dem Original.)
Als Hilfsmittel erlaubte Referenztexte:
K-ant: Vorrede zur Kritik der reinen Vernunft.
Benjamin Lee Whorf: Das linguistische Relativitätsprinzip. In: Sprache, Denken, Wirklichkeit.
Phil-eA-AB-2016 Seite 2 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur 2016 Philosophie auf erhöhtem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 1
M1
Phi1-eA.AB.2016 Seite 3 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur 2016 Philosophie auf erhöhtem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 1
M2
Die Sprache, in der ich erzogen bin, ist Meine [sie!] Sprache: [...] So wie ein Kind
alle Bilder und neue Begriffe mit dem vergleicht, was es schon wußte: so passet unser
Geist insgeheim alle Mundarten der Muttersprache an: sie behält er auf der Zunge, um
nachher desto tiefer in den Unterschied der Sprachen einzudringen: sie behält er im
Auge, daß, wenn er dort Lücken und Wüsten, hier Reichtum und Überfluß in fremden
Sprachen entdecket, er den Reichtum der seinigen liebgewinne, und ihre Armut, wo es
sein kann, mit fremden Schätzen bereichere: sie ist der Leitfaden, ohne den er sich im
Labyrinth vieler fremder Sprachen verirrt: die Rinde, die ihn auf dem unermeßlichen
Ozean fremder Mundarten vor dem Sinken bewahret: sie bringt in die sonst
10 verwirrende Mannigfaltigkeit der Sprachen Einheit. Nicht um meine Sprache zu
verlernen, lerne ich andre Sprachen; nicht um die Sitten meiner Erziehung
umzutauschen, reise ich unter fremde Völker; [...]. Sondern ich gehe bloß durch
fremde Gärten, um für meine Sprache, als eine Verlobte meiner Denkart, Blumen zu
holen: [...].
Phi1.eA-AB.2016 Seite 4 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur2016 Philosophie auf erhöhtem Anfprderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 2
Aufgabe 2
Schwerpunktthema: Dürfen wir alles, was wir können?
Teilaufgaben
2. l Stellen Sie die Thesen und Argumentationsgänge der Texte dar. (AB I-II, 30 %)
2.2 Analysieren Sie, ob und inwiefern Reinhard Merkel und das Bundesverfassungsgericht sich
bei ihren Argumentationen aufkonsequenzialistische und deontologische Positionen der Ethik
beziehen. (AB II-1II, 40 %)
2.3 Nehmen Sie Stellung zu den in den Texten genannten Argumenten. (AB III, 30 %)
Material:
M1
Textauszug aus:
Merkel, Reinhard: Wenn der Staat Unschuldige opfert, in: DIE ZEIT 29/2004 vom 08.07.2004.
Der Artikel wurde über die angegebenen Stellen hinaus gelegentlich textlich gestrafft und auch
sprachlich leicht verändert.
M2
Textauszug aus:
Handelsblatt-online vom 15.02.2006: Luftsicherheitsgesetz, Abschuss-Erlaubnis verfassungswidrig.
Als Hilfsmittel erlaubter Referenztext:
Peter Singer: Praktische Ethik, aus dem Englischen übersetzt v. Oscar Bischoff, Jean-Claude Wolf und
Dietrich K-lose, 2. revidierte Auflage, Reclam, Stuttgart 1994. Zentrale Auszüge aus dem ersten
Kapitel (Über Ethik) und aus dem 7. Kapitel (Leben nehmen: Menschen).
Phil-eA-AB-2016 Seite 5 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur 2016 Philosophie auf erhöhtem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 2
M1
Phh-eA-AB-2016 Seite 6 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur 2016 Philosophie auf erhöhtem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 2
äs es bedeutet.
M2
Die im Luftsicherheitsgesetzl
^r TT
25 und auf Menschenwürde. [...]
Phi1-eA.AB.2016 Seite 7 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur 2016 Philosophie auf erhöhtem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 3
Aufgabe 3
Schwerpunktthema: Dürfen wir alles, was wir können?
Teilaufgaben
3.1 Fassen Sie Reiner Luykens Argumente strukturiert zusammen, so dass ethische Grund-
Probleme deutlich werden. (AB I, 20 %)
3.2 Lassen Sie mindestens zwei Philosophen unterschiedlicher moralphilosophischer
Denkrichtungen den vorliegenden Sachverhalt in einer direkten Auseinandersetzung erörtern.
Wählen Sie eine passende Darstellungsform, z. B. den Dialog mit einem Moderator, der z. B.
sokratische Fragen stellt. (AB II-III, 50 %)
3.3 Entwerfen Sie eine begründete Kritik an Reiner Luykens Position, z. B. in Form eines
Leserbriefes an DIE ZEIT. (AB III, 30 %)
Material:
Luyken, Reiner: Retortenbabys: Recht auf Behinderung?, in: Zeit Online vom 20.03.2008, unter:
http://www.zeit.de/2008/13/Glossel-13 (letzter Zugriff vom 27.06.2015).
Als Hilfsmittel erlaubter Referenztext:
Peter Singer: Praktische Ethik, aus dem Englischen übersetzt v. Oscar Bischoff, Jean-Claude Wolf und
Dietrich Klose, 2. revidierte Auflage, Reclam, Stuttgart 1994. Zentrale Auszüge aus dem ersten
Kapitel (Über Ethik) und aus dem 7. Kapitel (Leben nehmen: Menschen).
Phi1-eA.AB.2016 Seite 8 von 9
Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur 2016 Philosophie auf erhöhtem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 3
Material:
Retortenbabys: Recht auf Behinderung?
Ein taubes britisches Paar will ein taubes Baby per künstlicher Befruchtung. Auf der
Insel sind solche Implantationen erlaubt. Doch nun soll das Gesetz geändert werden.
Artikel von Reiner Luyken
Die Engländerin Paula)
ebenso verschlossen?
Phi1-eA.AB.2016 Seite 9 von 9
