phi1-ga-ab-scan2016
Dieses Dokument ist Teil der Anfrage „Abitur-Aufgaben im Fach Philosophie im Jahr 2016 in Hamburg“
Diese Anfrage wurde als Teil der Kampagne „Frag sie Abi!“ gestellt.
A
JBL
Freie und Hansestadt Hamburg /
Behörde für Schule und Berufsbildung Kurs-Nr./Name"
Schriftliche Abiturprüfung
Schuljahr 2015/2016
Philosophie
auf grundlegendem Anforderungsniveau
an allgemeinbildenden und beruflichen gymnasialen Oberstufen
Haupttermin
Montag, 2. Mai 2016, 09:00 Uhr
Unterlagen für die Prüflinge
Allgemeine Arbeitshinweise
• Schreiben Sie auf alle Prüfungsunterlagen Ihren Namen und zusätzlich auf dieses Deckblatt Ihre
Kursnummer.
• Kennzeichnen Sie bitte Ihre Entwurfsblätter (Kladde) und Ihre Reinschrift.
Fachspezifische Arbeitshinweise
• Die Arbeitszeit beträgt 240 Minuten.
• Eine Lese- und Auswahlzeit von 30 Minuten ist der Arbeitszeit vorgeschaltet. In dieser Zeit darf
noch nicht mit der Bearbeitung der Aufgaben begonnen werden.
• Erlaubte Hilfsmittel: Rechtschreiblexikon, Fremdwörterlexikon
Aufgabenauswahl
• Sie erhalten drei Aufgaben (1, 2 und 3) zu unterschiedlichen Schwerpunkten.
• Überprüfen Sie anhand der Seitenzahlen, ob Sie alle Unterlagen vollständig erhalten haben.
• Wählen Sie eine Aufgabe aus und bearbeiten Sie diese.
• Vermerken Sie auf der Reinschrift, welche Aufgabe (1, 2 oder 3) Sie bearbeitet haben.
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Freie und Hansestadt Hamburg allgemeinbildende und
Behörde für Schule und Berufsbildung berufliche gymnasiale
Abitur 2016 Philosophie auf grundlegendem Anforderungsniveau Oberstufen
Aufgabe 1
Aufgabe 1
Schwerpunktthema: Wie erkennen wir die Welt?
Teilaufgaben
l. l Stellen Sie in eigenen Worten dar, welchen erkenntnistheoretischen Ansatz Vollmer verfolgt
und wie er ihn begründet. (AB 1-11, 30 %)
1.2 Vergleichen Sie Vollmers erkenntnistheoretischen Ansatz mit dem des Konstruktivismus. (AB
II-III, 40 %)
1.3 Beurteilen Sie Vollmers Auffassung über die Möglichkeit einer objektiven Welterkenntnis und
seine Position, die er zum Konstruktivismus einnimmt. (AB III, 30 %)
Material:
Vollmer, Gerhard: Wieso können wir die Welt erkennen? Neue Argumente zur Evolutionären
Erkenntnistheorie, in: Asmuth, Christoph/Poser, Hans (Hg.): Evolution. Modell - Methode -
Paradigma, Würzburg 2007, S. 221-238, hier: S. 224-227 (Auszug).
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Aufgabe 1
Material
Denken und Erkennen
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Aufgabe 1
Orthografie und Zeichensetzung wurden den aktuell gültigen Regeln angepasst.
Hinweise:
phylogenetisch: stammesgeschichtlich. Dieser Begriff wird verwendet, um Veränderungen
auszudrücken, die die gesamte Art betreffen. Solche auf die gesamte Art bezogene
Veränderungen sind aus Sicht der Evolutionsbiologie notwendig, damit die Art durch
Anpassung an eine geänderte Umwelt überleben kann.
ontogenetisch: Unter „ontogenetisch" werden alle die Veränderungen und Entwicklungen
verstanden, die ein einzelnes Mitglied einer Art vollzieht, um zu überleben.
M.esokosmos bezeichnet den Bereich der Welt, der durch unsere Sinne erfassbar ist. Im
Gegensatz dazu steht zum einen der Makrokosmos, dessen räumliche Dimensionen zu groß,
und zum anderen der Mikrokosmos, dessen räumliche Dimensionen zu klein sind, um durch
unsere Sinne ohne Hilfsmittel erfasst zu werden. Der Mesokosmos (wörtlich: „mittlere Welt")
steht zwischen M.akro- und Mikrokosmos.
anthropomorph: auf den Menschen bezogen
Der Solipsist geht davon aus, dass einzig das unmittelbar dem Bewusstsein Gegebene real ist.
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Aufgabe 2
Aufgabe 2
Schwerpunktthema: Wie erkennen wir die Welt?
Aufgabe:
Führen Sie eine philosophische Problemreflexion auf der Grundlage der angegebenen Zitate
durch. Diese Problemreflexion soll neben einer ausführlichen argumentativen
Auseinandersetzung mit diesen Zitaten enthalten: die Darstellung des Problems, um das es in
allen Zitaten geht, die angedeuteten Lösungsansätze für dieses Problem sowie eine
Bezugnahme auf Inhalte des Unterrichts, die auch für die argumentative Auseinandersetzung
mit den in den Zitaten zum Ausdruck gebrachten Auffassungen genutzt werden können. (AB
l-III, 100 %)
Material:
Zitate von Humboldt, Johnson und Chomsky aus einer Radiosendung.
Schramm, Stefanie/Wüstenhagen, Claudia: Worte, die Grenzen meiner Welt (Radiosendung),
Deutschlandfunk, 29.06.2014; Manuskript verfügbar unter:
http://www.deutschlandfunk.de/sendereihe-philosophie-im-hirnscan-manuskript-worte-
die.740.de.html?dram:article_id=290436 (letzter Zugriff vom 11.06.2015).
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Aufgabe 2
Material:
Wilhelm von Humboldt (preußischer Gelehrter, 1767-1835):
Der Mensch denkt nur vermittels der Sprache. Ihr Einfluss erstreckt sich über alles,
was der Mensch denkt und empfindet, beschließt und vollbringt. [...] Das Denken ist
nicht bloß abhängig von der Sprache überhaupt, sondern bis auf einen gewissen Grad
auch von jeder einzelnen bestimmten.
Samuel Johnson (englischer Schriftsteller, 1709-1784):
Sprache ist nur das Instrument der Wissenschaft, und Worte sind bloß die Zeichen von
Ideen.
Noam Chomsky (US-amerikanischer Sprachwissenschaftler, *1928):
Ich denke nicht,
prächen gleich sind.
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Aufgabe 3
Aufgabe 3
Schwerpunktthema: Dürfen wir alles, was wir können?
Teilaufgaben
3.1 Fassen Sie den Argumentationsgang des Textes und die daraus abgeleiteten Forderungen
strukturiert zusammen. (AB I, 30 %)
3.2 Erläutern Sie, welche Überlegungen bezüglich der moralischen Vertretbarkeit von
Medikamententests Vertreter einer deontologischen Ethik und Vertreter einer
konsequenzialistischen Ethik anstellen würden. Arbeiten Sie heraus, aus welcher ethischen
Grundposition die Autorin überwiegend argumentiert. (AB I-I1I, 40 %)
3.3 Nehmen Sie unter Heranziehung alternativ zu formulierender ethischer Grundregeln zum
Umgang mit Medikamententests kritisch Stellung zu den Ausführungen der Autorin. (AB 111,
30 %)
Material:
Textauszug aus:
Berndt, Christina: Ein Segen für die Menschheit, in: Süddeutsche Zeitung, 18./19.03.2006, unter:
http://www.sueddeutsche.de/wissen/verheerender-arzneimitteltest-ein-segen-fuer-die-menschheit-
1.837081 (letzter Zugriff vom 13.01.2016)
(zum Zweck der Prüfung bearbeitet und gekürzt).
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Aufgabe 3
Material:
Ein Segen für die Menschheit
Die Arzte in London kämpfen um das Leben der Probanden eines missglückten
Medikamententests. Doch so furchtbar die Situation fiir die Männer und ihre
Angehörigen ist: Es wäre fatal Medikamententests zu verdammen.
Ein Kommentar von Christina Berndt
Die Folgen dieses
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Aufgabe 3
medizinischer Fortschritt möglich.
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