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Dieses Dokument ist Teil der Anfrage „Abiturklausuren Berufskolleg ITA 2018-2020“
Ministerium für Haupttermin 2019
Schule und Bildung GK Englisch-Inf
des Landes Nordrhein-Westfalen Auswahlaufgabe 2
BERUFSKOLLEG
Berufliches Gymnasium
Zentrale Abiturprüfung 2019
Haupttermin
10.05.2019
Grundkursfach
Englisch
Fachbereich Informatik
Unterlagen für die Schülerinnen und Schüler
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Schule und Bildung GK Englisch-Inf
des Landes Nordrhein-Westfalen Auswahlaufgabe 2
Aufgabenstellung
Prüfungsteil A: Schreiben mit der integrierten Teilkompetenz Leseverstehen
Nr. Tasks Punkte
2.1 Point out the apps, devices and the specific information that is being
collected about Andrew Weigend throughout his day.
(Comprehension) 16
2.2 Examine how the author uses language and structure to make the
text interesting to the reader.
(Analysis) 20
2.3 Analyse the cartoon and relate it to the text.
(Comprehension, Analysis) 14
2.4 “Data for the people“ – chances and risks. Discuss the current
collection and processing of private data.
(Comment) 20
70
Prüfungsteil B: Mediation/Sprachmittlung
Nr. Task Punkte
2.5 You are currently doing an internship with the Media Authority for
North Rhine-Westphalia, which takes part in an international
campaign promoting media literacy. You come across the following
article on the reasons for adolescents‘ online behaviour.
Sum up the main information for the website of the Media Authority.
Please do this in English. 20
20
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Schule und Bildung GK Englisch-Inf
des Landes Nordrhein-Westfalen Auswahlaufgabe 2
Annotations
Prüfungsteil A
Line Word/Phrase Explanation
25 Metromile Eine Autoversicherung, die das Fahrverhalten zu
Versicherungszwecken auswertet.
37 head shop Ein Geschäft, das Utensilien zum Konsum von Marihuana
verkauft.
Prüfungsteil B
Line Word/Phrase Explanation
17 LfM Landesanstalt für Medien
25 JIM Jugend, Information, (Multi-) Media
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Schule und Bildung GK Englisch-Inf
des Landes Nordrhein-Westfalen Auswahlaufgabe 2
Material
Prüfungsteil A
The Social Data Revolution
How Can We Ensure That Data Are for the People?
[…]
AT 6:45 A.M., the alarm on my mobile phone wakes me up. Eager to start the day, I carry my
phone to the kitchen while I scan through my email and Facebook notifications. My phone's
GPS receiver and wifi register the changes in location, logging my shift a few meters north
and east. As I pour myself a cup of coffee and really start to get going, the phone's
5 accelerometer tracks how quickly I walk and the barometer registers when I'm going up the
stairs. Because I have Google apps installed on my phone, Google has a record of all these
data.
After breakfast, I'm ready to make my way to Stanford University. The electricity company
has put in a “smart" meter, which registers the decrease in electricity use as I turn off my
10 lights and unplug my mobile devices. When I open the garage door, the meter detects the
usage signature specific to it. Thus, as I pull my car out onto the street, my electricity
provider has enough data to know I'm no longer at home. When my phone's signal gets
picked up by different cellular signal towers, so does my mobile phone carrier.
On the road, a camera installed on a street corner takes a photo of my license plate in case I
15 speed through a red light. Thankfully, I'm on my best behavior today so I won't be greeted
with a ticket in the mail. But as I go on my way, my license plate is photographed again and
again. Some of those cameras belong to the local government, while some belong to private
companies that are analyzing the data to identify patterns of mobility - which they sell to
police departments, land developers, and other interested parties.
20 When I get to Stanford, I use the EasyPark app on my phone to pay the parking fee. The
money is automatically debited from my bank account, and the university parking team is
notified that I'm paid up, so both the school and my bank can see that I'm on campus starting
at 9:03 a.m. When my phone stops moving at a car's pace, Google infers this is where I have
parked and logs the location, so that I can look it up in case I forget later. It's also time to
25 check my Metromile insurance app, which has been recording data about my drive from the
car's on-board diagnostic system. I can see in an instant that my fuel efficiency was lower
today - nineteen miles per gallon - and that I spent $2.05 on gas for my commute.
After my day at Stanford, I'm planning to meet up with a new friend back in San Francisco.
We "virtually'' met each other when we both commented on a post by a mutual friend on
30 Facebook, and liked each other's take on the topic. It turned out we had more than thirty
Facebook friends in common, more than enough reason to meet up.
Google Maps predicts that I'll get to my new friend's place at 7:12 p.m., and as usual the
prediction is correct within a few minutes. As it happens, my friend lives above a store that
sells tobacco products as well as various paraphernalia used for smoking marijuana. The
35 GPS receiver on my smartphone doesn't differentiate between the apartment and the store,
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Ministerium für Haupttermin 2019 Schule und Bildung GK Englisch-Inf des Landes Nordrhein-Westfalen Auswahlaufgabe 2 however. As far as my carrier and Google are concerned, I've ended my day with a visit to the head shop - a fact revealed to me by the ads Google shows when I check the weather forecast before going to bed. Welcome to the social data revolution. Nur für den Dienstgebrauch! Seite 5 von 7
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Prüfungsteil B
Jugendliche im Internet - die neue „Generation Sorglos“?
[…]
Warum reagieren Kinder und Jugendliche auf die gut gemeinten Appelle von Eltern und
Pädagogen zum Schutz persönlicher Daten vielfach mit Unverständnis?
Eine Antwort liegt bereits in der Struktur Sozialer Netzwerke. Wie oben bereits erwähnt,
muss die Privatsphäre ein Stück weit aufgegeben werden, will man sich sinnvoll an Sozialen
5 Netzwerken beteiligen. Eine Studie der Landesanstalt für Medien NRW (Heranwachsen mit
dem Social Web, 2., unver. Aufl. 2011, S. 221) ergänzt in diesem Zusammenhang:
„Für externe Beobachter erscheint oft bereits das Offenlegen bestimmter persönlicher
Merkmale (wie Beziehungsstatus oder persönlicher Vorlieben) auf Netzwerkplattformen als
Preisgeben der eigenen Privatsphäre; dieses Verhalten ist jedoch aus der kommunikativen
10 Situation heraus nachvollziehbar: Nur durch das Ausfüllen eines eigenen Profils können
Jugendliche an der Nutzergemeinschaft teilhaben, sich ihrer eigenen Identität und ihres
Status innerhalb des Geflechts der online abgebildeten erweiterten Peer-Group bewusst
werden und die Möglichkeit der Kommunikation mit den eigenen Freunden und Bekannten
eröffnen.“
15 Darüber hinaus fällt es Jugendlichen - aber auch vielen Erwachsenen - schwer, genau
abzuschätzen, wer auf die eingestellten Bilder, Daten und Informationen tatsächlich
zugreifen kann. Die oben genannte LfM-Studie (Kurzfassung unter www.lfm-nrw.de)
ermittelte bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen Fehleinschätzungen bezüglich der
Reichweite, Nachhaltigkeit und Dynamik von Social Web-Angeboten. Umgeben von
20 Freunden und Bekannten wähnen sich viele im sicheren Bereich einer geschlossenen
Gruppe und sind entsprechend offenherzig. Dass auch der Anbieter oder staatliche
Organisationen auf die eingestellten Daten zugreifen und dass Onlinefreunde und Bekannte
die Informationen an andere Nutzer weitergeben könnten, wird hierbei häufig missachtet.
Und bei einer durchschnittlichen Zahl von 256 befreundeten Community-Mitgliedern ist diese
25 Wahrscheinlichkeit nicht gerade gering (JIM Studie 2014, S. 37ff.). Zudem wird in der
jeweiligen Situation nicht immer bedacht, dass die als Momentaufnahme gedachten
Informationen auch Jahre später immer wieder im Netz auftauchen können.
Als weitere Herausforderung kommen die durch mobiles Internet und Handykamera stark
verkürzten Reflexionszeiten hinzu. So wurden die Zeiten, über mögliche negative oder un-
30 gewollte Folgen von verbreiteten Inhalten nachzudenken, noch einmal deutlich verkürzt. Nun
können alle Inhalte gleich aus der Situation heraus mit einem Knopfdruck versendet werden
(Stichwort „Impuls-Uploads“). Durch Apps wie Snapchat (siehe dazu klicksafe) oder Sling-
shot, bei denen die versendeten Inhalte mit einer bestimmten Haltbarkeit versehen werden
können, können Hemmschwellen zusätzlich sinken. […]
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Ministerium für Haupttermin 2019 Schule und Bildung GK Englisch-Inf des Landes Nordrhein-Westfalen Auswahlaufgabe 2 Materialgrundlage Prüfungsteil A Text Weigend, Andreas: Data for the people: how to make our post-privacy economy work for you, Basic Books 2017. S. 1–2 618 Wörter Visuelle Vorlage URL: https://marketoonist.com/2014/01/internet-of-things.html (Stand: 27.11.2018) 23 Wörter Prüfungsteil B Jugendliche im Internet – die neue „Generation Sorglos“? URL: http://www.klicksafe.de/themen/datenschutz/privatsphaere/datenschutz-broschuere-fuer-eltern- und-paedagogen/jugendliche-im-internet-die-neue-generation-sorglos/, (Stand: 27.11.2018) 366 Wörter Zugelassene Hilfsmittel Für die Abiturprüfung sind ein- und zweisprachige Wörterbücher zugelassen. Punktevergabe und Arbeitszeit Inhaltliche Leistung (Verstehensleistung) 70 Punkte Prüfungsteil A 78% Inhaltliche Leistung (Verstehensleistung) 20 Punkte Prüfungsteil B 22% Bearbeitungszeit 180 Minuten zusätzliche Auswahlzeit 30 Minuten Nur für den Dienstgebrauch! Seite 7 von 7
